3.7-记念刘和珍君-9-(07人教版必修1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

第1页1.学习本文以思想感情为线索组织材学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构写法。料，安排结构写法。2.学习把简练记叙、深刻议论、强烈学习把简练记叙、深刻议论、强烈抒情完美地结合在一起，了解这种综抒情完美地结合在一起，了解这种综合利用各种表示方式对深化文章主题合利用各种表示方式对深化文章主题所起作用。所起作用。3.认识帝国主义、封建军阀和走狗文认识帝国主义、封建军阀和走狗文人凶残下劣。人凶残下劣。4.学习爱国青年英勇斗争、相互救助、学习爱国青年英勇斗争、相互救助、临危不惧革命精神临危不惧革命精神。学习目标：学习目标：第2页了解作者：常识填空了解作者：常识填空鲁迅：生于鲁迅：生于_年年,卒于卒于_年年,原名原名_,字字_,籍贯籍贯_。被誉为被誉为_家家,_家家_家。是中国当家。是中国当代文学代文学_人。人。18811936周树人周树人豫才豫才浙江绍兴浙江绍兴思想思想文学文学革命革命奠基奠基第3页我们学过作品有我们学过作品有?他作品是一部统计着对黑他作品是一部统计着对黑暗愤懑和对光明渴慕民族暗愤懑和对光明渴慕民族启示录。启示录。小说集小说集:故事新编故事新编呐喊彷徨呐喊彷徨散文集散文集:朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草第4页华 盖 集 续 编?鲁迅一本杂文集书名。因这之前有一本华盖集,故叫“续编”。相传和尚交“华盖运”,是成佛征兆。“但俗人可不行,华盖在上，就要给罩住了。”鲁迅用“华盖”作书名,以示自己在反动统治下经常遭受迫害，寄托了对反动派愤懑之情。知识角知识角第5页写作背景 1926年3月，奉系军阀头子段祺瑞在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领国民军同奉军作战。日本帝国主义纠合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签署 辛丑条约,提出种种无理条件，而且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀人民“三一八”惨案。刘和珍等都是在当初遇害。第6页图片回顾图片回顾对峙对峙对峙对峙杨杨德德群群三三 一一八八天天安安门门前前集集会会.游行队伍游行队伍第7页第8页“三三 一八惨案一八惨案”后鲁迅纪念活动：后鲁迅纪念活动：.1926.3.18.早晨早晨无花蔷薇之二无花蔷薇之二1926.3.24,去女师大瞻仰杨、刘遗容。去女师大瞻仰杨、刘遗容。1926.3.25,参加追悼会参加追悼会,学生会干部、学生会干部、共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。共产党员程毅志要求鲁迅写纪念文章。死地死地1926.3.26 可惨与可笑可惨与可笑1926.4.1 记念刘和珍君记念刘和珍君1926.4.2 空谈空谈第9页相关文章摘句相关文章摘句第10页 三月十八日惨杀事件，在事后看来，分明是政府布成罗网，纯洁青年们竟不幸而陷进去了，死伤至于三百多人。这罗网之所以布成，其关键就全在于“流言”奏了功效。可惨与可笑中国有志于改革青年，是知道死尸沉重，所以总是“请愿”。殊不知别有不以为死尸沉重人人们在，而且一并屠杀了“知道死尸沉重”心。死地 这回死者遗给以后功德，是在撕去了许多东西人相露出那出乎意料之外阴毒心，教给继续战斗者以别种方法战斗。空谈 第11页许广平曾说记许广平曾说记念刘和珍这篇念刘和珍这篇文章，文章，真是一字真是一字一泪，是用血泪一泪，是用血泪写出了心坎里同写出了心坎里同声一哭。