《小学科学课程标准》解读PPT课件.ppt
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1、我我们的下一代的下一代 应能面能面对世界重大世界重大问题,迎接明日的挑迎接明日的挑战。为实施施这样一种教育,一种教育,我我们需要新型的教需要新型的教师。让我我们与新与新课程同行,程同行,实现改革的理想,改革的理想,促促进我我们的自身的自身发展。展。1.小学科学小学科学课程程标准解准解读2.科学教育的科学教育的发展展轨迹迹 回眸二十世回眸二十世回眸二十世回眸二十世纪纪世界中小学的科学教育,大体世界中小学的科学教育,大体世界中小学的科学教育,大体世界中小学的科学教育,大体经历经历了如下了如下了如下了如下发发展展展展轨轨迹:迹:迹:迹:科学知科学知科学知科学知识识 科学方法科学方法科学方法科学方法
2、科学素养。科学素养。科学素养。科学素养。第一第一第一第一阶阶段:二十世段:二十世段:二十世段:二十世纪纪初初初初六十年代初,特征:知六十年代初,特征:知六十年代初,特征:知六十年代初,特征:知识识本位本位本位本位这这一一一一时时期受培根的名言期受培根的名言期受培根的名言期受培根的名言“知知知知识识就是力量就是力量就是力量就是力量”影响很影响很影响很影响很大,大,大,大,这时这时的科学教育等同于科学知的科学教育等同于科学知的科学教育等同于科学知的科学教育等同于科学知识识的教育,它关注的教育,它关注的教育,它关注的教育,它关注科学事科学事科学事科学事实实、科学概念、科学定律、科学原理的、科学概念、
3、科学定律、科学原理的、科学概念、科学定律、科学原理的、科学概念、科学定律、科学原理的传递传递;教学方法主要是教教学方法主要是教教学方法主要是教教学方法主要是教师讲师讲授加授加授加授加实验实验演示。斯演示。斯演示。斯演示。斯宾宾塞的塞的塞的塞的“科科科科学知学知学知学知识识最有价最有价最有价最有价值值”的的的的观观点是点是点是点是这这一一一一时时期科学教育的最高期科学教育的最高期科学教育的最高期科学教育的最高理念。理念。理念。理念。3.科学教育的科学教育的发展展轨迹迹第二第二第二第二阶阶段:六十年代段:六十年代段:六十年代段:六十年代七十年代中期,七十年代中期,七十年代中期,七十年代中期,特征:
4、能力特征:能力特征:能力特征:能力本位本位本位本位二二二二战战以后,以后,以后,以后,现现代科学技代科学技代科学技代科学技术术开始突开始突开始突开始突飞飞猛猛猛猛进进的的的的发发展,展,展,展,呈呈呈呈现现出两个重要出两个重要出两个重要出两个重要现现象:象:象:象:“知知知知识识激增激增激增激增”和和和和“知知知知识识的的的的陈陈旧旧旧旧率加快率加快率加快率加快”。在。在。在。在这这种背景下,科学方法在科学知种背景下,科学方法在科学知种背景下,科学方法在科学知种背景下,科学方法在科学知识识形成形成形成形成中的重要意中的重要意中的重要意中的重要意义义日益日益日益日益显现显现,人,人,人,人们们意
5、意意意识识到掌握生命力更持到掌握生命力更持到掌握生命力更持到掌握生命力更持久、久、久、久、应应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知用更广泛的科学方法比掌握各种具体知用更广泛的科学方法比掌握各种具体知用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识识更加更加更加更加重要。所以,到了重要。所以,到了重要。所以,到了重要。所以,到了20202020世世世世纪纪六十年代科学教育的情况有六十年代科学教育的情况有六十年代科学教育的情况有六十年代科学教育的情况有了改了改了改了改变变,对对科学方法的重科学方法的重科学方法的重科学方法的重视视日益凸日益凸日益凸日益凸现现。这这一一一一时时期,将期,将期,将期,将提出提出提出提
