《无言之美》(课堂PPT).ppt

无无言言之之美美朱朱光光潜潜学习目标学习目标1 1积累文中的重点字词，理清文章思积累文中的重点字词，理清文章思路。路。2.2.理解文中重点句子的深刻含义。理解文中重点句子的深刻含义。3 3学习本文的写作手法，学会赏析各学习本文的写作手法，学会赏析各类艺术作品的类艺术作品的“无言之美无言之美”。字音字音意蕴意蕴(yn)(yn)缥缈缥缈(pio mio)(pio mio)附丽附丽(f)(f)铢两悉称铢两悉称(zh chn)(zh chn)惟妙惟肖惟妙惟肖(xio)(xio)寂寥寂寥(lio)(lio)渊穆渊穆(m)(m)信手拈来信手拈来(nin)(nin)臭名昭著（臭名昭著（chuchu）无色无臭）无色无臭（xixi）词义词义附丽：附着，依附。附丽：附着，依附。铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。悉，都。称，相当。喻微小之处。悉，都。称，相当。尽致：详尽细致，达到极点。尽致：详尽细致，达到极点。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。不费思索就能写出来。作者介绍作者介绍 朱光潜（朱光潜（1897-19861897-1986），字孟实，），字孟实，安徽省桐城县。现当代美学家、翻译家。安徽省桐城县。现当代美学家、翻译家。19221922年毕业于香港大学文学院。年毕业于香港大学文学院。19251925年年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。特拉斯堡大学获哲学博士学位。19331933年年回国后，历任北京大学、四川大学、武回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。主要著作有悲剧心理学汉大学教授。主要著作有悲剧心理学文艺心理学西方美学史谈文艺心理学西方美学史谈美等。美等。初读感悟初读感悟 1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的这一话题的？作者认为？作者认为“无言无言”的意蕴应该从哪方的意蕴应该从哪方面着手研究？面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言无言”的话题；作者认为要探究的话题；作者认为要探究“无言无言”的意蕴应的意蕴应该从美术的观点去研究。该从美术的观点去研究。初读感悟初读感悟 文章的层次结构文章的层次结构一、一、（1313）用孔子用孔子与学生对话与学生对话引出引出话题，分析话题，分析“言言”与与“意意”的的特点及其关系特点及其关系。二、二、（412412）先提出文学尽美尽善的条件先提出文学尽美尽善的条件和自然逼真，并从相和自然逼真，并从相片、文学、音乐、雕刻诸方面予以反驳。片、文学、音乐、雕刻诸方面予以反驳。三、（三、（1313）得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。的美感就越大越深越真切。细读探究细读探究1.1.作者是如何引出作者是如何引出“无言无言”这一话题的？作者认为这一话题的？作者认为“无言无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？的意蕴，应该从哪方面着手研究？2.孔子对他学生说的孔子对他学生说的“予欲无言予欲无言”的含义是什么？的含义是什么？作者首先从孔子与子贡的对话引出作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言无言”的话的话题；作者认为要探究题；作者认为要探究“无言无言”的意蕴，应该从美的意蕴，应该从美术的观点去研究。术的观点去研究。真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或真理的声音是微弱的，孔子说了，可是没有人在听，或者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子者仅仅是表面上在听，即使听了，也没有人去做。孔子发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的发出了这样的感慨。所以孔子这句话是说，即使真理的声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是声音很微弱，但天道是不以人的意志为转移的，它还是要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。要按照其内在的规律运行，没有人能够阻挡。3 3.第第3 3段中作者段中作者如何论述如何论述“意决不是完全可以言达的意决不是完全可以言达的”？4 4.第第4 4段论说了什么内容，有什么作用？段论说了什么内容，有什么作用？“言言”是是“达意达意”的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；的手段，它固定，有迹象，散碎，有限；“意意”是是“言达言达”的目的，它瞬息多变，缥缈无踪，混整，无限；的目的，它瞬息多变，缥缈无踪，混整，无限；“言言”不可能完全不可能完全“达意达意”，只能得其近似。，只能得其近似。这段文字论说了文学作品是这段文字论说了文学作品是“以言达意以言达意”的一种美术，的一种美术，“以以言达意言达意”要尽善尽美，才会引起美感。要尽善尽美，才会引起美感。为下文阐述为下文阐述“尽善尽美尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做铺垫。的条件，并且表明作者的观点做铺垫。1.1.怎样理解怎样理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似能得其近似”这句话的含义？这句话的含义？这句话使用了比喻的修辞方法。把这句话使用了比喻的修辞方法。把“言达意言达意”比作比作“虚线画实物虚线画实物”，这说明，这说明“言是不能完全达意言是不能完全达意”的。的。以图达意品读赏析品读赏析 2.2.请分析第请分析第8 8段的论证思路。段的论证思路。作者首先对比相片和图片哪一个更作者首先对比相片和图片哪一个更“和自然逼真和自然逼真”，肯定了相片的肯定了相片的“和自然逼真和自然逼真”，然后又进一步反问：两者，然后又进一步反问：两者所引起的美感哪一个浓厚。自然得出图片更具有美感。直所引起的美感哪一个浓厚。