大学生网络心理及其调试26.ppt
《大学生网络心理及其调试26.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生网络心理及其调试26.ppt(35页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第六讲第六讲 大学生网络心理及其调大学生网络心理及其调试试 互联网与大学生互联网与大学生 一、互联网形成与发展一、互联网形成与发展1960年,利克里德尔发表了一篇文章,题目叫做年,利克里德尔发表了一篇文章,题目叫做“人人机共生机共生”。1969年,美国国防部出于战略考虑,资助建立了一个名年,美国国防部出于战略考虑,资助建立了一个名为为ARPANET的网络,把加利福尼亚大学、斯坦福大学,的网络,把加利福尼亚大学、斯坦福大学,以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机联接起来,以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机联接起来,这是互联网的雏形。这是互联网的雏形。1986年,美国国家科学基金会(年
2、,美国国家科学基金会(NSF)投资,在普林斯顿)投资,在普林斯顿大学、匹兹堡大学、加州大学圣地亚哥分校、依利诺斯大大学、匹兹堡大学、加州大学圣地亚哥分校、依利诺斯大学和康奈尔大学建立学和康奈尔大学建立5个超级计算中心,并通过通信线路个超级计算中心,并通过通信线路互相连接,形成了互相连接,形成了NSFNET的雏形。的雏形。至至2002年底,全世界上网人数已达年底,全世界上网人数已达6.55亿。亿。互联网与大学生互联网与大学生 互联网(互联网(Internet)作为一种崭新的信息技术,)作为一种崭新的信息技术,把网民带入了一个真正的信息时代。把网民带入了一个真正的信息时代。今天网民不仅可以通过互联
3、网了解世界、学习、今天网民不仅可以通过互联网了解世界、学习、购物,而且可以在网上交友、聊天、开会,甚至购物,而且可以在网上交友、聊天、开会,甚至玩游戏、赌博等,互联网正在改变网民的学习方玩游戏、赌博等,互联网正在改变网民的学习方式、工作方式和生活方式。式、工作方式和生活方式。互联网与大学生互联网与大学生 根据中国互联网络信息中心(根据中国互联网络信息中心(CNNIC)公布的数据,)公布的数据,1997年我国上网用户数为年我国上网用户数为62万,万,1998年为年为210万,万,1999年为年为890万,到万,到2001年年12月月31日止用户数已日止用户数已经达到经达到3370万人(其中万人(
4、其中36.2%为为1824岁的青年岁的青年人)。人)。互联网与大学生互联网与大学生据市场调查公司据市场调查公司Strategies集团的统计,集团的统计,64%的的上网者上网后看电视的时间减少,上网者上网后看电视的时间减少,48%的上网者的上网者的阅读时间也少于从前。尤其是的阅读时间也少于从前。尤其是Kraut等人的研究等人的研究发现,互联网的使用会造成网民社会卷入的减少发现,互联网的使用会造成网民社会卷入的减少以及心理幸福感的降低,表现出孤独感和抑郁感以及心理幸福感的降低,表现出孤独感和抑郁感的增加。长期的痴迷上网,可能导致各种网络疾的增加。长期的痴迷上网,可能导致各种网络疾病。病。互联网与
5、大学生互联网与大学生在在2003年年1月公布的第十一次中国互联网发展状月公布的第十一次中国互联网发展状况统计报告中,我国共有互联网用户况统计报告中,我国共有互联网用户5910万。其万。其中,中,18到到24岁的用户占岁的用户占37.3%,在各年龄段中居,在各年龄段中居首位;大专和本科文化的用户占首位;大专和本科文化的用户占53.7%,在各文,在各文化层次中占首位;学生用户占化层次中占首位;学生用户占28.0%,在各类职,在各类职业类别中占首位。业类别中占首位。互联网与大学生互联网与大学生2000年,香港一研究公司进行的调查发现,香港年,香港一研究公司进行的调查发现,香港大学生每星期平均上网五天
6、,每次上网平均为大学生每星期平均上网五天,每次上网平均为2.5小时。小时。2002年,上海市信息辅导服务公司的调查年,上海市信息辅导服务公司的调查显示,上海各高校的在校大学生中,接触过网络显示,上海各高校的在校大学生中,接触过网络的人数高达的人数高达77%,其中经常上网的(指平均每周,其中经常上网的(指平均每周上网上网6小时以上)将近小时以上)将近35%。这些事实都表明,青年大学生始终是互联网的忠这些事实都表明,青年大学生始终是互联网的忠实追随者,上网正逐步成为大学生生活的重要组实追随者,上网正逐步成为大学生生活的重要组成部分。成部分。互联网与大学生互联网与大学生二、互联网的特征二、互联网的特