6、出问题问题和解决和解决和解决和解决问题问题的方法的方法的方法的方法结结合成合成合成合成为为新的科学教材新的科学教材新的科学教材新的科学教材编编制方式。在教学方法上,制方式。在教学方法上,制方式。在教学方法上,制方式。在教学方法上,则则采取采取采取采取类类似于科学家探究事似于科学家探究事似于科学家探究事似于科学家探究事物物物物过过程的程的程的程的发现发现法。法。法。法。“方法比知方法比知方法比知方法比知识识更重要更重要更重要更重要”成成成成为为科学教科学教科学教科学教育中的新格言。育中的新格言。育中的新格言。育中的新格言。4.科学教育的科学教育的发展展轨迹迹第三第三第三第三阶阶段:七十年代末段:
7、七十年代末段:七十年代末段:七十年代末现现在,在,在,在,特征:人本位特征:人本位特征:人本位特征:人本位二十年来,科学教育又出二十年来,科学教育又出二十年来,科学教育又出二十年来,科学教育又出现现了培养科学素养了培养科学素养了培养科学素养了培养科学素养为为科科科科学教育最高宗旨的学教育最高宗旨的学教育最高宗旨的学教育最高宗旨的发发展展展展趋势趋势。“科学素养科学素养科学素养科学素养”这这一概念一概念一概念一概念是一个融科学知是一个融科学知是一个融科学知是一个融科学知识识、科学方法、科学、科学方法、科学、科学方法、科学、科学方法、科学态态度、科学价度、科学价度、科学价度、科学价值值观观等等等等
8、为为一体的复合概念。一体的复合概念。一体的复合概念。一体的复合概念。这这一概念的提出,一是基于科学技一概念的提出,一是基于科学技一概念的提出,一是基于科学技一概念的提出,一是基于科学技术术高速高速高速高速发发展及展及展及展及其其其其给给人人人人类类生生生生产产生活生活生活生活带带来的巨大影响。高科技来的巨大影响。高科技来的巨大影响。高科技来的巨大影响。高科技时时代,科代,科代,科代,科学素养已成学素养已成学素养已成学素养已成为为每个人必不可少的素每个人必不可少的素每个人必不可少的素每个人必不可少的素质质之一。二是之一。二是之一。二是之一。二是缘缘于于于于人人人人类类日益增日益增日益增日益增长长
9、的征服自然的能力和欲望使的征服自然的能力和欲望使的征服自然的能力和欲望使的征服自然的能力和欲望使环环境日益境日益境日益境日益恶恶化所敲响的警化所敲响的警化所敲响的警化所敲响的警钟钟。科学是双刃。科学是双刃。科学是双刃。科学是双刃剑剑,缺乏正确的科学价,缺乏正确的科学价,缺乏正确的科学价,缺乏正确的科学价值值,科技越,科技越,科技越,科技越发发达,达,达,达,对对自然的破坏越大,正如斧自然的破坏越大,正如斧自然的破坏越大,正如斧自然的破坏越大,正如斧锯锯电电锯对锯对于森林的破坏。所以,科学不再是于森林的破坏。所以,科学不再是于森林的破坏。所以,科学不再是于森林的破坏。所以,科学不再是“无情无无情
10、无无情无无情无义义”的了,科学素养的了,科学素养的了,科学素养的了,科学素养较较之科学知之科学知之科学知之科学知识识、科学方法,人文色彩、科学方法,人文色彩、科学方法,人文色彩、科学方法,人文色彩十分明十分明十分明十分明显显。仅仅重重重重视视知知知知识识、能力、方法的科学教育只是、能力、方法的科学教育只是、能力、方法的科学教育只是、能力、方法的科学教育只是教育的一半,教育的新格言教育的一半,教育的新格言教育的一半,教育的新格言教育的一半,教育的新格言“还还教育的另一半教育的另一半教育的另一半教育的另一半”,为为世世世世纪纪之交的科学教育开辟了新的之交的科学教育开辟了新的之交的科学教育开辟了新的