声一哭。第12页看文章析题目看文章析题目记记念刘和珍念刘和珍君君昔对昔对 今错今错写得对吗写得对吗?何意何意?尊称尊称绝不可连读绝不可连读,不然成日本男人了不然成日本男人了!从文体上看本文属于从文体上看本文属于?记叙文记叙文?杂文杂文杂文杂文:篇幅短小篇幅短小特点特点一事一议一事一议取材广泛取材广泛语言犀利语言犀利这么题目这么题目,要是要是你来写你来写,你准备你准备写啥写啥?第13页读第一节读第一节:谁能概括出段意谁能概括出段意?写作缘由写作缘由悼念死者悼念死者 揭露敌人揭露敌人章法与难句探讨章法与难句探讨:文章从哪起笔文章从哪起笔?追悼会那天追悼会那天普通写法呢普通写法呢?生平生平而本文没有而本文没有,杂文特色突出杂文特色突出,为何这么写呢为何这么写呢?突出表示对刘等烈士突出表示对刘等烈士哀思，对反动政府屠哀思，对反动政府屠杀爱国青年义愤杀爱国青年义愤注意注意:文中屡次提到文中屡次提到:“在段祺瑞执政府在段祺瑞执政府前遇害前遇害”有何潜台词有何潜台词?政府反动政府反动 罪恶罪恶第14页莽原是本什么性质刊物莽原是本什么性质刊物?进步进步,这也正是销行差原因这也正是销行差原因而刘而刘“毅然毅然”预定整年预定整年,写出了她写出了她?是勇于反抗黑暗是勇于反抗黑暗,勇于追求真理青年勇于追求真理青年,这也正是值得纪念地方。这也正是值得纪念地方。作者为何又作者为何又“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”呢呢?是因为是因为“血，血，有什么言语有什么言语”?是悲愤说不出话是悲愤说不出话,合常情。合常情。“我已经出离愤恨了我已经出离愤恨了”何意？何意？超出愤恨超出愤恨揭露敌人什么？揭露敌人什么？不但凶残而且卑劣不但凶残而且卑劣唆使文人嫁祸于人唆使文人嫁祸于人第15页“使它们快意于我苦痛使它们快意于我苦痛”中中“它们它们”是谁是谁?A.国民党反动派国民党反动派B.北洋军政府北洋军政府写出了写出了:“我哭豺狼笑我哭豺狼笑”啊！啊！为何用为何用“它们它们”而不用而不用“他们他们”?他们不是人他们不是人,是畜牲是畜牲!这就是杂文。这就是杂文。总之：这段说明写作原因总之：这段说明写作原因第16页读第二节：读第二节：“真猛士真猛士”是谁？是谁？和刘一样革命者和刘一样革命者“哀痛者和幸福者哀痛者和幸福者”是谁？是谁？刘等革命者刘等革命者为何为何哀痛者哀痛者幸福者幸福者这么优异青年却生在这么黑这么优异青年却生在这么黑社会社会,真是几朵鲜花真是几朵鲜花是说他们勇于斗争是说他们勇于斗争,不虚度年不虚度年华华,虽生得短暂虽生得短暂,却死得光荣。却死得光荣。这里这里“庸人庸人”是什么人？是什么人？苟且者苟且者庸人另一大特点是什么？庸人另一大特点是什么？好忘却好忘却那怎么办？那怎么办？写文章纪念啊！唤醒啊！写文章纪念啊！唤醒啊！第17页可见，可见，1.2节是一大部分，都是说明节是一大部分，都是说明为何要写本文为何要写本文作文缘起作文缘起（1-2）悼念死者悼念死者 揭露敌人揭露敌人唤醒民众唤醒民众第一节和第二节是啥关系？第一节和第二节是啥关系？深入强调写作原因深入强调写作原因第18页读第三节读第三节:第第 1 段先交待了什么段先交待了什么?师生关系师生关系然而为何又犹豫了呢然而为何又犹豫了呢?学生伟大学生伟大第第 2 段先交待了什么段先交待了什么?相识经过相识经过为何写她被学校开除为何写她被学校开除?斗争顽强斗争顽强为何写她经常微笑着为何写她经常微笑着?对友和善对友和善以至作者人与事不敢对号入座了以至作者人与事不敢对号入座了,这就这就叫叫:人不可貌相人不可貌相,海水不可斗量。海水不可斗量。为何写她黯然于泣下为何写她黯然于泣下?