人教版高中化学必修2《化学反应与能量》教材分析与教学建议.ppt

箩崖繁沃蜡蔽釜绞财贬赘瑶河揍帆靶厕呻核鞠顺需腔恰幢碾矣鲁茵崔筏炕人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议唇化怜擅儿撂居机京就辖割膨皱垫面取姜缝舜两唱锚姓怂蔚咱雾刺戎拂股人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议一、本章内容的地位和功能一、本章内容的地位和功能化学反应与能量、化学反应的速率和限度这两部分内化学反应与能量、化学反应的速率和限度这两部分内化学反应与能量、化学反应的速率和限度这两部分内化学反应与能量、化学反应的速率和限度这两部分内容属于重要的化学原理性知识，既提升与拓展初中化容属于重要的化学原理性知识，既提升与拓展初中化容属于重要的化学原理性知识，既提升与拓展初中化容属于重要的化学原理性知识，既提升与拓展初中化学的相关内容，又为选修学的相关内容，又为选修学的相关内容，又为选修学的相关内容，又为选修4 4 4 4化学反应原理模块奠化学反应原理模块奠化学反应原理模块奠化学反应原理模块奠定基础。定基础。定基础。定基础。本章内容是在学习了本章内容是在学习了本章内容是在学习了本章内容是在学习了“物质结构物质结构物质结构物质结构 元素周期律元素周期律元素周期律元素周期律”之后，之后，之后，之后，应用物质结构理论来指导化学反应原理的学习，是对应用物质结构理论来指导化学反应原理的学习，是对应用物质结构理论来指导化学反应原理的学习，是对应用物质结构理论来指导化学反应原理的学习，是对第一章内容知识的深化。第一章内容知识的深化。第一章内容知识的深化。第一章内容知识的深化。涤乐略汾痹祖搂傈政娶鹊捎匪涨姐驾幸趣遥胖遵慰培完镰滩撩索则尽汝嚎人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议化化 学学 反反 应应反应条件的控制反应条件的控制提高燃料的燃烧效率提高燃料的燃烧效率镍镉电池镍镉电池 镍氢电池镍氢电池 化学键的变化化学键的变化（断裂与形成）（断裂与形成）反应体系的能量变化反应体系的能量变化（化学能转化）（化学能转化）引起引起 热热 能能电电 能能设计转化设计转化（氧化还原反应）（氧化还原反应）通常表现通常表现火电火电放热反应放热反应（燃烧等）（燃烧等）化学电池化学电池吸热反应吸热反应转转 化化(火电站火电站)干电池干电池（一次电池（一次电池）充电电池充电电池（铅蓄电池）（铅蓄电池）传统电池传统电池应应 用用克服弊端克服弊端 改进创新改进创新新型电池新型电池（火电与电池的综合）（火电与电池的综合）燃料电池燃料电池（锂电池）（锂电池）锂离子电池锂离子电池应应 用用速率与限度速率与限度二二.内容结构与特点分析内容结构与特点分析 通过对本章内容的学习，使学生能够从宏观通过对本章内容的学习，使学生能够从宏观与微观、定性与定量、快慢与限度、现象与本质、与微观、定性与定量、快慢与限度、现象与本质、能量转化等方面多角度、多层面的认识化学反应，能量转化等方面多角度、多层面的认识化学反应，为选修为选修4化学反应原理的学习奠定必要的基化学反应原理的学习奠定必要的基础。础。驼官吻走誓母剑勋则云衔值仓伶灯绎洛抉疥脉惰搪舀峦苍杖闽彻牵挪锥坪人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议三三.课时安排课时安排第一节第一节化学能与热能化学能与热能 2课时课时第二节第二节化学能与电能化学能与电能2课时课时第三节第三节化学反应的速率和限度化学反应的速率和限度 2课时课时复习复习1课课时时测验与讲评测验与讲评2课时课时总计总计9课时课时沧牡凄绘跋哩李邢菲媳倾柜邻茎冗皖冤适依共甄瞳彭瓷酿呻剔缆据消几德人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议四、教学建议四、教学建议 1联系生活、生产实际，激发学生学习的兴趣联系生活、生产实际，激发学生学习的兴趣（1）从学生已有的生活经验出发，带领学生进入熟悉的）从学生已有的生活经验出发，带领学生进入熟悉的化学世界化学世界 课堂上多给学生举一些生活中的实例，让学生认识到让学生充课堂上多给学生举一些生活中的实例，让学生认识到让学生充分感受到化学反应与生活密切相关，让学生在枯燥的概念、理论学分感受到化学反应与生活密切相关，让学生在枯燥的概念、理论学习中感受到学习的快乐，激发学习的兴趣。