11、之交的科学教育开辟了新的视视野。野。野。野。5.当前国当前国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v教学以学生教学以学生为中心。中心。教教教教师师应应以以以以学学学学生生生生的的的的已已已已知知知知和和和和需需需需知知知知为为基基基基础础,鼓鼓鼓鼓励励励励学学学学生生生生从从从从自自自自己己己己的的的的日日日日常常常常生生生生活活活活、兴兴趣趣趣趣和和和和需需需需要要要要中中中中选选择择学学学学习习主主主主题题,并并并并帮帮帮帮助助助助学学学学生生生生确确确确定定定定他他他他们们建建建建构构构构知知知知识识的的的的最最最最有有有有效效效效途途途途径径径径,引引引引导导学学学学生
12、生生生进进行行行行分分分分析析析析和和和和创创新新新新,以以以以便便便便科科科科学学学学处处理理理理各各各各种种种种信信信信息息息息和和和和实实验验数数数数据据据据,让让学学学学生生生生通通通通过过科学探究来自己解决科学探究来自己解决科学探究来自己解决科学探究来自己解决问题问题。6.当前国当前国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v强调手、手、脑结合。合。要要想想形形成成自自己己的的科科学学认识,不不仅要要动脑思思考考,也也要要积极极动手手操操作作实践践。只只有有亲自自动手手实践践,才才能能产生生体体验和和感感悟悟,取取得得对各各种种现象的正确的象的正确的认识。7.当前国当前
13、国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v进行行“真真实”问题的学的学习。以以自自然然现象象或或社社会会生生活活的的有有关关科科技技问题为学学习主主题,让学学生生在在尝试解解决决这些些“真真实”问题的的过程程中中学学习科科学学知知识,形形成成科科学学技能和技能和态度。度。8.当前国当前国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v采用采用“探究法教学探究法教学”。通通通通过过设设置置置置有有有有利利利利于于于于学学学学生生生生主主主主动动探探探探究究究究学学学学习习的的的的环环境境境境,并并并并提提提提供供供供充充充充分分分分的的的的指指指指导导和和和和帮帮帮帮助助
14、助助,让让学学学学生生生生从从从从提提提提出出出出问问题题出出出出发发,通通通通过过设设计计实实验验,系系系系统统观观察察察察、搜搜搜搜集集集集、分分分分析析析析、解解解解释释信信信信息息息息,做做做做出出出出结结论论,表表表表达达达达和和和和交交交交流流流流等等等等过过程程程程,进进行行行行学学学学习习。小小小小组组学学学学习习方方方方式式式式是是是是常常常常用用用用的的的的有有有有效途径。效途径。效途径。效途径。9.当前国当前国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v重重视交流技能的培养。交流技能的培养。学学学学生生生生要要要要想想想想在在在在探探探探究究究究活活活活动动中
15、中中中学学学学好好好好科科科科学学学学,就就就就必必必必须须学学学学会会会会表表表表达达达达自自自自己己己己的的的的思思思思想想想想,学学学学会会会会分分分分享享享享小小小小组组其其其其他他他他成成成成员员的的的的观观点点点点,知知知知道道道道如如如如何何何何向向向向大大大大家家家家报报告告告告自自自自己己己己的的的的探探探探究究究究结结果果果果。要要要要让让学学学学生生生生学学学学会会会会使使使使用用用用正正正正确确确确的的的的科科科科学学学学用用用用语语,能能能能与与与与他他他他人人人人自自自自由由由由交交交交谈谈,进进行行行行口口口口头头汇汇报报,撰撰撰撰写写写写书书面面面面报报告等。告
