高二生物基因工程的应用与基因工程的安全性文档PPT文档.ppt

高二生物基因工程的应用与基因工程的安全性文档一、基因工程与遗传育种1转基因植物转基因植物 (1)运用基因工程培育动植物新品种最突出的优点是：能克服远缘杂交不亲和的障碍；育种时间短。(2)基因工程在植物育种方面的应用主要表现在：培育高产、优质的农作物新品种；培育有各种抗性的农作物新品种。(3)成果：抗植物病毒的转基因烟草、番茄、苜蓿和马铃薯，抗虫棉，耐贮存的转基因番茄，抗逆性强的转基因农作物等。2转基因动物转基因动物 转基因动物是指转入了外源基因的动物。如我国科学家1989年将人的生长激素基因导入鲤鱼的受精卵中，培育成了转基因鲤鱼；1999年我国上海诞生了转基因牛，其牛奶中含有大量人体蛋白，可以治病。完全免费,无需注册,天天更新！二、基因工程与疾病治疗1基因工程药物基因工程药物 基因工程技术已经成功地应用于基因工程药物的研制。现已研制成功的基因工程药物有几十种，如已投放市场的人的生长激素、胰岛素、干扰素、乙肝疫苗等。2基因治疗基因治疗 基因治疗是向目标细胞中引入正常功能的基因，以纠正或补偿基因的缺陷，达到治疗的目的。三、基因工程与生态环境保护 利用基因工程技术开发具有生物可降解的新型塑料(聚羟基烷酯塑料)，替代不可降解的化学合成塑料。利用基因工程技术培育能分解石油中多种成分的“超级菌”。用转基因微生物处理工业废水等。1.我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述，不正确的是()ARNA聚合酶对于抗虫基因在棉花细胞中的表达不可缺少B重组DNA分子中增加一个碱基对，不一定导致抗虫蛋白的抗性丧失C抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传播至近缘作物，从而造成基因污染D转基因棉花是否具有抗虫特性是通过检测棉花对抗生素的抗性来确定的 D2.人们常应用转基因技术生产所需要的转基因产品，如利用大肠杆菌生产人胰岛素。下列选项中能说明人胰岛素基因完成了在受体细胞中表达的是()A在大肠杆菌细胞中检测到人的胰岛素基因B在大肠杆菌中检测到人胰岛素基因转录出的mRNAC在含有四环素的培养基中培养出大肠杆菌D在大肠杆菌的代谢产物中提取到人胰岛素 D3.石油污染是海洋污染的主要类型。利用基因工程创造的“超级细菌”能提高降解石油的效率。这是因为()A多种目的基因的表达B不消耗O2C提供动物幼体的食物D以石油成分作为生长因子A考点考点1 基因工程与遗传育种基因工程与遗传育种【例1】苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。下图是转Bt毒素蛋白基因植物的培育过程示意图(ampr为抗氨苄青霉素基因)，据图回答下列问题。(1)将图中的DNA用Hind、BamH完全酶切后，反应管中有_种DNA片段。(2)图中表示Hind与BamH酶切、DNA连接酶连接的过程，此过程可获得_种重组质粒；如果换用Bst与BamH酶切，目的基因与质粒连接后可获得_种重组质粒。(3)目 的 基 因 插 入 质 粒 后，不 能 影 响 质 粒 的_。(4)图中的Ti质粒调控合成的vir蛋白，可以协助带有目的基因的TDNA导入植物细胞，并防止植物细胞中_对TDNA的降解。(5)已知转基因植物中毒素蛋白只结合某些昆虫肠上皮细胞表面的特异受体，使细胞膜穿孔，肠细胞裂解，昆虫死亡。而该毒素蛋白对人类的风险相对较小，原因是人类肠上皮细胞_。(6)生产上常将上述转基因作物与非转基因作物混合播种，其目的是降低害虫种群中的_ 基因频率的增长速率。【解析】本题考查基因工程与育种的相关知识。(1)由于上述两种酶形成的末端不一样，所以被两种不同的限制性核酸内切酶切割之后所形成的片段有AA、AB、BA、BB四种切法形成的四种片段(A表示Hind，B表示BamH)。(2)同时被两种限制性核酸内切酶切割有两种不同的目的基因，即AB和BA，所以重组质粒有两种。Bst与BamH酶切割的末端一样，所以同时用这两种限制性核酸内切酶切割只能形成一种目的基因，所以只能形成一种重组质粒。(3)质粒要进行复制才能更多地表达出产物，所以重组之后要能复制。(4)酶具有专一性，对TDNA的降解酶为DNA水解酶。(5)生物的细胞表面的受体具有特异性，人类肠上皮细胞没有昆虫肠上皮细胞表面的特异受体。所以该毒素蛋白对人类的风险相对较小。(6)自然选择是普遍存在的，纯种种植会使害虫抗性基因频率快速增长，而混合种植能降低害虫的抗性基因频率的增长速率。【答案】(1)4(2)21(3)复制(4)DNA水解酶(5)表面无相应的特异性受体(6)抗性考考点点2 基基因因工工程程与与疾疾病病治治疗疗、基基因因工工程程与与生生态环境保护态环境保护【例2】在1990年医生对一位因缺乏腺苷酸脱氨酶基因而患先天性体液免疫缺陷病的 女孩进行治疗。采用的方法是首先将患者的淋巴细胞取出作体外培养，然后用某种病毒将正常腺苷酸脱氨酶基因转入人工培养的淋巴细胞中，再将这些转基因淋巴细胞回输到患者的体内，经过多次治疗，患者的免疫功能趋于正常。(1)该病治疗运用了基因工程技术，在这个实例中运载体_，目的基因是_，目的基因的受体细胞是_。