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第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区1/17131.5 kJmol131.5 kJmol1 1放热放热H H为负值为负值4mol4mol知识知识回顾区回顾区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区2/17学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区为何是稀溶为何是稀溶液液？(2)表示方法表示方法强酸和强碱在稀溶液中发生中和反应时，强酸和强碱在稀溶液中发生中和反应时，1 mol H和和1 mol OH反应生成反应生成1 mol H2O，放出，放出57.3 kJ热量，热化学方程式表示热量，热化学方程式表示 为为 。3/17C 学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区4/17D 学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区5/17探究点二探究点二中和反应热测定中和反应热测定6/171.原理原理:经过先测量稀强酸与强碱发生中和反经过先测量稀强酸与强碱发生中和反应应反应热反应热，然后计算酸碱反应，然后计算酸碱反应中和热中和热。H+(aq)+OH-(aq)=H2O(l)0.025mol 0.025mol 测定值测定值 H11mol 中和热中和热H=?药品药品:50mL 0.50molL HCl 和和 50mL 0.55molL NaOH7/17温度计温度计泡沫塑泡沫塑料盖板料盖板碎泡沫塑料碎泡沫塑料环形玻璃搅拌棒环形玻璃搅拌棒100 mL100 mL小烧杯小烧杯500 mL500 mL大烧杯大烧杯学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区8/17两杯口相平，可使盖板把杯口尽可能盖严，两杯口相平，可使盖板把杯口尽可能盖严，从而降低热量损失；填碎泡沫塑料（碎纸条）从而降低热量损失；填碎泡沫塑料（碎纸条）作用是为了到达保温隔热、降低试验过程中作用是为了到达保温隔热、降低试验过程中热量损失目标。若换用隔热、密封性能更加热量损失目标。若换用隔热、密封性能更加好装置（如保温杯）会使试验结果更准确。好装置（如保温杯）会使试验结果更准确。思索思索1 1：大、小烧杯放置时，为何要使两杯口大、小烧杯放置时，为何要使两杯口相平？填碎泡沫塑料（或碎纸条）作用是相平？填碎泡沫塑料（或碎纸条）作用是什么？对此装置，你有何更加好提议？什么？对此装置，你有何更加好提议？9/17思索思索2 2：为何不用环形铁搅拌棒？为何不用环形铁搅拌棒？铁与盐酸之间会发生反应，另外铁导铁与盐酸之间会发生反应，另外铁导热性好，这么都会造成热量损失。热性好，这么都会造成热量损失。10/17学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区11/17小烧杯小烧杯温度温度量筒量筒量筒量筒温度温度盐酸盐酸NaOHNaOH溶液溶液最高温度最高温度学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区12/17学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区13/17学习学习探究区探究区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区降低热量散失降低热量散失 不能不能铜棒传导热能力较强，使热量散失较多铜棒传导热能力较强，使热量散失较多 偏低偏低增加增加反应消耗酸、碱增多，放出热量增加反应消耗酸、碱增多，放出热量增加 不变不变中和热是指稀强酸与稀强碱发生中和反应生成中和热是指稀强酸与稀强碱发生中和反应生成1 mol H2O(l)放出热量，与酸碱用量无关放出热量，与酸碱用量无关14/17自我自我检测区检测区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区A15/17C 自我自我检测区检测区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区16/17自我自我检测区检测区第第2 2课时课时本本课课栏栏目目开开关关知识知识回顾区回顾区自我自我检测区检测区学习学习探究区探究区28.65 57.3 kJmol1小于小于17/17