忧国忧民忧国忧民为人如此友善为人如此友善,如此有责任感如此有责任感,怎会怎会是恶徒呢是恶徒呢?这也是一个驳斥。这也是一个驳斥。总之：此段回想与刘总之：此段回想与刘相识经过相识经过,赞扬赞扬对敌人斗争果断对敌人斗争果断,对同志和霭友善对同志和霭友善第19页读第四节读第四节:“不惮不惮”何意？何意？不怕不怕“恶意恶意”何意？何意？最坏构想最坏构想我向来是我向来是不惮不惮以最坏以最坏恶意恶意,来推测来推测中国中国人人,“中国人中国人”指谁？指谁？袁世凯袁世凯 吴佩孚吴佩孚 段祺瑞段祺瑞 张作霖张作霖都不是都不是 是泛指是泛指“无故无故”何意？何意？无缘无故无缘无故第20页再看：再看：“在府门前喋血在府门前喋血”第几次再现第几次再现？是何用意？是何用意？第第2次次 揭露政府蛮凶揭露政府蛮凶如说首段揭露其横蛮凶残如说首段揭露其横蛮凶残,2-4段呢？段呢？是豁牙子靠墙根是豁牙子靠墙根卑劣无耻！卑劣无耻！揭露敌人不但用枪杆子杀人，且用笔揭露敌人不但用枪杆子杀人，且用笔杆子杀人：就是造谣，遮盖真相，以杆子杀人：就是造谣，遮盖真相，以到达为统治者开脱龌龊目标。到达为统治者开脱龌龊目标。3-4两小段单独成段为何？两小段单独成段为何？加强气势加强气势第第5段作者说：我知道衰亡民族之所段作者说：我知道衰亡民族之所以默无声息缘由了，你懂吗？以默无声息缘由了，你懂吗？第21页揭露统治者太狠毒了，人民稍有声张，揭露统治者太狠毒了，人民稍有声张，稍有反抗，就杀，刘等可证。稍有反抗，就杀，刘等可证。“不在缄默中暴发不在缄默中暴发,就在缄默中死亡就在缄默中死亡”你体味一下你体味一下,作者意在强调什么作者意在强调什么?暴发暴发!就是要革命就是要革命,不要缄默。这是不要缄默。这是号召：起来，不愿做奴隶人们！号召：起来，不愿做奴隶人们！总之，第四节重在揭露敌人：总之，第四节重在揭露敌人：凶残与卑劣凶残与卑劣第22页读第五节：读第五节：1段段:“不过不过,我还有要说话我还有要说话”呼应谁？呼应谁？第四节末段：我还有什么话可说呢？第四节末段：我还有什么话可说呢？作者感情就是这么：一会要说，一会作者感情就是这么：一会要说，一会生气说不出话来了，一会又要说，这生气说不出话来了，一会又要说，这种感情就是本文组织材料什么？种感情就是本文组织材料什么？“欣然前往欣然前往”写其？写其？革命自觉性革命自觉性是批驳什么？是批驳什么？受人利用受人利用第23页“在执政府前在执政府前”第几次提到了？目标第几次提到了？目标？3次，揭露其反动性。次，揭露其反动性。注意注意:“中了四弹中了四弹,其一是其一是手枪手枪”有何有何潜台词潜台词?此事不偶然此事不偶然,当官当官直接参预直接参预了了这节里写她们牺牲经过还有什么作用这节里写她们牺牲经过还有什么作用?歌颂中国女性沉勇与伟大。歌颂中国女性沉勇与伟大。在枪林弹雨中相互求援在枪林弹雨中相互求援,别说是女别说是女,就就是普通男也早溜之大吉了。是普通男也早溜之大吉了。另外，呼应前文是另外，呼应前文是“虐杀虐杀”。中四弹中四弹,她能坐起来她能坐起来,又被猛击两棍。又被猛击两棍。第第3段哪种修辞用得最多段哪种修辞用得最多?反语反语请一一找出来请一一找出来:第24页文明人文明人伟绩伟绩武功武功其中其中“文明人文明人”是谁？是谁？：帝国主义：帝国主义使用反语作用？使用反语作用？加强讽刺性加强讽刺性,加强战斗性加强战斗性,这就是杂文这就是杂文这节末段刻画了敌人怎样形象这节末段刻画了敌人怎样形象?不知可碜不知可碜,厚颜无耻厚颜无耻显然显然,第五节重在歌颂第五节重在歌颂:烈士沉勇烈士沉勇揭露揭露:敌人无耻敌人无耻三三.四四.五节则是交待五节则是交待:一一.二节假如说是写二节假如说是写:作文缘起作文缘起纪念主体纪念主体生前事件生前事件遇难经过遇难经过第25页读第六节读第六节:鲁迅对这次请愿意义是什么观点鲁迅对这次请愿意义是什么观点?