16、等。告等。告等。10.当前国当前国际科学教育科学教育的主要的主要发展展趋势是什么是什么 v实施写施写实性性评价。价。对对以以以以探探探探究究究究学学学学习习为为主主主主的的的的科科科科学学学学教教教教育育育育来来来来说说,评评价价价价不不不不能能能能只只只只关关关关心心心心结结果果果果,只只只只依依依依赖赖考考考考试试,更更更更要要要要关关关关心心心心过过程程程程,要要要要通通通通过过对对学学学学生生生生学学学学习习过过程程程程记记录录的的的的分分分分析析析析,发发现现他他他他们们学学学学习习过过程程程程中中中中的的的的各各各各种种种种问问题题,随随随随时时进进行行行行反反反反馈馈与与与与矫矫
17、正。要建立学生学正。要建立学生学正。要建立学生学正。要建立学生学习习档案袋。档案袋。档案袋。档案袋。11.小学科学小学科学课程的性程的性质小小学学科科学学课程程是是以以培培养养科科学学素素养养为宗旨的科学启蒙宗旨的科学启蒙课程。程。12.小学科学小学科学课程程标准的理念准的理念小学科学小学科学课程要面向全体小学生。程要面向全体小学生。学生是科学学学生是科学学习的主体。的主体。科学学科学学习要以探究要以探究为核心。核心。小学科学小学科学课程的内容要程的内容要满足社会和学足社会和学生双方面的需要。生双方面的需要。小学科学小学科学课程程应具有开放性。具有开放性。科学科学课程的程的评价价应能促能促进科
18、学素养的科学素养的形成与形成与发展。展。13.对科学科学课程程标准的理解准的理解“一个中心一个中心”以培养科学素养以培养科学素养以培养科学素养以培养科学素养为为宗旨宗旨宗旨宗旨“四个提倡四个提倡”v 提倡科学探究提倡科学探究v 提倡多元目提倡多元目标v 提倡用教材教提倡用教材教v 提倡提倡过程程评价价 14.认识小学科学学科的性小学科学学科的性质 标准指出:准指出:小学科学是以培小学科学是以培养科学素养养科学素养为宗旨的科学启蒙宗旨的科学启蒙课程程vv 科学科学科学科学课课程教育的目的是培养学生的程教育的目的是培养学生的程教育的目的是培养学生的程教育的目的是培养学生的科学素养。科学素养。科学素
19、养。科学素养。vv 小学科学小学科学小学科学小学科学课课程的定位是科学启蒙。程的定位是科学启蒙。程的定位是科学启蒙。程的定位是科学启蒙。对一个中心的认识15.一一一一是是是是科科科科学学学学课课程程程程教教教教育育育育的的的的目目目目的的的的是是是是培培培培养养养养学学学学生生生生的的的的科科科科学学学学素养,它反映了学科素养,它反映了学科素养,它反映了学科素养,它反映了学科变变化的化的化的化的趋势趋势。以以以以往往往往“自自自自然然然然”或或或或“常常常常识识”学学学学科科科科主主主主要要要要让让学学学学生生生生学学学学习习与与与与周周周周围围自自自自然然然然现现象象象象有有有有关关关关的的
20、的的知知知知识识为为主主主主,包包包包括括括括相相相相关关关关的的的的技技技技能能能能、学学学学习习兴兴趣趣趣趣,以以以以及及及及爱爱祖祖祖祖国国国国爱爱家家家家乡乡、爱爱大大大大自然的情感。自然的情感。自然的情感。自然的情感。现现代代代代科科科科学学学学教教教教育育育育强强调调通通通通过过现现代代代代科科科科学学学学知知知知识识及及及及其其其其社社社社会会会会价价价价值值的的的的教教教教学学学学,让让学学学学生生生生掌掌掌掌握握握握科科科科学学学学概概概概念念念念,学学学学会会会会科科科科学学学学方方方方法法法法,培培培培养养养养科科科科学学学学态态度度度度,懂懂懂懂得得得得如如如如何何何何
