五彩池多媒体教学案例.docx

《五彩池》多媒体教学案例

《五彩池》是一篇非常美的文章，字里行间充满了美丽和神奇。在这堂课上如何充分发挥学生的主动性，使学生受到美的熏陶，又能进行语言训练，是这一课要解决的两个教学重点。
一、 充分运用多媒体显示屏出示真实的五彩池图片，让学生结合图片，充分体会五彩池的美和语言美。
课堂上我牢牢立足文本，通过小组读、感悟、男女读、全班读等形式，让学生充分与文本对话，仔细品味语言，对语言文字进行再创造。在学生反复朗读中，营造美的氛围，激发美的想象，在脑海中浮现美的画面。在想象之后，我再结合多媒体显示屏出示真实的五彩池图片，让学生结合图片，充分体会五彩池的美和语言美。让学生感受到五彩池美，课文的语言更美。
二、充分运用多媒体显示屏让学生练说，训练表达。
在本课教学中，学生自主学习的活动是在领悟教材的过程中完成的。如，当学生从几个“有的”中感受到了五彩池还有许许多多奇特的形状，我便让学生加以想像省略号包含的内容，结合多媒体显示屏出示模仿课文的比喻句进行说话训练，“五彩池的形状还有像——”学生说出了各种不同的形状，弯月、手掌、云朵扇子……想得既奇又妙。
当学生从“柠檬黄”“天蓝”“咖啡色”“橄榄绿”等见得多、用的少的描写颜色的词中体会到了五彩池的颜色美，我充分运用多媒体显示屏出示相关练习，让学生用上这种“物+色”式的词(如：孔雀蓝、青草绿、葡萄紫、……)描绘五彩池那瑰丽多姿的色彩。
“有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿”这样表达方位的、很有用、很常用的句式进行语言的训练。
这些不仅进一步巩固了学生对五彩池认识和感悟，而且对学生进行了说话训练，落实了理解和运用语言文字。
这一课课文虽短，语言训练点却很丰富。而教学本课充分运用多媒体显示屏手段，则可以让学生在课堂上有限的时间里进行更加充分的语言训练，能有效突出语言训练的重点，突破语言训练的难点。