7、征1开放性开放性一是对用户开放一是对用户开放二是对服务者开放二是对服务者开放三是对未来的改进开放三是对未来的改进开放2全球性全球性互联网与大学生互联网与大学生二、互联网的特征二、互联网的特征3虚拟性虚拟性4身份的不确定性身份的不确定性5非中心化非中心化6平等性平等性7个性化个性化互联网与大学生互联网与大学生三、互联网的影响三、互联网的影响1互联网:一把双刃剑互联网:一把双刃剑技术每提高一步,力量就增大一分。这种技术每提高一步,力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面。力量可以用于善恶两个方面。阿诺尔德阿诺尔德J汤因比(英国历史学汤因比(英国历史学家)家)互联网与大学生互联网与大学生Krau
8、t等人对等人对93个家庭的个家庭的169个用户第一、二个用户第一、二年使用互联网的情况进行了纵向研究,发现互联年使用互联网的情况进行了纵向研究,发现互联网会使网民的社会卷入(网会使网民的社会卷入(socialinvolvement)减少,心理幸福感(减少,心理幸福感(psychologicalwellbeing)降低,表现出孤独感()降低,表现出孤独感(loneliness)和抑)和抑郁感(郁感(depression)的增加。)的增加。Kraut将心理幸福感将心理幸福感降低的原因,解释为社会活动的替代降低的原因,解释为社会活动的替代(displacingsocialactivity)和密切关系
9、的替)和密切关系的替代(代(displacingstrongties)。)。互联网与大学生互联网与大学生互联网带来的比较突出的问题:互联网带来的比较突出的问题:(1)网络犯罪。)网络犯罪。(2)传播色情信息。)传播色情信息。(3)网络文化侵略。)网络文化侵略。(4)破坏国家安全。)破坏国家安全。互联网与大学生互联网与大学生2网际人际关系网际人际关系网际空间好比一个巨大的城市,有图书馆、网际空间好比一个巨大的城市,有图书馆、大学、博物馆、娱乐场所,也有各种各样的人;大学、博物馆、娱乐场所,也有各种各样的人;无论什么人,都可以到这个无论什么人,都可以到这个“城市城市”去逛逛。去逛逛。在这个空间里不
10、仅可以获取和发布信息,还在这个空间里不仅可以获取和发布信息,还可以通过可以通过E-mail(电子邮件)、(电子邮件)、ICQ(网络寻呼)(网络寻呼)、IRC(网上聊天室)、(网上聊天室)、BBS(电子公告板)、(电子公告板)、网络虚拟社区等方式进行聊天、交友、游戏、娱网络虚拟社区等方式进行聊天、交友、游戏、娱乐等网络人际交往。乐等网络人际交往。互联网与大学生互联网与大学生网络人际交往的主要特点:网络人际交往的主要特点:一是交往角色的虚拟性。一是交往角色的虚拟性。二是交往主体的平等性。二是交往主体的平等性。三是交往心理的隐密性。三是交往心理的隐密性。四是交往过程的弱社会性和弱规范性。四是交往过程
11、的弱社会性和弱规范性。五是交往动机多样性。五是交往动机多样性。大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适 一、一、大学生上网心理大学生上网心理(一)积极的心理需求(一)积极的心理需求(二)消极的心理需求(二)消极的心理需求大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(一)积极的心理需求(一)积极的心理需求(1)强烈的求知欲与好奇求新心理)强烈的求知欲与好奇求新心理(2)自由平等的参与意识与自我实现欲望)自由平等的参与意识与自我实现欲望(3)追求开放性和多元性)追求开放性和多元性大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(二)消极的心理需求(二)消极的心理需求(1)猎奇心理,追求感官刺激)猎
12、奇心理,追求感官刺激(2)急功近利心理)急功近利心理(3)发泄欲求)发泄欲求(4)逃避现实的解脱心理)逃避现实的解脱心理(5)虚拟的自我实现心理)虚拟的自我实现心理(6)焦虑心理)焦虑心理(7)自卑心理与抵触情绪)自卑心理与抵触情绪大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适 二、大学生上网的情况分析二、大学生上网的情况分析(一)信息查询(一)信息查询(二)收发邮件(二)收发邮件(三)网上聊天(三)网上聊天(四)网上游戏(四)网上游戏信息查询信息查询用户上网最主要的目的用户上网最主要的目的:获取信息:获取信息:53.1%学习:学习:4.8%学术研究:学术研究:1.0%休休闲娱乐:闲娱乐:24.
