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家庭教育公益讲座家庭教育公益讲座王力青王力青管理学硕士管理学硕士高级家庭教育指导师高级家庭教育指导师家庭教育指导师北京家庭教育指导师北京培训基地负责人培训基地负责人研究方向：快乐家庭研究方向：快乐家庭建设方略、亲子沟通、建设方略、亲子沟通、行为习惯培养等行为习惯培养等家庭建设的家庭建设的关键词关键词？快乐快乐快乐是一种能力（内在）快乐是一种能力（内在）快乐是一种能量（外在）快乐是一种能量（外在）家庭教育家庭教育学校教育学校教育培养目标培养目标 1.1.自定意原自定意原2.2.现实具体的现实具体的1.1.法定意志法定意志2.2.理想抽象的理想抽象的教育环境教育环境 1.1.多功能多功能2.2.不可控不可控1.1.单功能单功能2.2.可控可控教育者与受教教育者与受教教育者的关系教育者的关系 1.1.自然关系自然关系2.2.双重身份双重身份3.3.无选择无选择4.4.长久关系长久关系1.1.人为关系人为关系2.2.单一身份单一身份3.3.可选择可选择4.4.短暂关系短暂关系教育者的水平教育者的水平 1.1.兼职兼职2.2.非专业非专业3.3.无监控无监控1.1.专职专职2.2.专业专业3.3.有监控有监控教育内容教育内容 1.1.无计划、随意无计划、随意2.2.思想行为的社会化思想行为的社会化1.1.计划、科学计划、科学2.2.系统文化知识系统文化知识教育方式教育方式 1.1.个体个体2.2.多渠道多渠道1.1.群体群体2.2.主渠道主渠道教育过程教育过程 1.1.连续连续2.2.终身终身1.1.断续断续2.2.阶段阶段快乐的源泉快乐的源泉去除非快乐因子的途径去除非快乐因子的途径了解孩子了解孩子认同孩子认同孩子引导和管教孩子引导和管教孩子欣赏和陪伴孩子欣赏和陪伴孩子了解孩子是教育孩子的前提了解孩子是教育孩子的前提当代儿童教育环境当代儿童教育环境1.时代变迁，儿童发展面临新背景时代变迁，儿童发展面临新背景 l社会意识的多元化社会意识的多元化选择选择l现实化、物质化、契约化现实化、物质化、契约化精神家园精神家园l传播方式传播方式自律自律l权威社会让位于平等、沟通、民主新格局权威社会让位于平等、沟通、民主新格局公民素养公民素养2.教育改革，家庭教育面临新挑战教育改革，家庭教育面临新挑战目标目标 合格人才合格人才促进人的全面发展促进人的全面发展使命使命 传授知识传授知识培养能力培养能力组织组织 课堂学科课堂学科跨学科结构跨学科结构特征特征 集体化、标准化集体化、标准化个别化、个性化个别化、个性化教育教育途径途径 讲授、读书为主讲授、读书为主实践性、创造性实践性、创造性资源资源健康健康心理心理情绪情绪时间时间自我管理自我管理环境环境生命生命自己自己他人他人机会机会善待善待3.少年儿童发展呈现新特点少年儿童发展呈现新特点发展日趋个性、多样发展日趋个性、多样思想活跃、崇尚自我、价值多元思想活跃、崇尚自我、价值多元人生目标和价值追求主动人生目标和价值追求主动寄托期望大，生存压力大寄托期望大，生存压力大认同孩子是教育孩子的基础认同孩子是教育孩子的基础1.孩子的成长发展规律孩子的成长发展规律发展是连续的发展是连续的发展是有顺序的发展是有顺序的发展是不平衡的发展是不平衡的发展是有差异的发展是有差异的发展存在关键期发展存在关键期埃里克森心理社会发展理论埃里克森心理社会发展理论0-1岁岁 信任对怀疑信任对怀疑 1-3岁岁 自主对羞怯自主对羞怯 3-7岁岁 主动感对内疚主动感对内疚 7-12岁岁 勤奋感对自卑感勤奋感对自卑感 12-18岁岁 角色同一性对角色混乱角色同一性对角色混乱18-25岁岁 友爱亲密对孤独友爱亲密对孤独25-60岁岁 繁殖对停滞繁殖对停滞60-完美无憾对悲观绝望完美无憾对悲观绝望2.科学的认同观念科学的认同观念关于遗传和环境的争论关于遗传和环境的争论保持积极的心态：接受不能改变的，改变保持积极的心态：接受不能改变的，改变可以改变的可以改变的父母的教养方式要与孩子的相匹配特点父母的教养方式要与孩子的相匹配特点3.孩子不同发展阶段的发展任务孩子不同发展阶段的发展任务婴儿期与儿童早期（婴儿期与儿童早期（0-6岁）的发展任务（岁）的发展任务（9项）项）学习走路；学习走路；学习食用固体食物；学习食用固体食物；学习说话；学习说话；学习控制排泄机能；学习控制排泄机能；学习认识性别和有关性别的行为和礼节；学习认识性别和有关性别的行为和礼节；获得稳定的肌肉运动；获得稳定的肌肉运动；形成对社会和身体的简单概念；形成对社会和身体的简单概念；对父母、兄弟姐妹及他人产生感情联系；对父母、兄弟姐妹及他人产生感情联系；学习判断是非并发展良知。学习判断是非并发展良知。儿童期（儿童期（6-12岁）的发展任务（岁）的发展任务（9项）项）学习普通游戏中所需的身体技能；学习普通游戏中所需的身体技能；对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法；对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法；与同龄伙伴处好关系；与同龄伙伴处好关系；学做适当的男性或女性的社会角色；学做适当的男性或女性的社会角色；学习文化和数字；学习文化和数字；掌握日常生活中所需的概念；掌握日常生活中所需的概念；发展道德和价值观念；发展道德和价值观念；获取个人独立；获取个人独立；对社会集团和社会制度形成个人看法。对社会集团和社会制度形成个人看法。青少年（青少年（12-21岁）的发展任务（岁）的发展任务（10项）项）学习普通游戏中所需的身体技能；学习普通游戏中所需的身体技能；对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法；对自己作为一个成长中的生物形成全面的看法；与同龄伙伴处好关系；与同龄伙伴处好关系；学做适当的男性或女性的社会角色；学做适当的男性或女性的社会角色；学习文化和数字；学习文化和数字；掌握日常生活中所需的概念；掌握日常生活中所需的概念；发展道德和价值观念；发展道德和价值观念；获取个人独立；获取个人独立；对社会集团和社会制度形成个人看法。对社会集团和社会制度形成个人看法。引导和管教孩子引导和管教孩子教育孩子的基本方式教育孩子的基本方式因势施教因势施教因材施教因材施教因性施教因性施教突破家庭教育误区突破家庭教育误区过分期望过分期望过分替代过分替代过分保护过分保护过分隔膜过分隔膜过分放纵过分放纵理智对待流行观点理智对待流行观点引导孩子建立人生支撑引导孩子建立人生支撑物质支撑：学习能力物质支撑：学习能力 职业能力职业能力精神支撑：坚定信仰精神支撑：坚定信仰 完善人格完善人格社会支撑：制度规则社会支撑：制度规则 沟通与合作沟通与合作欣赏和陪伴孩子欣赏和陪伴孩子教育孩子的情感源泉教育孩子的情感源泉建设良好的家庭氛围建设良好的家庭氛围讲究科学有效的家庭教育方法讲究科学有效的家庭教育方法传承家庭文化传承家庭文化我的博客：新浪：鸿猷杏坛我的博客：新浪：鸿猷杏坛http:/