小学生作文辅导:如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt
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一个下雪天,一个下雪天,庙庙里来了四个人里来了四个人,望着望着纷纷扬扬纷纷扬扬大雪,大雪,秀才秀才诗兴诗兴大大发发,随口吟,随口吟道:道:“大雪大雪纷纷纷纷落地,落地,”县县官官乘乘兴兴接了一句:接了一句:“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了第三句:接了第三句:“再再下三年何妨?下三年何妨?”正在正在这时这时,同在,同在庙庙里避里避风风雪雪流浪流浪汉汉听得火冒三丈,大声听得火冒三丈,大声骂骂道:道:“放放你娘狗屁!你娘狗屁!”赏一赏第1页 明确:明确:秀才是读书人,考究文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。这段话表明了不一样身份人因有不一样思想感情,说话当然就不一样。俗话说,什么树上开什么花;我们说,什么人说什么话。第2页明确:明确:利用恰当利用恰当语语言描写能使文章言描写能使文章逼逼真、真、传传神、生神、生动动、形象、形象,使,使读读者者如如见见其人、如其人、如闻闻其声、如其声、如临临其境其境,更,更加好地表加好地表现现人物性格人物性格,揭示,揭示文章中文章中心。心。第3页经过对人物对话、独白及语气描写,以表现人物身份、思想、感情和性格写作方法。什么是语言描写?第4页言为心声 第5页 5、心、心爱爱小狗小狗丢丢了,小了,小强强说说:“我真开心小狗不我真开心小狗不见见 了。了。”1、八、八岁岁小明小明对对父父亲说亲说:“你你给给我好好听着,下班就我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌回家,不准喝酒打牌”2、不、不识识字字农农民李大伯民李大伯说说:“今天菜真咸,今天菜真咸,氯氯化化钠钠 放放得太多了。得太多了。”3、领导领导来到我班来到我班检验检验,班,班长说长说:“你能来你能来检验检验,应应该该 感到荣幸,我感到荣幸,我们欢们欢迎你!迎你!”4、小、小丽对丽对老老师说师说:“我要不耻下我要不耻下问问,向您,向您请请教。教。”第6页小小结结:语语言描写言描写还还得符合人物年得符合人物年纪纪、职职业业、身份、心情、性格、身份、心情、性格不然效果不然效果就会就会适得其反。适得其反。第7页写作方法指导第一把钥匙身份年身份年纪联络纪联络法法人物语言必须个性化,符合人物独特身份、地位、年纪、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。第8页小表妹天真又活小表妹天真又活泼泼,有,有时时候候她会突然冒出一些你意想不到她会突然冒出一些你意想不到话话来。一次,她一本正来。一次,她一本正经经地地对对外公外公说说:“外公,我外公,我们们全家只有你最开全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、心,你有好多名字:阿爸、外公、老老头头子、沈常根、老伯伯、子、沈常根、老伯伯、爷爷爷爷谁谁名字也没你多。名字也没你多。”第9页小明语文书本不见了课课堂上堂上不不见书见书本本:下下课时课时不不见书见书本本:在家里在家里不不见书见书本本:他小心翼翼地翻着他小心翼翼地翻着书书包,包,心里心里默念道默念道:“语语文文书书,语语文文书书呢,在哪呢,在哪呢?呢?”他着急地翻着抽他着急地翻着抽屉屉,大声喊大声喊道:道:“语语文文书书哪里去了?哪里去了?谁见过谁见过我我语语文文书书呀?呀?书书!书书!”“老老妈妈!快来呀!我!快来呀!我语语文文书书飞飞了!快,帮我找找!了!快,帮我找找!”第10页写作方法指导第二把钥匙场场所情境融入法所情境融入法人物语言描写还要注意场所情境,写出人物在特定环境条件下语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人,同一句话,在不一样场所说方式、语气都应有所不一样。第11页某一学生某一学生语语言描写(原)言描写(原)门门被打坏了,开了一个拳被打坏了,开了一个拳头头大窟窿。大窟窿。班主任来了,班主任来了,说说:“谁谁踢坏?踢坏?”捣捣乱鬼董小乱鬼董小天天说说:“没看没看见见。”