猫少教多学教学设计.doc

《猫》第二课时教学设计
山西省运城市稷山县西街小学张藕莲
教材简析：
《猫》是人教版四年级上册第四单元的一篇课文，是我国现代著名作家老舍先生写的，老舍先生运用拟人的手法，通过具体事实，真实地再现了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间无不流露出对猫的喜爱之情，让人感到妙趣横生，百读不厌。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作方法。
2、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
重点难点：
1、了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
2、在阅读中体会猫的性格古怪。
教学方法：
教师主导，学生自主合作探究，少教多学。
教学流程：
一、导入
这节课我们继续学习《猫》，通过预习，猫给你留下了怎样的印象呢？
【大猫性格古怪，小猫淘气可爱。】
二、学文
1、整体感知大猫特点
作者为什么说大猫性格古怪，小猫的淘气可爱呢？请同学们自由朗读课文的1、2、3自然段，小组讨论，概括，完成填空。班级交流展示。
作者说大猫性格古怪，是因为猫：
<1>、既（ ），又（ ）；【老实、贪玩】
<2>、既（ ），又（ ）；【贪玩、尽职】
<3>、既（ ），又（ ）；【温柔可亲、冷漠无情】
<4>、既（ ），又（ ）。【胆小、勇猛】
2、具体感受大猫特点
从哪些地方能看出猫的这些特点呢？请同学们再细细地读一读1、2、3自然段，找出相关的句子。抽读。
3、深刻感悟大猫特点，体会作者情感，了解作者的写法
分组学习（分成八小组，1、2小组学习老实、贪玩；3、4小组学习贪玩、尽职；5、6小组学习温柔可亲、冷漠无情；7、8小组学习胆小、勇猛），仔细阅读相关的句子，揣摩、讨论学习提示。班级交流展示。
学习提示：
<1>、为什么说猫有这样的特点？
<2>、你觉得哪个词用的最好？为什么？
<3>、你会用这个词说句话吗？
<4>、你觉得作者对猫的感情怎么样？从哪里感受到的？
<5>、作者用什么方法表现出猫的特点，表达出自己的感情的？
【运用拟人、描写真事】
<6>、你能用朗读或者背诵表现出猫的特点和作者的感情吗？
4、回味巩固
再读填空：
作者说大猫性格古怪，是因为猫既（老实），又（贪玩）；既（贪玩），又（尽职）；既（温柔可亲），又（冷漠无情）；既（胆小），又（勇猛）。
总结：猫的性格真让人难以捉摸，这样极端矛盾的表现集中在一只猫身上，我们只能说它是（ ）。【古怪】
5、了解小猫的特点
大猫性格这么古怪，那么小猫呢？
默读第4自然段，想一想说一说：
<1>、你最喜欢哪一句？谈谈你的理解。
<2>、有感情地读一读这一句，用朗读表现出小猫的淘气可爱和作者对它的喜爱之情。
三、课外拓展
1、片段欣赏
老舍先生笔下的大猫性格古怪、小猫淘气可爱。让我们再来欣赏两个片段，看其他作者又是怎样写猫的？
将学生分成两部分，分读片段1、2，思考，交流展示：
<1>、你读的片段从哪些方面来写猫的？
<2>、你体会到作者怎样的感情？
【片段1通过写猫的外貌、神态，表达作者的喜爱之情。】
【片段2通过写一家人对猫的态度，表达一家人对猫的喜爱之情。】
2、课堂小练笔
选择你熟悉的一种动物，抓住其中的一个特点，练写片段。
3、激发观察兴趣
动物是人类的朋友，在我们生活的周围，一定有许多的动物，课余时间，坚持观察一种你喜欢的动物，你一定会从中发现许多有趣的事情，并从中得到许多的乐趣。
四、板书设计
猫
老实、贪玩、尽职
温柔可亲、冷漠无情 古怪
胆小、勇猛
4