13、6%情感需要:情感需要:1.1%交友:交友:7.0%获得各种免费资源:获得各种免费资源:1.9%对外通讯、联络:对外通讯、联络:3.8%炒股:炒股:1.1%网上购物:网上购物:0.1%商务活动:商务活动:1.0%追崇时尚、赶时髦、好奇:追崇时尚、赶时髦、好奇:0.3%其它:其它:0.2%第十一次中国互联网发展状况调查第十一次中国互联网发展状况调查(用户上网最主要的目的(用户上网最主要的目的)用户经常使用的网络服务(多选题):用户经常使用的网络服务(多选题):电子邮箱:电子邮箱:92.6%新闻组:新闻组:21.3%搜索引擎:搜索引擎:68.3%软件上传或下载服务:软件上传或下载服务:45.3%信
14、息查询:信息查询:42.2%网上聊天(聊天室、网上聊天(聊天室、QQ、ICQ等):等):45.4%BBS论坛、社区、讨论组等:论坛、社区、讨论组等:18.9%免费个人主页空间:免费个人主页空间:6.8%电子政务:电子政务:1.9%网上游戏:网上游戏:18.1%网上购物:网上购物:11.5%短信服务:短信服务:8.8%网上教育:网上教育:8.9%电子杂志:电子杂志:9.5%网络电话:网络电话:1.0%网上医院:网上医院:0.7%网上银行:网上银行:3.6%网上炒股:网上炒股:5.5%网上拍卖:网上拍卖:0.9%票务、旅店预定:票务、旅店预定:0.8%视频会议:视频会议:0.3%VOD点播:点播:
15、5.6%网上直播:网上直播:3.6%多媒体娱乐(多媒体娱乐(MP3、FLASH欣赏等):欣赏等):13.4%远程登录:远程登录:1.1%信息发布:信息发布:3.3%网上推广:网上推广:0.9%网上销售:网上销售:1.2%信息化系统(信息化系统(ERP、CRM、SCM)1.2%其它:其它:0.1%大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适 三、大学生的网络心理障碍及其调适三、大学生的网络心理障碍及其调适(一)(一)大学生网络心理障碍大学生网络心理障碍定义:因无节制地上网导致行为异常、人格障碍、交感神定义:因无节制地上网导致行为异常、人格障碍、交感神经功能失调。经功能失调。症状:开始是精神上的依
16、赖,渴望上网;症状:开始是精神上的依赖,渴望上网;随后发展为身体上的依赖,不上网则情绪随后发展为身体上的依赖,不上网则情绪低落、低落、疲乏无力、外表憔悴、茫然失措,只有上网后精神才能恢疲乏无力、外表憔悴、茫然失措,只有上网后精神才能恢复正常。复正常。表现:感情上迷失自我表现:感情上迷失自我角色上混淆自我角色上混淆自我道德上失范自我道德上失范自我心理上自我脆弱心理上自我脆弱交往上自我失落。交往上自我失落。大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(一)(一)大学生网络心理障碍大学生网络心理障碍1、网络恐惧、网络恐惧2、网络依恋、网络依恋3、网络孤独、网络孤独4、网络自我迷失和自我认同混乱、网络
17、自我迷失和自我认同混乱5、网络沉溺综合症、网络沉溺综合症你是否患有你是否患有“互联网依赖症互联网依赖症”(Kimberly Young):):你是否着迷于互联网?你是否着迷于互联网?为了达到满意你是否感觉需要延长上网时间?为了达到满意你是否感觉需要延长上网时间?你是否经常不能控制自己上网、停止使用互联网?你是否经常不能控制自己上网、停止使用互联网?停止使用互联网的时候你是否感觉烦躁不安?停止使用互联网的时候你是否感觉烦躁不安?每次在网上的时间是否比自己打算的要长?每次在网上的时间是否比自己打算的要长?由于互联网你的人际关系、工作、教育或者职业机会由于互联网你的人际关系、工作、教育或者职业机会是
18、否受到影响?是否受到影响?你是否对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互你是否对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网着迷的程度?联网着迷的程度?你是否把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑不安你是否把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑不安情绪的方式?情绪的方式?你是否患有你是否患有“互联网依赖症互联网依赖症”(Kimberly Young):):在上面八个问题中,如果被调查者对其中的五个在上面八个问题中,如果被调查者对其中的五个问题的回答是肯定的,问题的回答是肯定的,KimberlyYoung就断定他就断定他已经患上了互联网依赖症。已经患上了互联网依赖症。大学生网络心理及其调适大学生网络心