自然得出图片更具有美感。直接反驳了接反驳了“和自然逼真和自然逼真”的观点。的观点。照片与图片照片与图片细读探究细读探究 3.3.第第9 9段段赏析陈子昂的登幽州台歌。赏析陈子昂的登幽州台歌。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。又余音缭绕。品读赏析品读赏析 3.3.赏析李白的怨情。赏析李白的怨情。诗的前三句用赋，末尾用问句归结诗的前三句用赋，末尾用问句归结“怨情怨情”。这里的。这里的赋是个动态的过程，首先是赋是个动态的过程，首先是“卷珠帘卷珠帘”，然后，然后“深坐深坐”，再再“颦蛾眉颦蛾眉”，最后，最后“泪痕湿泪痕湿”，行动可见，情态逼人。，行动可见，情态逼人。李白的这首诗写的就是一个意境，一个孤独的女子的思念李白的这首诗写的就是一个意境，一个孤独的女子的思念之情。这样一个很平凡的情景，作者捕捉到了几个点，由之情。这样一个很平凡的情景，作者捕捉到了几个点，由这几个点勾出一幅简单的画面，同时又给人留下无限的遐这几个点勾出一幅简单的画面，同时又给人留下无限的遐想。随意的一个小细节，就可以透露整个主题，可见诗人想。随意的一个小细节，就可以透露整个主题，可见诗人的洞察力。的洞察力。品读赏析品读赏析（1 1）举例论证。为证明举例论证。为证明“言不必达意言不必达意”“”“无言之美无言之美”，作者分别列，作者分别列举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，举了图画、文学、音乐、雕塑等具体的实例，然后从中进行分析，有力证明了自己的观点。有力证明了自己的观点。（2 2）对比论证。第）对比论证。第3 3段段“言言”与与“意意”做对比做对比；第；第8 8段相片和图段相片和图画做画做对比对比；第第1010段有声与无声做对比；段有声与无声做对比；第第1 11 1段流露段流露与与含蓄含蓄做对比做对比等都是等都是为证明为证明“无言之美无言之美”服务的。服务的。（3 3）道理论证）道理论证。文章开篇引述孔子的话，引出对。文章开篇引述孔子的话，引出对“无言无言”的论述。的论述。第第9 9段列举论语时运读段列举论语时运读 省试湘灵鼓瑟登省试湘灵鼓瑟登幽州台歌归园田居后出塞等幽州台歌归园田居后出塞等文学作品，并文学作品，并加以分析论述。加以分析论述。第第1010段中列举琵琶行和希腊花瓶歌的诗句和原文，进行有段中列举琵琶行和希腊花瓶歌的诗句和原文，进行有力证明。力证明。第第1111段列举希腊著名雕刻段列举希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔。归纳总结归纳总结 1.综合运用了多种论证方法。综合运用了多种论证方法。2.2.思路清晰，论证有力。思路清晰，论证有力。文章先用孔子的事例引出文章先用孔子的事例引出话题，并话题，并分析分析“言言”与与“意意”的特点及其关系。的特点及其关系。接着接着提出文学尽提出文学尽美尽善的条件美尽善的条件“和自然逼真和自然逼真”，然后对比相片，然后对比相片和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音和图画，予以反驳。紧接着分别列举文学、音乐和雕塑的实例，证明乐和雕塑的实例，证明“言不必达意言不必达意”和和“无无言之美言之美”。最后一段作结，得出结论。层层推。最后一段作结，得出结论。层层推进，论述有力。进，论述有力。归纳总结归纳总结 这首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔这首诗主要是以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己自己“误落尘网误落尘网”“”“久在樊笼久在樊笼”的压抑与痛苦，庆的压抑与痛苦，庆幸自己终幸自己终“归园田归园田”、复、复“返自然返自然”的惬意与欢欣，的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。活的无限向往与怡然陶醉。这首诗最突出的是写景这首诗最突出的是写景描写园田风光运用描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色。白描手法远近景相交，有声有色。其次，诗中多处运用对偶句，如：其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后榆柳荫后檐，桃李罗堂前。檐，桃李罗堂前。”拓展延伸拓展延伸寒江独钓图寒江独钓图以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画得很少，但画面并不空，反而令人觉得江水浩渺，寒气逼画家画得很少，但画面并不空，反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂人。而且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。这种诗静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。这种诗般耐人寻味的境般耐人寻味的境界，是画家的心灵与自然结合的产物，在艺术上则是利用虚实结界，是画家的心灵与自然结合的产物，在艺术上则是利用虚实结合而产生的结果。合而产生的结果。寒江独钓图寒江独钓图宋代，马远宋代，马远绢本水墨绢本水墨纵纵26.726.7厘米厘米横横50.650.6厘米厘米日本东京国立博日本东京国立博物馆藏物馆藏归园田居（其一）归园田居（其一）魏晋魏晋 陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。拓展延伸拓展延伸 还有对比手法的运用，将还有对比手法的运用，将“尘网尘网”“”“樊笼樊笼”与与“园田居园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。另外，语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈另外，语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。求表面的好看，于是诗便显得自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。拓展延伸拓展延伸课外读朱光潜的谈美，欣课外读朱光潜的谈美，欣赏他文章中的艺术特色。赏他文章中的艺术特色。作业作业