旁旁边张边张小勇小勇还还帮董小天帮董小天说话说话。高芳芳。高芳芳说说:“是董小天踢。是董小天踢。”董小天董小天不不认认可。老可。老师说师说:“还还有有谁谁看看见见?”“没看没看见见。”李星李星说说。这这段描写段描写显显得得单调单调乏味乏味。假如加上符。假如加上符合他合他们们性格性格个性化个性化语语言言,就会好象真听,就会好象真听见见他他们们声音;同声音;同时时添上添上对应对应表情和表情和动动作作,就,就会加会加强强对话对话表示效果表示效果:第12页 门门被打坏了,开了一个被打坏了,开了一个篮篮球大球大窟窿。班主窟窿。班主任来了,任来了,瞪着眼瞪着眼:“谁谁踢坏?踢坏?”捣捣乱鬼董小天乱鬼董小天斜斜着眼,冷笑着:着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有些人叫我一鬼知道,又没有些人叫我一定要看好定要看好门门?”旁旁边张边张小勇,小勇,朝老朝老师师做了鬼做了鬼脸脸:“哈哈开了窗,好通开了窗,好通风风。”谁谁知知这这一下却惹一下却惹恼恼了站在旁了站在旁边边高芳芳。高芳芳。“是董小天,他来是董小天,他来时时,一,一阵风阵风恰好把恰好把门门关了,关了,他就抬起脚,用力一踢。他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一董小天脚一跺跺:“大白天大白天别说别说梦梦话话!你小心!你小心点,不要点,不要诬诬陷好人!陷好人!”“我才不瞎我才不瞎说说呢,大家呢,大家都看都看见见。你凭什么,做了坏事,。你凭什么,做了坏事,还还要耍嘴。要耍嘴。”老老师说师说:“还还有有谁谁看看见见?”“我,我,没看没看见见。”李星李星使使劲劲地咽了一口水,神情恍惚。地咽了一口水,神情恍惚。(修改后)(修改后)第13页捣捣乱鬼乱鬼无事生非,油嘴滑舌无事生非,油嘴滑舌;张张小勇小勇油嘴滑舌,油嘴滑舌,调调皮皮捣捣蛋蛋;高芳芳高芳芳正正义义、勇敢,不留情面、勇敢,不留情面;李星李星性格性格软软弱,胆小怕事弱,胆小怕事,各,各自思想境界以及性格特点活灵自思想境界以及性格特点活灵活活现现第14页写作方法指导第三把钥匙神态动作辅助法对话描写时,要注意人物表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。第15页说话吞吞吐吐结结巴巴时“我我没拿。”小林涨红着脸说。说话时表示声音延长我们对着高山喊:周总理 第16页写作方法指导第四把钥匙标点符号增色法对话描写时,有时候极难用言语来表示,就能够借助标点符号,使说话符合当初情景,独具人物个性。第17页1234写作辅导讲座第18页错怪第19页错怪了儿子以后,父子俩的对话5第20页折射人物的三棱折射人物的三棱镜镜 第21页心理描写心理描写心理描写是对人物内心活动描写。心理描写关心理描写关键键点:点:、心理描写要符合详细情景。、要努力写出人物细微感情和心理改变过程,反应出人物感受、特点。第22页心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境衬托动作语言描写第23页用以下几个方式修改:用以下几个方式修改:1、内心独白内心独白。2、梦境幻梦境幻觉觉。3、利用、利用环环境景物境景物衬衬托人物心理。托人物心理。4、神情肖像、神情肖像、动动作作语语言行言行动动式。式。语语文文课课开始了,老开始了,老师师把批好把批好试试卷卷发发了了下来。在拿到下来。在拿到试试卷之前,我卷之前,我担心担心得要命,得要命,就怕自己考就怕自己考砸砸了。了。试试卷拿到手以后,我一卷拿到手以后,我一看不及格,很是看不及格,很是难过难过。第24页试试做以下几个修改:做以下几个修改:内心独白式:内心独白式:我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨:“阿弥陀佛,阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听上帝啊,保佑我吧!我再也不听单单放放机,不看机,不看电视电视,不打游,不打游戏戏机了。唉!机了。唉!都怪我自己,老想着打游都怪我自己,老想着打游戏戏机,考机,考试试前一天前一天还还趁父母不在家跑出去打。趁父母不在家跑出去打。老老师师啊,啊,发发发发慈悲慈悲,我以后上,我以后上课课一定好一定好好听好听讲讲,千万千万别让别让我不及格我不及格啊!啊!老爸老爸呀,手下留情吧呀,手下留情吧,我以后学,我以后学习习一定一定专专心呀!