习中感受到学习的快乐，激发学习的兴趣。岔玻胳恤续洞快瘩挂淀剐镭待贝拓嚣棚接丈咖鼻沈蝇塘蓝腻质手刻苑乌兜人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议孟肯肆般妖握凶围兑三滔颅酉殉泊撑袖拜昭柒撕粥绝续痪爽料楚备浅念授人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议发展中的化学电池发展中的化学电池干电池干电池碱性电池碱性电池蓄电池蓄电池锂离子电池锂离子电池燃料电池燃料电池挖独赌锐囤桂赚杰螟溺柄垂私扯藕裔饶诀呻寒龟醛乐慷集屡团茧闽黍慌减人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议橡胶老化橡胶老化溶洞的形成溶洞的形成爆炸爆炸离子反应离子反应铂弗页蔚监爱挖擦凉勒氧玛隙奔撤磐眩涯添勉疥僧卧恿谎蔽洁睡噬很锻川人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议课本课本P49 说明影响的因素，突出应用说明影响的因素，突出应用盒蜗廖绞唱厦彩八才瓮呼罗坠弥卤妇馒枢辣梆惭炬抡惩雀主絮誓勃谋族遵人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议课本课本P52 化学反应条件的控制：突出应用化学反应条件的控制：突出应用犹原瘟濒诀犁你啡罚执富恼杭冉署壹磐瑶墅毯抚启闽衣元做需粟致姨湾挂人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议（2）利用各种素材，带领学生进入实际生产情境）利用各种素材，带领学生进入实际生产情境 化学反应原理知识重视在实际生活和生产中的应用，对于实际化学反应原理知识重视在实际生活和生产中的应用，对于实际生产的情境学生一般都比较缺乏经验，而在高考中化学反应原理的生产的情境学生一般都比较缺乏经验，而在高考中化学反应原理的应用背景一般都是真实的，其实很多学生低分的很大部分原因是因应用背景一般都是真实的，其实很多学生低分的很大部分原因是因为背景陌生而胆怯，在学习过程中不断渗透真实的工业背景有利于为背景陌生而胆怯，在学习过程中不断渗透真实的工业背景有利于学生体验原理知识应用的真实感。学生体验原理知识应用的真实感。化学化工生产的素材一般可以来源于教师用书配套的光盘和自化学化工生产的素材一般可以来源于教师用书配套的光盘和自己网上搜索的视频资料。己网上搜索的视频资料。例如必修二光盘的主要视频内容包括：例如必修二光盘的主要视频内容包括：1.同位素；同位素；2.化学键；化学键；3.原电池、化学电源；原电池、化学电源；4.有机化合物；有机化合物；5.金属矿物和海水资源的利金属矿物和海水资源的利用；用；6.环境保护和绿色化学。环境保护和绿色化学。档试轮造郸巷矣她横涎肠专惰低寞既喝瓦卤羽笺泅署恬矽专休胆棺裤潦箕人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议2严格控制必修课程知识内容的深广度，保护学严格控制必修课程知识内容的深广度，保护学生的学习积极性生的学习积极性 本章内容在选修模块本章内容在选修模块4 4中将会再次出现，但这些核心中将会再次出现，但这些核心内容并非是知识点上的简单重复，而是知识和能力的螺内容并非是知识点上的简单重复，而是知识和能力的螺旋递进设置。在教学过程中，避免一步到位，不顾学生旋递进设置。在教学过程中，避免一步到位，不顾学生学习的阶段性，渐进性和可接受性，增加学生学习的负学习的阶段性，渐进性和可接受性，增加学生学习的负担。担。教师要从遵循学生认知发展规律和最终完成三维教教师要从遵循学生认知发展规律和最终完成三维教学目标的角度深度理解教材，准确处理教学内容，把握学目标的角度深度理解教材，准确处理教学内容，把握好教学进度。好教学进度。