“楚怡工匠”精神视域下高职院校劳动教育体系建构.pdf
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1、JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege哈尔滨职业技术学院学报2023年第3 期26“楚怡工匠”精神视域下高职院校劳动教育体系建林鲁曼(长沙商贸旅游职业技术学院,湖南长沙410116)摘要:“楚怡工匠”精神强调“经世致用,敢为人先”,这对职业教育培育高素质人才而言具有重要的导向意义。以“楚怡工匠”精神为指导展开劳动教育,有利于培养学生的爱国情操,铸就学生的强健体魄,并提升学生的见识与担当。“楚怡工匠”精神视域下的高职院校劳动教育体系建构应当突显劳动教育价值导向、有机融合多元教育载体、拓宽劳动教育覆盖面,以此全面提升大学生的综合素养,增进高职院校的育人
2、能效。关键词:“楚怡楚怡”;“楚怡工匠”;高职院校;劳动教育中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1 0 0 8-8 9 7 0(2 0 2 3)0 3-0 0 2 6-0 32021年,习近平在全国职业教育大会上重点指出,要加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技能人才 1 。为全面贯彻习近平讲话精神,作为“五育”之一的劳动教育再度成为关注焦点。但当前高职院校劳动教育尚存在价值导向模糊、教育载体融合不力等问题。为此,湖南省人民政府与教育部积极探索职业教育发展进路,重提湖湘职教历史中的“楚怡精神”。如何以“楚怡精神”传承职教薪火、构建长远育人格局是当前职业教育领域具有时代意义的议题。一
3、、“楚怡工匠”精神的内涵意蕴“楚怡工匠”即秉承“楚怡精神”培育出的素质高、技能强的人才,对“楚怡工匠”精神的分析最终应聚焦于对“楚怡精神”的研究上。陈润霖先生秉持“实业兴邦、教育救国”的理念,取“惟楚有才,怡然乐育”之美名,创办了楚怡小学堂、楚怡中学、楚怡高级工业学校,这些学校合称为“楚怡学校”,本文所讨论的“楚怡精神”即源于此 2 。楚怡学校在教学中不仅重视课本中的理论知识,还关注经世致用、利国利民的价值内容。“楚怡精神”发端于楚怡学校的办学宗旨,沉淀于楚怡学校四十余年的办学历程,形成于百年来一代又一代楚怡人的职教实践,是一种尚真的湖湘职教精神。“楚怡精神”内涵丰厚、特点鲜明,可以概括为“爱
4、国、求知、创业、兴工”四大理念 3 O首先,“楚怡精神”强调爱国主义思想教育的重要性,引导学生修身立德、追求真理,并告诚学生要将学成的知识、经验投人国家建设。其次,“楚怡精神重视求知,主张学生所学应是求真求进、实事求是的实用知识,而不是刻板僵化的空洞说理。再次,“楚怡精神”重视对学生创新精神与创业意识的培育,推崇自动、自学、自治的教学方法。正是因为对创业精神的恪守,楚怡校方与学生们在战事纷乱之际仍能奋发图强,屡次在新环境、新形势中创立新校,并实现创新与突破。最后,“楚怡精神”推崇实业兴工。楚怡学校创办之初国家百业调,以实业振兴国力成为楚怡人的使命。楚怡学校摒弃填鸭式教学,锻炼学生的动手能力,让
5、学生在实践中学会灵活运用所学知识。可见,“楚怡精神”是一种聚焦于教育系统全员、全程且充满韧性的育人精神,能够培养学生对劳动价值的正确认知。为顺应我国职业教育改革步伐,高职院校需要以“楚怡工匠”精神灌注劳动教育体系,培养“楚怡工匠”型人才,为社会主义建设注人新生力量。二、“楚怡工匠”精神对高职院校劳动教育体系建构的指导价值(一)以劳育德,培养学生爱国主义情操实践德育理论认为,在教育中融人劳动实践尤收稿日期 2 0 2 2-0 9-1 8【作者简介】鲁曼(1 9 8 3),女,湖南长沙人,硕士,长沙商贸旅游职业技术学院讲师,研究方向为高教管理、艺术设计。【基金项目2 0 2 1 年湖南省教育厅科学
6、研究项目青年项目“基于“楚怡工匠视角下的高职院校劳动教育培养体系研究”(课题编号:2 1 b0933)27JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege2023年第3 期哈尔滨职业技术学院学报为重要。劳动不仅有助于学生养成勤学苦练、奋发向上的品行,还有助于培养其集体主义精神,强化其对班集体、劳动组织、学习共同体的归属感。“楚怡工匠”精神视域下的“以劳育德”不仅指代以劳动培养学生正确的劳动观,更升华到以劳动服务人民、回报国家。学生只有对劳动产生深刻的具体感悟,才能更加坚守爱国信念,更加努力地实现人生理想。“楚怡工匠”精神最基本的品行操守是爱国,其指向下的“以
7、劳育德”,所育之物不仅是个人私德,更是实干兴邦、为国为民的大德,要求学生成为勤勉笃行、怀瑞着中国梦、致力于远大理想的人。(二)以劳健体,铸就学生强健体魄与纯美心灵随着科学技术的发展与生活水平的提高,人们逐渐习惯了科技带来的生活便利,滋生了懒惰、懈怠的恶习。高职院校中很多学生思想功利,将专业门类比优劣、排座次、搞“视链”,需要体力劳动的专业自然成了冷门专业。但专业的区分只是为了满足产业结构的分工,决定一个人思想层次与社会价值的不应是劳动的类型与强度。“楚怡工匠”精神视域下的高职院校劳动教育要求学子有健康的体魄与心灵。一方面,“身体是革命的本钱”,学生只有保证身体的强健才能全力地投人社会主义建设;
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