心呀!”第25页幻幻觉觉描写式:描写式:我我好像看好像看见见满满试试卷卷鲜红鲜红叉叉组组成成一一张张巨大网巨大网向我卷来,使我不向我卷来,使我不得得动弹动弹,不能呼吸。,不能呼吸。我又我又好像好像看到看到了老了老师满师满面怒容,面怒容,好像听好像听到到了父母悲了父母悲伤叹伤叹息声和旁人嘲息声和旁人嘲笑声。笑声。第26页环环境描写式境描写式:天阴沉沉天阴沉沉,不,不时时刮来刮来阵阵阵阵冷冷风风。风风刮到我身上,我就不由自主地打刮到我身上,我就不由自主地打颤颤。教室里静悄悄教室里静悄悄,只听,只听见见“沙沙沙沙”发试发试卷声音,卷声音,“哗哗啦!啦!”一个同学不一个同学不小心把小心把书书碰到了地下,我心随之猛碰到了地下,我心随之猛跳了一下。同桌跳了一下。同桌试试卷已卷已发发下来了,下来了,7272分,看着同桌哭分,看着同桌哭丧脸丧脸,我不由得,我不由得心里直打鼓。心里直打鼓。第27页语语言行言行动动式:式:试试卷静静地反躺在桌上。我卷静静地反躺在桌上。我用有点用有点颤动颤动手手去掀去掀试试卷,一个卷,一个鲜鲜红红“4”字映入我眼帘,我手一字映入我眼帘,我手一抖抖,试试卷又合上了。我一咬牙,把手卷又合上了。我一咬牙,把手伸伸到到试试卷底下,用力一卷底下,用力一翻翻,伴随,伴随“啪啪”一声,我看到了我分数一声,我看到了我分数48,“唉唉”,可怜,可怜“48”,我,我瘫瘫在了桌在了桌上。上。第28页进进行心理描写行心理描写时应时应注意:注意:1.心理描写,心理描写,应应符合人物符合人物身份、年身份、年纪纪等特征,写等特征,写出其在出其在特定特定环环境中境中心理活心理活动动,从而表,从而表现现人物思想人物思想性格。性格。2.心理描写,要努力表心理描写,要努力表现现出人物出人物细细微微感情波感情波澜澜和和复复杂杂心理改心理改变过变过程,描写方法也能程,描写方法也能够够各种多各种多样样。3.心理描写,无心理描写,无须须拘泥于一个形式,可穿插其它拘泥于一个形式,可穿插其它角度,如角度,如联联想、比想、比喻喻、侧侧面描写等。面描写等。第29页细微之处见真情 第30页五,五,细节细节描写描写(详细细详细细小小处处展示人物神展示人物神采特征)采特征)卷子卷子发发下来以后,下来以后,许许多人像化学反多人像化学反应应中不安分原子那中不安分原子那样样,快速活,快速活动动起来。起来。右手握右手握着笔,装出一副着笔,装出一副认认真真样样子,子,左手左手伸伸进进了抽了抽屉屉,目光目光成了三份:一份佯装成了三份:一份佯装看着看着试试卷,一份卷,一份“远观远观”着抽着抽屉屉里那半遮里那半遮半掩半掩书书,还还有一份有一份则观则观察着老察着老师师“行踪行踪”。可能一会儿。可能一会儿还还会出一份会出一份“斜斜视视”同桌同桌卷子。卷子。第31页老板娘老板娘三步并作两步三步并作两步,就,就势势把垃圾全把垃圾全倒倒了出来。垃圾残渣了出来。垃圾残渣污污物物溅溅在在蹲蹲着着捡捡垃圾两位老人垃圾两位老人身上、身上、脸脸上,上,尘尘土土溅进溅进他他们们嘴嘴里里。满满身珠光宝气老板娘好像身珠光宝气老板娘好像什么也没有看什么也没有看见见,扭着肥臀扭着肥臀,扬长扬长而去。而去。第32页写人作文小写人作文小结结1、选经选经典材料事件典材料事件。最能最能说说明人物性格、明人物性格、思想品思想品质质,反,反应应人物心灵事情。人物心灵事情。2、把人物放在社会生活矛盾冲突中去描写把人物放在社会生活矛盾冲突中去描写。如我叔叔于勒如我叔叔于勒3、采取各种手法描写人物采取各种手法描写人物,正面直接写,正面直接写,侧侧面面衬衬托写反托写反应应人物性格和神采。外貌描写、人物性格和神采。外貌描写、语语言描写、言描写、动动作描写、心理描写、神作描写、心理描写、神态态描写描写选择选择最能表最能表现现突出人物形象来写突出人物形象来写4、突出人物性格突出人物性格、思想品、思想品质质,反,反应应人物心灵人物心灵5.经过详细经过详细事件来反事件来反应应人物人物全方面性格,多全方面性格,多个个侧侧面(小学一二件事,中学二三件,高中面(小学一二件事,中学二三件,高中更全方面展示人物)更全方面展示人物)第33页我希望我希望每位学生都有一双发觉个性眼睛去观察生活,都有一支神笔去描绘生活,都有一颗盲人似心灵去感悟生活,这么我们文章就会多姿多彩形象生动。第34页第35页- 配套讲稿:
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