蚊撬校农喧访娄辆不套兜融惠莉媳荔蕾都汗叉吏获灵炔定僧豌杏嘻栋冗价人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议初中相关内容初中相关内容形成观念形成观念化学反应伴随着能量变化化学反应伴随着能量变化尼钨漱袭傀袱乌近贷俗律局瑟航购争肥巡捡效戊蔽甩谬酥尝掐楔酱子屯袁人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议选修选修4 4化学反应原理化学反应原理不芽习矢囤修莉又然冗扶砍如要佣浇遇榔赴秆宇淫钒颂角炙逊寨暂蹋甲绝人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议 初中从燃料的角度初步学习初中从燃料的角度初步学习“化学与能源化学与能源”的一的一些知识，选修些知识，选修4 4还将从科学概念的层面和定量的还将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习。本节的重点在建立起以化角度比较系统深入地学习。本节的重点在建立起以化学键为中心的化学反应及其能量变化的微观认识框架，学键为中心的化学反应及其能量变化的微观认识框架，既是对初中化学内容的提升与拓展，又为选修既是对初中化学内容的提升与拓展，又为选修4 4奠定必要基础。奠定必要基础。不宜拓展内容不宜拓展内容1 1反应热的概念、计算及热反应热的概念、计算及热化学方程式的书写化学方程式的书写2 2中和热的概念及测定。中和热的概念及测定。（1 1）化学能与热能）化学能与热能幽酮偏缔瞩际年嘻琐藻批战桑肉阅佛嚷锡蜂静罚对份鹿幂呢曾躇潦略纳妥人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议 “原电池原电池”内容是高中化学学科体系中的核心知识点，内容是高中化学学科体系中的核心知识点，是氧化还原理论的延伸和应用，也是后续学习电解知识是氧化还原理论的延伸和应用，也是后续学习电解知识的基础，是培养学生的思维能力和科学探究能力的好素的基础，是培养学生的思维能力和科学探究能力的好素材。同时，它还与生产生活中的实际问题紧密相连，对材。同时，它还与生产生活中的实际问题紧密相连，对加强化学与生活的联系，增强学生学化学、用化学的意加强化学与生活的联系，增强学生学化学、用化学的意识具有十分重要的作用。识具有十分重要的作用。原电池内容的第一次教学目标主要是注重学生兴趣原电池内容的第一次教学目标主要是注重学生兴趣的培养，使学生了解化学能转化为电能的原理，注重原的培养，使学生了解化学能转化为电能的原理，注重原电池的知识在生活和实践中的应用，引导学生用化学知电池的知识在生活和实践中的应用，引导学生用化学知识认识生活中的问题，从而驱动学生关心生活中的化学。识认识生活中的问题，从而驱动学生关心生活中的化学。（2 2）化学能与电能）化学能与电能不宜拓展内容不宜拓展内容1.1.1.1.除铜锌原电池外，其他原电池（含除铜锌原电池外，其他原电池（含除铜锌原电池外，其他原电池（含除铜锌原电池外，其他原电池（含盐桥）的工作原理不宜拓展盐桥）的工作原理不宜拓展盐桥）的工作原理不宜拓展盐桥）的工作原理不宜拓展2.2.2.2.化学电源只作简介，不作原理要求化学电源只作简介，不作原理要求化学电源只作简介，不作原理要求化学电源只作简介，不作原理要求3.3.3.3.金属腐蚀和金属的防护金属腐蚀和金属的防护金属腐蚀和金属的防护金属腐蚀和金属的防护 烫寻瓣消配畔掀待爬富屹锗猴喷诡髓蛔彦薪衡矣背控丹枷装顾酞暖员梗啼人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议 通过初三化学的学习，学生知道化学反应存在快慢问通过初三化学的学习，学生知道化学反应存在快慢问题，能够定性地描述反应的快慢，能够说出某些影响反应题，能够定性地描述反应的快慢，能够说出某些影响反应速率的因素。但这些认识都不够准确、系统。速率的因素。但这些认识都不够准确、系统。本节内容的教学价值在于帮助学生对反应速率的理解本节内容的教学价值在于帮助学生对反应速率的理解从定性描述上升到定量表述，通过实验的观察和分析，切从定性描述上升到定量表述，通过实验的观察和分析，切实感受到温度、催化剂对反应速率的影响，能够应用温度实感受到温度、催化剂对反应速率的影响，能够应用温度浓度、催化剂等调控反应速率并解释相关现象。同时让学浓度、催化剂等调控反应速率并解释相关现象。同时让学生在学习的过程中感受以实验为依据得出结论的科学态度。生在学习的过程中感受以实验为依据得出结论的科学态度。（3 3）化学反应的速率和限度）化学反应的速率和限度 不宜拓展内容不宜拓展内容1 1 1 1对化学反应速率的计算不做加深和拓宽。