19、理及其调适(二)网络性心理障碍的特点(二)网络性心理障碍的特点1、病症发现的隐蔽性。、病症发现的隐蔽性。2、生理疾病的并发性。、生理疾病的并发性。3、治疗手段的模糊性。、治疗手段的模糊性。4、预防和治疗的紧迫性。、预防和治疗的紧迫性。大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(三)大学生网络心理障碍的克服(三)大学生网络心理障碍的克服1、正确的网络认知、正确的网络认知对于大学生而言,应该看到网络只是一个工具,网络对于大学生而言,应该看到网络只是一个工具,网络资源是人类社会不可缺少的财富,对网络的破坏与滥用就资源是人类社会不可缺少的财富,对网络的破坏与滥用就是对社会正常秩序的极大破坏,会危及我
20、们每一个人;是对社会正常秩序的极大破坏,会危及我们每一个人;应该认清网络社会并非真实的社会,网上暂时的成功应该认清网络社会并非真实的社会,网上暂时的成功并非是真实的成功,虚拟的情感的宣泄与满足也并非能得并非是真实的成功,虚拟的情感的宣泄与满足也并非能得到真正的快乐;到真正的快乐;应该认清网络带来的并非是鲜花与美酒,也会给自己应该认清网络带来的并非是鲜花与美酒,也会给自己带来苦涩的恶果。带来苦涩的恶果。那些迷恋上网而不能自拔的大学生,随着上网时间不那些迷恋上网而不能自拔的大学生,随着上网时间不断延长,他们的记忆力下降,对学习也逐渐产生厌烦感,断延长,他们的记忆力下降,对学习也逐渐产生厌烦感,并进
21、而出现逃课上网、对各种活动漠不关心,进取意识减并进而出现逃课上网、对各种活动漠不关心,进取意识减弱,与周围同学关系紧张等现象。弱,与周围同学关系紧张等现象。大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(三)大学生网络心理障碍的克服(三)大学生网络心理障碍的克服2、自律与自我管理、自律与自我管理据报道,一位大学生在其据报道,一位大学生在其“网络妻子网络妻子”突然突然掉线后,终日不进食,心情焦虑地苦等了五天四掉线后,终日不进食,心情焦虑地苦等了五天四夜后,不顾同学的劝阻和老师的教育,不辞而别夜后,不顾同学的劝阻和老师的教育,不辞而别到另一个城市去寻找其到另一个城市去寻找其“网络妻子网络妻子”。大学
22、生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(三)大学生网络心理障碍的克服(三)大学生网络心理障碍的克服3、团体心理辅导、团体心理辅导团体心理辅导是由心理辅导者指导,借助团团体心理辅导是由心理辅导者指导,借助团体的力量和各种个体心理辅导理论与技术,就团体的力量和各种个体心理辅导理论与技术,就团体成员面对的心理问题与他们共同商讨,提供行体成员面对的心理问题与他们共同商讨,提供行为训练的机会,为团体成员提供心理帮助与指导,为训练的机会,为团体成员提供心理帮助与指导,使每一位团体成员学会自助,以此解决团体成员使每一位团体成员学会自助,以此解决团体成员共同的发展或共有的心理障碍,最终实现改善行共同的发展或
23、共有的心理障碍,最终实现改善行为和发展人格的目的。为和发展人格的目的。大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(三)大学生网络心理障碍的克服(三)大学生网络心理障碍的克服3、团体心理辅导、团体心理辅导方式:师生辅导、成员互相辅导、讲座、小组讨论、行为方式:师生辅导、成员互相辅导、讲座、小组讨论、行为示范等。示范等。内容:内容:1、缓解求询者的心理紧张和焦虑情绪、缓解求询者的心理紧张和焦虑情绪2、让成员讲述各自的成长经历,并做自我评价、让成员讲述各自的成长经历,并做自我评价3、开展网上信息认识的讨论交流、开展网上信息认识的讨论交流4、展开网络与网络技术的研讨、展开网络与网络技术的研讨5、运用
24、、运用“头脑风暴法头脑风暴法”6、设定基本的人际交往的情境、设定基本的人际交往的情境7、小组讨论上网行为的自我管理,彼此订立互相监督上、小组讨论上网行为的自我管理,彼此订立互相监督上网的契约网的契约大学生网络心理及其调适大学生网络心理及其调适(三)大学生网络心理障碍的克服(三)大学生网络心理障碍的克服4、改善网络环境、改善网络环境首先,加快网络信息控制技术研究,净化网络信息首先,加快网络信息控制技术研究,净化网络信息;其次,积极组织优秀传统文化与先进文化上网,这是优化其次,积极组织优秀传统文化与先进文化上网,这是优化网络环境的积极态度;网络环境的积极态度;第三,适应网络时代特点,改进高校教育与
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生 网络 心理 及其 调试 26
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。