(2)将转基因淋巴细胞多次回输到患者体内后，免疫能力趋于正常是由于产生了_，产生 这 种 物 质 的 两 个 基 本 步 骤 是 _和_。(3)人的腺苷酸脱氨酶基因与胰岛素基因相比，其主要差别是_(4)该 病 的 治 疗 方 法 属 于 基 因 工 程 运 用 中 的_，这种治疗方法的原理是_【解析】本题以一个实际生活问题为线索，全方位地考查了基因工程。该基因工程实例的运载体是病毒，目的基因是腺苷酸脱氨酶基因，受体细胞是淋巴细胞。将转基因淋巴细胞输入患者体内，目的基因会得到表达，产生腺苷酸脱氨酶(相应的抗体)，从而使患者免疫力恢复正常。其治疗的原理是将正常的外源基因导入有缺陷的细胞中，并使之表达，达到基因治疗的目的。人的腺苷酸脱氨酶基因与胰岛素基因相比，其差别是碱基排列顺序的不同。【答案】(1)某种病毒腺苷酸脱氨酶基因淋巴细胞(2)腺苷酸脱氨酶(或“相应抗体”)转录翻译(3)脱氧核苷酸排列顺序不同(或“遗传信息不同或碱基的数目和排列顺序不同”)(4)基因治疗把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞内，从而达到治疗的目的1.(浙江卷)在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是()A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C将重组DNA分子导入烟草原生质体D用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞【解析】目的基因为抗除草剂基因，故应用限制酶切割抗除草剂基因而不是烟草花叶病毒的核酸。【答案】A2.(江苏卷)下列关于转基因植物的叙述，正确的是()A转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中B转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加C动物的生长激素基因转入植物后不能表达D如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题【解析】本题考查了转基因技术的安全性问题。转入到油菜的抗除草剂基因，可以通过花粉传入环境中，A项正确；由于植物与害虫间是相互选择的，转抗虫基因的植物可使昆虫群体抗性基因频率增加，B项错误；动物生长激素基因转入植物后也能表达，C项错误；转基因技术的安全性问题，要通过验证才能得到证实，D项错误。【答案】A3.(上海卷)科学家运用基因工程技术将人胰岛素基因与大肠杆菌的质粒DNA分子重组，并且在大肠杆菌体内成功表达。图示a处为胰岛素基因与大肠杆菌质粒DNA结合的位置，它们彼此能结合的依据是()A基因自由组合定律B半保留复制原则C基因分离定律D碱基互补配对原则【解析】本题考查基因工程的相关知识，目的基因与运载体能形成重组质粒依据的是粘性末端的碱基互补配对原则。【答案】D4.(浙江四校联考)基因敲除主要是应用DNA同源重组原理，将同源DNA片段导入受体细胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，从而达到基因敲除的目的。基因敲除既可以用突变基因或其他基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因。下列有关基因敲除的说法，正确的是()A基因敲除实际上是抑制某个基因的表达，从而达到使该基因“沉默”的目的B利用基因敲除技术，不能修复细胞中的病变基因C基因敲除可定向改变生物体的某一基因D从理论上分析，利用基因敲除技术可治疗先天性愚型【解析】基因敲除技术可以用正常基因替换原来的病变基因，因此该技术可定向改变生物体的某一基因，但不能修复该基因。由于先天性愚型属于染色体数目异常遗传病，基因敲除技术无法对其进行治疗。【答案】C5.(金华一中联考)我国自主研制的复制型艾滋病疫苗，是把艾滋病病毒的核酸的几个重要片段逆转录后插入天花病毒DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗具有复制能力，可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。该疫苗研制过程中()A运用了RNA病毒容易突变的能力B运用了基因工程手段，使用质粒作为运载体C通常需要利用动物细胞培养技术D该重组病毒的形成说明艾滋病病毒和天花病毒具有相同的遗传物质【解析】该疫苗研制过程中是将艾滋病病毒的RNA逆转录为DNA，再将其与天花病毒的DNA重组，运用了基因工程手段，在此天花病毒起了运载体的作用。这里的重组DNA分子需要导入动物细胞后才能进行复制，所以需要利用动物细胞培养技术。【答案】C完全免费,无需注册,天天更新！6.(浙江省五校联考)基因工程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶的识别序列和切点是，限制酶的识别序列和切点是。