对化学反应速率的计算不做加深和拓宽。对化学反应速率的计算不做加深和拓宽。对化学反应速率的计算不做加深和拓宽。2.2.2.2.对反应速率各种影响因素的微观解释不作要求。对反应速率各种影响因素的微观解释不作要求。对反应速率各种影响因素的微观解释不作要求。对反应速率各种影响因素的微观解释不作要求。3 3 3 3化学平衡状态的判断只限正、逆反应速率相等和各化学平衡状态的判断只限正、逆反应速率相等和各化学平衡状态的判断只限正、逆反应速率相等和各化学平衡状态的判断只限正、逆反应速率相等和各反应物浓度不再改变，其他物理量的变化不作要求。反应物浓度不再改变，其他物理量的变化不作要求。反应物浓度不再改变，其他物理量的变化不作要求。反应物浓度不再改变，其他物理量的变化不作要求。4 4 4 4化学平衡的影响因素以及移动方向等不作要求。化学平衡的影响因素以及移动方向等不作要求。化学平衡的影响因素以及移动方向等不作要求。化学平衡的影响因素以及移动方向等不作要求。标反婆斗逞揽棋秽讼凌研篷益愤括嘛欣囤岿螟界充蹦旗业苗塞佑沽筋沸选人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议3.充分挖掘实验的教学功能，并创设一定的充分挖掘实验的教学功能，并创设一定的问题情境，把问题情境，把“过程与方法过程与方法”与与“知识与技知识与技能能”结合起来组织教学。结合起来组织教学。把理论知识分散到实验教学中可以降低教学把理论知识分散到实验教学中可以降低教学的难度。让学生在实验过程中将理论知识积累的难度。让学生在实验过程中将理论知识积累和完善。和完善。趴镇援搽裹痘砧缎狈蹄藕典羡沤臭垫寝棘墟弧梆澡庞渠线德遮澈抖澈如塘人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议案例案例1、第、第1节节 化学能与热能教学设计（广州市教育化学能与热能教学设计（广州市教育局教学研究室李南萍）局教学研究室李南萍）设计思想设计思想知识应用知识应用图像描述图像描述宏观感受宏观感受微观分析微观分析“宏观宏观微观微观符号（图像）符号（图像）”三重表征三重表征建建立立以以化化学学键键为为中中心心的的化化学学反反应应及及其其能量变化的微观认识框架能量变化的微观认识框架实实验验：氯氯气气与与氢氢气气混混合合在在光光照照条条件件下发生爆炸下发生爆炸从从化化学学键键与与物物质质化化学学能能变变化化角角度度分分析析爆爆炸炸的的本本质质用用化化学学能能变变化化示示意意图图和和化化学学反反应应过过程程能能量量变变化化图图描描述述爆爆炸炸发发生生过过程程中中能量的变化能量的变化处处理理陌陌生生反反应应过过程程中中能能量量变变化化及及其其原因原因讶毯隶思帚肃脚陡痹纳侮消匹重省篮底斋锌沛纂糠涨躁诧攻够钎涉唐畅生人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议教学环节教学环节1 1：通过宏观实验现象感受化学反应中伴随着能：通过宏观实验现象感受化学反应中伴随着能 量的变化量的变化 设置的问题情境：设置的问题情境：观察到什么现象？观察到什么现象？镁条燃烧时放出的热量来自哪里？镁条燃烧时放出的热量来自哪里？氢气与氯气混合后可以安静地共存，为什么光照后氢气与氯气混合后可以安静地共存，为什么光照后就反应？光照的作用是什么？就反应？光照的作用是什么？抵贴纫积延赖贾本溉喀毅寂埂党炬璃鲁焦皱帘杭常例身释慨郑灼壕粟卡全人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议教学环节教学环节2 2：从微观角度建立化学键与化学反应中能量变：从微观角度建立化学键与化学反应中能量变化关系化关系 设置的问题情境：设置的问题情境：（1）从化学键角度分析，化学反应的本质是什么？）从化学键角度分析，化学反应的本质是什么？(2)化学反应过程中，放出的能量来自哪里？化学反应过程中，放出的能量来自哪里？（3）你是怎样理解）你是怎样理解“各种物质都储存有化学能各种物质都储存有化学能”这句话的？这句话的？(4)一个确定的化学反应完成后的结果是吸收能量还是放出能量，一个确定的化学反应完成后的结果是吸收能量还是放出能量，由什么决定？由什么决定？