21、面面面面对对现现实实生生生生活活活活中中中中的的的的科科科科学学学学与与与与社社社社会会会会有有有有关关关关问问题题,并并并并作作作作出出出出明明明明智智智智决决决决策策策策,注注注注重重重重科科科科学学学学精精精精神神神神与与与与人人人人文文文文精精精精神神神神的的的的结结合合合合,现现代代代代科科科科技技技技与与与与日日日日常常常常生生生生活活活活的的的的结结合合合合,科科科科学学学学内内内内容容容容与与与与科科科科学学学学过过程程程程的的的的结结合合合合,以及知以及知以及知以及知识识教育与能力培养的教育与能力培养的教育与能力培养的教育与能力培养的结结合。合。合。合。16.二是科学二是科学
22、二是科学二是科学课课程教育的定位是科学启蒙。程教育的定位是科学启蒙。程教育的定位是科学启蒙。程教育的定位是科学启蒙。早早早早期期期期的的的的科科科科学学学学教教教教育育育育将将将将对对人人人人的的的的科科科科学学学学素素素素养养养养形形形形成成成成起起起起着决定性作用。着决定性作用。着决定性作用。着决定性作用。科科科科学学学学教教教教育育育育不不不不可可可可能能能能以以以以系系系系统统的的的的知知知知识识学学学学习习与与与与方方方方法法法法训训练练为为主主主主,只只只只能能能能根根根根据据据据小小小小学学学学生生生生的的的的经经验验,在在在在他他他他们们熟熟熟熟悉悉悉悉的的的的周周周周围围生生
23、生生活活活活中中中中选选取取取取有有有有关关关关的的的的内内内内容容容容,让让他他他他们们看看看看一一一一看看看看,做做做做一一一一做做做做,玩玩玩玩一一一一玩玩玩玩,想想想想一一一一想想想想,从从从从中中中中学学学学到到到到知知知知识识,培培培培养养养养兴兴趣趣趣趣,练练习习方方方方法法法法,为为后后后后继继的的的的科科科科学学学学学学学学习习打打打打好好好好基基基基础础。17.何何谓“科学素养科学素养”标标准准准准指指指指出出出出:科科科科学学学学素素素素养养养养主主主主要要要要是是是是指指指指必必必必要要要要的的的的科科科科学学学学知知知知识识、科科科科学学学学的的的的思思思思维维方方方
24、方式式式式、对对科科科科学学学学的的的的理理理理解解解解、科科科科学学学学的的的的态态度度度度与与与与价价价价值值观观,以以以以及及及及运运运运用用用用科科科科学学学学知知知知识识和和和和方方方方法法法法解解解解决决决决问问题题的的的的意意意意识识和和和和能能能能力力力力。科科科科学学学学素素素素养养养养的的的的形形形形成成成成是是是是长长期期期期的的的的,早早早早期期期期的的的的科科科科学学学学教教教教育育育育将将将将对对一一一一个个个个人人人人科科科科学学学学素素素素养养养养的的的的形形形形成成成成具具具具有有有有决决决决定定定定性性性性的的的的作作作作用。用。用。用。对一个中心的认识18
25、.科学素养的五大要素科学素养的五大要素科科学学素素养养由由科科学学知知识、科科学学能能力力、科科学学方方法法、科科学学意意识和和科科学学品品质五五大大要要素素构构成成,这五五大大要要素素构构成成一一个个相相互互联系系、相相互互影响的有机整体。影响的有机整体。对一个中心的认识19.在在在在这这五五五五大大大大要要要要素素素素中中中中,科科科科学学学学知知知知识识起起起起着着着着基基基基础础性性性性的的的的作作作作用用用用,是是是是培培培培养养养养和和和和形形形形成成成成其其其其他他他他要要要要素素素素的的的的载载体体体体;科科科科学学学学能能能能力力力力是是是是核核核核心心心心,包包包包括括括括
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