《棉花姑娘》教案.doc

《棉花姑娘》第一课时教学设计
乌市第83中学 姜德华
教学目标：
1、整体感知课文，了解课文内容。
2、在学习课文中识记“姑、娘、”等6个生字，理解“治病、可恶、盼望等词语。会写“请”。
3、学习第一至四自然段，了解“蚜虫”和“燕子、啄木鸟、青蛙”等益虫害虫的知识。分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，了解“蚜虫”和“燕子、啄木鸟、青蛙”等益虫害虫的知识。
教学难点：识字、写字，分角色朗读课文。
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、以图引入，揭题学字。
1、小朋友们，今天老师带来一位可爱的朋友，你们认识她吗？板书：棉花姑娘。
2、谁来打个招呼。正音。花和娘读轻声。
3、仔细观察“姑娘”这两个字你有什么发现？齐读课题，质疑。
二、整体感知，读通课文。
1、今天我们就来学习棉花姑娘这个故事，请大家轻轻地打开课文，读准字音，读顺句子，边读边标出自然段的序号。想想：棉花姑娘怎么了？
三、学习第一段。
1、浏览课文，那个自然段告诉我们棉花姑娘生病了？（第一自然段）请轻声自由朗读第一自然段，看看你读明白了什么?
2、是谁让棉花姑娘生病的呢？蚜虫。你了解蚜虫吗？课件介绍蚜虫。想办法识记“蚜”字。（加一加、换一换、形声字）
对，是蚜虫让棉花姑娘这么难受的。瞧！（图片）这蚜虫都把棉花姑娘咬成什么样了？（指名看图练习说话。）
3、这些蚜虫给你留下了怎样的印象？真是太（可恶）谁来读读。“可恶”能换个词吗？讨厌。把你对蚜虫的讨厌读出来吧。
4．孩子们如果此时你们就是棉花姑娘。成群的蚜虫在你们的身上来回爬着，咬着，不停地吸食者你的汁液，你有什么感受？（着急、难受）现在最想干什么呢？
5、出示句子。指名读。
你从哪个词语里看出她很着急。
学习词语“盼望”——记“盼”。学习词语“治病”——记“治”。字理识字“治”
6．是啊，棉花姑娘多着急呀，她——生读（多么盼望有医生来给她治病啊！）
棉花姑娘多难受啊，她——生读（多么盼望有医生来给她治病啊！）
7、小朋友，我们也为棉花姑娘感到——着急、难受呢！来，我们再连起来读读这一段吧。
四、学习2-4自然段：
1、棉花姑娘就这样天天盼，时时盼，她盼来了哪些医生？请小朋友继续读课文2-4自然段，一边读，一边想，她盼来了哪些医生，这些医生都治好棉花姑娘的病了吗？用笔圈出来。
2、讨论交流。适时学习生字。“啄”结合图理解。
3、师生分角色朗读2—4自然段，适机采访扮演燕子、青蛙、啄木鸟的孩子，说说自己为什么没有帮棉花姑娘。适时板书。
4、用“因为……所以……”练习说说这些动物医生为什么没能帮棉花姑娘治病。
5、再看看2—4自然段，仔细瞧瞧棉花姑娘和这些动物医生的对话，看看你能发现什么？（棉花姑娘说的话都相同，但每次的语气不同。燕子、青蛙、啄木鸟都说了“对不起”；他们都很有礼貌。）再读对话，引导读好请求的语气。
五、写字指导：请
1、仔细读帖，观察“请”字的占格。2、教师板书，范写，讲解。
3、生练写，评议。
六、总结：燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘治病，棉花姑娘痛苦极了。最后，谁治好了棉花姑娘的病呢？我们下节课学习。
七、课后作业：（自选一项）
1、朗读课文。2、熟读全文、做一个文中出现的自己喜欢的动物头饰。
板书：
棉花姑娘
燕子 空中飞
啄木鸟 捉 树干里 害虫
青蛙 田里的