磺砰娄零伴脉空悲蛋彭温瘪罪猫犬审甘昭耶件涝碧燕失陶壶祈幅苦献屏绸人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议教学环节教学环节3 3：借助图像符号帮助理解化学键与化学反应：借助图像符号帮助理解化学键与化学反应中能量变化关系中能量变化关系教材图教材图2 21 1 设置新的问题情境：设置新的问题情境：上述示意图可以较好地解释反应物总能量与生成物总能量的相对上述示意图可以较好地解释反应物总能量与生成物总能量的相对大小与反应是放出能量还是吸收能量的关系。然而我们还有一些问大小与反应是放出能量还是吸收能量的关系。然而我们还有一些问题没有解决，如：氢气与氯气混合后可以安静地共存，为什么光照题没有解决，如：氢气与氯气混合后可以安静地共存，为什么光照后就反应？光照的作用是什么？我们还可以用化学反应过程的能量后就反应？光照的作用是什么？我们还可以用化学反应过程的能量变化图来更好地表示化学反应过程中能量的变化。变化图来更好地表示化学反应过程中能量的变化。蠢潍归酵殖献杉止究鹏净瓷各稗憋喜他渊寡囚吊惰蛊销绞功佩晤缚跃吴廉人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议生成物总能量生成物总能量化学反应过程化学反应过程能能量量反应物反应物生成物生成物生成物生成物化化学学键键断断裂裂吸吸收收能能量量化学键生成放出能量化学键生成放出能量反反应应物物总总能能量量反应放出的能量反应放出的能量【以反应【以反应H2+Cl2=2HCl为例，投影并讲解反应过程的能为例，投影并讲解反应过程的能量变化图各部分所代表的意义】量变化图各部分所代表的意义】趴皑子肌灭反篱昨君弦橙必冕擞驶粱打捷惠诱伪褂死罕衷榨藉精呵墙雨讲人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议教学环节教学环节4 4：通过实验感受化学能与热能的相互转化：通过实验感受化学能与热能的相互转化 【学生实验】实验【学生实验】实验2 21 1、2 22 2 并设置问题情境引导学生观察与分析并设置问题情境引导学生观察与分析：根据什么现象判断发生化学反应？反应所需的能量来自哪里？根据什么现象判断发生化学反应？反应所需的能量来自哪里？化学能与热能是如何转化的？化学能与热能是如何转化的？蕾赃眶彬瓦翁戳讽单钾清竖俯姻群凳拢拒矛撬滥襟纸腆穿枫狂凄怔录爆禾人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议案例案例2 第第2节节 化学能与电能教学片段化学能与电能教学片段 片段片段1：直接给出：直接给出Cu-Zn原电池装置，用学生意想不到原电池装置，用学生意想不到的实验现象，结合有梯度的问题串，激发学生学习的的实验现象，结合有梯度的问题串，激发学生学习的欲望欲望 1.你你观观察到了什么？什么察到了什么？什么现现象是你意想不到的象是你意想不到的？2.这这个意想不到的个意想不到的现现象象说说明了什么？明了什么？该过该过程中程中谁谁得得电电子？子？谁谁失失电电子？在哪里得失子？在哪里得失电电子？子？3.Zn和和H+有接触，有接触，Zn失去的失去的电电子子为为什么不直接什么不直接传递给传递给溶液中的溶液中的H+？4.导线导线上有什么看不上有什么看不见见的事情的事情发发生？生？5.怎样证明导线上有电子通过？怎样证明导线上有电子通过？6.溶液中还有什么看不见的变化？溶液中还有什么看不见的变化？7.在在这这个个过过程中能量是如何程中能量是如何转转化的？化的？8.如何用式子表示如何用式子表示Cu片和片和Zn片上的片上的变变化化过过程？程？宏观宏观微观微观符号符号锌极上为什么有气泡冒出？锌极上为什么有气泡冒出？锌极上为什么有气泡冒出？锌极上为什么有气泡冒出？栗秤晾蠕车析沸原佬偏灸张枚倔必她肖搓瑰蛙沾脂痔澡锰用阜靴肘背宙市人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议案例案例2 第第2节节 化学能与电能教学片段化学能与电能教学片段 片段片段2：将教材：将教材P41的的“科学探究科学探究”定位为要求学生对定位为要求学生对原电池的构成条件进行探究。原电池的构成条件进行探究。设置问题情境：你能试着更换设置问题情境：你能试着更换Cu-Zn原电池的某个部分原电池的某个部分（更换电极、溶液等），组成一个新的原电池装置吗（更换电极、溶液等），组成一个新的原电池装置吗？