心理学教程第三章第一、二节.ppt

小学儿童观察力的培养小学儿童观察力的培养第48-50页（一）使儿童明确观察的目的和任务（一）使儿童明确观察的目的和任务（二）使儿童具有相应的知识准备（二）使儿童具有相应的知识准备（三）指导儿童观察的方法，培养观察的（三）指导儿童观察的方法，培养观察的技能技能、加强观察方向引导、加强观察方向引导、充分利用感官，勤于思考、充分利用感官，勤于思考、观察时要细致耐心，学会运用比较、观察时要细致耐心，学会运用比较（四）重视观察结果的处理和应用（四）重视观察结果的处理和应用第三章第三章 小学儿童的记忆和想象小学儿童的记忆和想象第一节 记忆的概述第二节 小学儿童的记忆第三节 想象的概述第四节 小学儿童想象的发展第三章第三章 小学儿童的记忆和想象小学儿童的记忆和想象第一节第一节 记忆的概述记忆的概述一、什么是记忆一、什么是记忆记忆是人脑对经历过的事物的反映记忆是人脑对经历过的事物的反映三、记忆表象三、记忆表象（一）什么是表象（一）什么是表象保持在记忆中的客观事物的形象，保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。中再现出来的形象。（二）表象的特征（二）表象的特征1、形象性、形象性 2、概括性、概括性（三）表象的作用（三）表象的作用四、记忆过程的分析记忆过程包括识记、保持和回忆记忆过程包括识记、保持和回忆（一）识记（一）识记1、什么是识记、什么是识记信息信息 输入输入 头脑头脑2、识记的种类、识记的种类（1）按目的性分：）按目的性分：无意识记与有意识记无意识记与有意识记（2）按理解性分：）按理解性分：机械识记与意义识记机械识记与意义识记启示1、提高识记的目的性有利于记忆效果的提高2、在理解的基础上进行识记，有利于记忆效果的提高(二二)保持保持1、什么是保持：识记过的事物在头脑中储存与巩固的过程 2、识记过的事物在头脑中的变化3、遗忘及其规律（1）遗忘的定义（2）遗忘的规律（3）遗忘的种类遗忘曲线绘制原理原来学习所需要的时间 T0重新学习所需要的时间 T节省的时间 t=T0 T保持量=t心理学教授谈记忆魔法-艾宾浩斯遗忘曲线.htm 1 2 3 4 5 10 15 20 25 30 0102030405060708090100时间(天数)保持百分比艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线1.大多数遗忘发生在学习后一小时之内；大多数遗忘发生在学习后一小时之内；2.遗忘遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳；遗忘遗忘的速度是先快后慢，渐趋平稳；3.重新学习要比第一次学习容易。重新学习要比第一次学习容易。返回返回3.3.遗忘的原因：遗忘的原因：干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干干扰说：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰，以致造成抑制效应的结果。扰，以致造成抑制效应的结果。干扰的形式有两种：干扰的形式有两种：前摄抑制前摄抑制 前摄抑制是指在识记之前所学习的材前摄抑制是指在识记之前所学习的材料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。料对记忆后学习的材料发生的干扰作用。倒摄抑制倒摄抑制 倒摄抑制是指后学习的材料对先学习倒摄抑制是指后学习的材料对先学习的材料所发生的干扰作用。的材料所发生的干扰作用。衰退说：这一理论用衰退说：这一理论用“用进废退用进废退”的观点来解的观点来解释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。释遗忘，认为遗忘可能是不用的结果。压压抑抑说说：认认为为遗遗忘忘是是由由于于情情绪绪或或动动机机的的压压抑抑作作用用引引起起的的。如如果果压压抑抑被解除，记忆也就能恢复。被解除，记忆也就能恢复。（三）回忆1、再认：经验过的事物再度出现时能识别2、再现：过去经验的重现无意再现与有意再现3、再认与再现的关系第二节 小学儿童的记忆一、小学儿童识记的特点年级 正确率 有意识记 无意识记 二二 43%42.8%四 51.5%43.8%1、由无意识记为主向有意识记为主转化年级 正确率 意义识记 机械识记 二 2.22 1.09 四 1.99 五 3.222、机械识记和意义识记效果提高 二、小学生保持和回忆的特点（一）小学儿童保持的特点1、保持保持材料由偏重具体类型发展到抽象类型2、保持时以视觉加工为主3、逐渐学会了用重复、练习来保持信息（二）小学儿童回忆的特点三、情绪状态和外加动机对记效果的影响1、情绪状态对记忆效果的影响2、外加动机对记忆效果的影响精神表扬组物质奖励组批评组对照组二9.8211.629.106.73四14.7315.2711.737.73六19.5517.1816.2713.64总计14.7014.6912.369.36组别年级四、小学儿童记忆能力的培养（一）增强儿童识记的目的性、积极性（二）教会儿童识记的方法1、利用无意识记的规律组织教学2、将所学的内容安排在儿童从事的活动中，成为活动和思考的直接对象3、尽量做到意义识记4、指导学生采用尝试回忆法进行识记5、掌握一些识记的策略（三）合理地组织复习1、复习要及时2、复习的方式要多样化3、复习的分量要适当，既避免过度疲劳，又提倡过度学习。4、复习时要对学习过的知识进一步加工，使之条理、系统，形成知识网络。（四）掌握一些回忆的策略