意义不大意义不大:作作“饭后谈资饭后谈资”或或“流言种流言种子子”你认为鲁迅主张是什么呢？你认为鲁迅主张是什么呢？不要徒手请愿不要徒手请愿。因为人类前行前行历因为人类前行前行历史就是一部血战历史，都是刀对刀，史就是一部血战历史，都是刀对刀，枪对枪，枪对枪，而请愿是幻想用和平方式感而请愿是幻想用和平方式感动统治者，这在鲁迅看来是行不通。动统治者，这在鲁迅看来是行不通。第26页伟人毛泽东是怎样对待这么问题？伟人毛泽东是怎样对待这么问题？革命不是请客吃饭革命不是请客吃饭,不能那样温文尔雅。不能那样温文尔雅。还说还说:扫帚不到扫帚不到,灰尘照例。灰尘照例。假如说假如说,第第1段是对斗争方式给予否定段是对斗争方式给予否定,那么第那么第2段表明什么段表明什么?无畏精神令人难忘无畏精神令人难忘,将同青山一要永将同青山一要永存存,正所谓正所谓：有人死了有人死了,但他永远活着但他永远活着永远活在同志们心中。永远活在同志们心中。显然第六节是：显然第六节是：总结教训及影响总结教训及影响表达了鲁迅看问题表达了鲁迅看问题?深刻深刻 辩证辩证第27页读第七节读第七节:第第1段写了几个意外段写了几个意外,抒发了怎样抒发了怎样感情感情?三个三个,前两个对敌人控诉前两个对敌人控诉,后一个对烈士歌颂后一个对烈士歌颂第第2段写了几件事段写了几件事?分别指什么分别指什么?赞扬赞扬了什么了什么?得出了怎样结论得出了怎样结论?2女师大事件女师大事件三一八惨案三一八惨案干练果断干练果断勇敢坚毅勇敢坚毅国人不国人不可征服可征服第第3段意思谁能用自己话说说段意思谁能用自己话说说?第28页弱者经过烈士英勇牺牲弱者经过烈士英勇牺牲,受到鼓舞受到鼓舞,看到了一些民族希望看到了一些民族希望;革命者就愈加革命者就愈加受到激励而勇往直前了。受到激励而勇往直前了。显然显然,这一段仍是写此事这一段仍是写此事:意义意义“呜呼呜呼”这是旧时祭文格式需要这是旧时祭文格式需要,更是更是什么需要什么需要?感情发展感情发展“我说不出话我说不出话”,在文中第几次出现在文中第几次出现?它是全文什么它是全文什么?4次次,线索线索“但以此记念刘和珍君但以此记念刘和珍君”最终怎样最终怎样?点题呼应点题呼应第29页六六.七两节是一大部分谁来概括一下七两节是一大部分谁来概括一下,参考前两大部分参考前两大部分:一一:说明说明作文缘起作文缘起1-2二二:交待交待纪念主体纪念主体3-5三三:6-7总结总结教训意义教训意义第30页主题与艺色总结填空主题与艺色总结填空:本文经过对刘和珍沉痛悼念本文经过对刘和珍沉痛悼念,深刻揭露深刻揭露并怒斥了并怒斥了_,并热情地激励人并热情地激励人们进行们进行_。反动派凶残和御用反动派凶残和御用_;热烈地颂扬了热烈地颂扬了_文人卑鄙文人卑鄙爱国青年爱国青年勇敢无畏斗争精神勇敢无畏斗争精神有力地战斗有力地战斗本文综合利用各种表示方式本文综合利用各种表示方式,形成了形成了 生动生动_,精辟精辟_,强烈强烈_,三者形成水乳交融格调。三者形成水乳交融格调。记叙记叙议论议论抒情抒情用一条用一条_线索将线索将_材料有材料有感情感情零碎零碎有战斗性有战斗性机串连一起。语言也颇机串连一起。语言也颇_第31页陶渊明挽歌诗荒草何茫茫,白杨亦萧萧。严霜九月中,送我出远郊。四面无人居,高坟正僬侥。马为仰天鸣,风为自萧萧。幽室一已闭,千年不复朝。千年不复朝,贤达无奈何。向来相送人,各自归其家。亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿。课外课外研读研读1.这是一首什么诗这是一首什么诗?2.写什么情景写什么情景?是首自挽歌是首自挽歌写自己死后出殡、写自己死后出殡、送葬、入葬情景。送葬、入葬情景。3.表示怎样感情表示怎样感情?鄙弃世俗思想感情，表达了他那不为五斗米折腰可贵气节。第32页再见欢迎提意见第33页