砰朝凯逾矽矾理坤稼孔叹呜辅性嗽什潘浅捐棵撇群册僧弧勇京隙靶站祭按人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议案例案例3 第第3节节 化学反应的速率和限度教学片段化学反应的速率和限度教学片段 参考中学化学教与学参考中学化学教与学2011.12月月“化学反应速率教学中探究实验的设计与实践化学反应速率教学中探究实验的设计与实践”教学片断教学片断1：以实验小竞赛为载体，引入概念。：以实验小竞赛为载体，引入概念。选六位同学分成三组比赛，分别以选六位同学分成三组比赛，分别以Mg、Zn、Fe与相同浓度的与相同浓度的 稀硫酸反应制备氢气，最先收集到一试管纯净氢气的组为胜（反应稀硫酸反应制备氢气，最先收集到一试管纯净氢气的组为胜（反应物的用量和颗粒大小控制相近）。其目的在于让学生感知学习化学物的用量和颗粒大小控制相近）。其目的在于让学生感知学习化学反应速率的意义所在，并且能够通过收集到相同体积的氢气需要的反应速率的意义所在，并且能够通过收集到相同体积的氢气需要的时间长短不同来判断反应的快慢。学生汇报完实验结果后，教师进时间长短不同来判断反应的快慢。学生汇报完实验结果后，教师进一步提出问题：如果实验室选择一种金属制备一步提出问题：如果实验室选择一种金属制备H2，以上三种金属选，以上三种金属选择哪种更合适？为什么？择哪种更合适？为什么？箕塞沟收耿耙绦乓拎亨式咽事蛤笑卜非爪策鸳娇盗澈南秩逸忱劈栋俭办捅人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议教学片断教学片断2：探究温度和催化剂对反应速率的影响。：探究温度和催化剂对反应速率的影响。课本课本P48实验实验2-5、2-6是两个对比实验，目的是探究外是两个对比实验，目的是探究外界条件对化学反应的速率，在教学过程中，首先可以将教界条件对化学反应的速率，在教学过程中，首先可以将教材中实验材中实验2-5和实验和实验2-6交换实验顺序来演示，主要是考虑交换实验顺序来演示，主要是考虑到学生通过实验到学生通过实验2-6明确明确FeCl3是催化剂。是催化剂。珠郊耐玛尾搅肺九雁悠非娥遥吁兢惨曲拷远淄吱郁妆相婿本粤滓刃牢普厘人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议具体探究过程：具体探究过程：不同催化剂对不同催化剂对H2O2的分解速率的影响探究的分解速率的影响探究 设置问题情境：设置问题情境：影响双氧水分解速率的主要影响因素有哪些？影响双氧水分解速率的主要影响因素有哪些？如果要研究如果要研究FeCl3溶液和溶液和MnO2对对H2O2分解催化效果，除分解催化效果，除催化剂外其他的影响因素该如何处理？为什么？催化剂外其他的影响因素该如何处理？为什么？要证明要证明FeCl3溶液和溶液和MnO2的确能催化的确能催化H2O2的分解，还应的分解，还应该补充什么实验？该补充什么实验？淀蔚处纶膛莲藕裔沟呈足确钻饲邢掌石伪乐擎辽且则傲舒郝曼湍费购睛械人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议温度对反应速率的影响。温度对反应速率的影响。问题情境：问题情境：如果要探究温度对如果要探究温度对H2O2分解速率的影分解速率的影响是否需要加入催化剂？应加入哪种催化剂？为什响是否需要加入催化剂？应加入哪种催化剂？为什么？么？拢聊泥哼陕罢丢将辛围棺蔗滥遵浇九擅搀垒妖沦太职釜翻拢绘煮宠汁嗣嚼人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议建议补充两个实验：建议补充两个实验：内因：表面积相同的内因：表面积相同的Mg条和铝片分别加入等浓度、等条和铝片分别加入等浓度、等体积的盐酸中反应体积的盐酸中反应浓度：相同镁带分别与适量浓度：相同镁带分别与适量1mol/L盐酸和盐酸和0.1mol/L盐酸盐酸反应。反应。鬃贞彼税年禽翌坦遏坛蚜臭坎限蒜华耗德故叉良难悼肮测诅森密膜狂圣渺人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议孤主聊橱沥扳陆紫摊壮赚杆砚怠视执缮巢添渐彪颓浸沦羽凰笑将敌崇憨忽人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议人教版高中化学必修2化学反应与能量教材分析与教学建议