根据图示判断下列操作正确的是()A质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割B质粒用限制酶切割，目的基因用限制酶切割C目的基因和质粒均用限制酶切割D目的基因和质粒均用限制酶切割【解析】质粒只有用限制酶切割，才不会将两个标记基因都破坏，而目的基因只有用限制酶切割才能获得需要的片段。【答案】A7.(改编题)下列图中关于P、Q、R、S、M的描述，不正确的是()谢谢观看！高二生物进化（优选）高二生物进化物种能够在自然状态下相互交配并且产生能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种可育后代的一群生物称为一个物种不同物种间不同物种间生殖隔离生殖隔离不同物种之间一般是不能够相互不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这种现象叫够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合生殖隔离。如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不育等。性；杂种不活；杂种不育等。狮虎兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。狮虎兽是不育的，所以虎和狮是两个物种。达尔文的进化论观点：达尔文的进化论观点：1 1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下、随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素的作用下 能演变成另一物种。能演变成另一物种。2 2、同种物种的不同、同种物种的不同种群种群生活在不同环境，可以发生不同的生活在不同环境，可以发生不同的 变化来适应各自的环境。变化来适应各自的环境。3 3、种群之间发生性状的分歧，一个物种可以发展出多个物、种群之间发生性状的分歧，一个物种可以发展出多个物 种，一种类型可以发展出多种类型种，一种类型可以发展出多种类型4 4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来，遗传的、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来，遗传的 力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。合理解释了生物的统一性和多样性合理解释了生物的统一性和多样性请用进化论解释长颈鹿的进化：请用进化论解释长颈鹿的进化：在一个自然种群中，个体之间的变异普遍存在，而某些变异在一个自然种群中，个体之间的变异普遍存在，而某些变异性状影响了个体的存活和繁殖（脖子的长短），从而使具有性状影响了个体的存活和繁殖（脖子的长短），从而使具有不同性状的个体之间在存活率上出现了差异，即自然选择发不同性状的个体之间在存活率上出现了差异，即自然选择发生作用。经过世世代代的选择，在种群中相关的有利变异被生作用。经过世世代代的选择，在种群中相关的有利变异被保存下来，并不断得到积累，微小变异积成显著变异。新的保存下来，并不断得到积累，微小变异积成显著变异。新的类型、新的物种由此产生。类型、新的物种由此产生。影响存活与繁殖影响存活与繁殖适者生存，不适者淘汰适者生存，不适者淘汰进化，新物种产生进化，新物种产生所需变异被保存所需变异被保存生物普遍存在变异生物普遍存在变异生存斗争生存斗争数代选择数代选择16世纪末，张谦德在朱砂鱼谱中总结世纪末，张谦德在朱砂鱼谱中总结了金鱼选种经验：了金鱼选种经验：“蓄类贵广，而选择贵精，蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具之，加意培养，自然奇品悉具人工选择：人工选择：如果在灰色翅如果在灰色翅(基因型为基因型为aa)aa)昆虫的种群中昆虫的种群中偶然出现一只绿色翅偶然出现一只绿色翅(基因型为基因型为Aa)Aa)的变异个体，的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么：且绿色比灰色更不易被捕食。那么：1 1、昆虫的翅色将怎样变化？、昆虫的翅色将怎样变化？2 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？3 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的 A A基因怎样才能传递给子代呢？基因怎样才能传递给子代呢？4 4、如果、如果AaAa与其他个体交配生殖，后代还会是绿与其他个体交配生殖，后代还会是绿色的吗？色的吗？问题探讨：1.1.基因库：基因库：一个生物种群的全部等位基因的总和一个生物种群的全部等位基因的总和2.2.基因频率：基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。全部等位基因数的比率。例例:从该种群中随机抽出从该种群中随机抽出100100个个体，测知基因个个体，测知基因型为型为AAAA、AaAa和和aaaa的个体分别是的个体分别是3030、6060和和1010个。个。那么那么A A和和a a的基因频率是多少的基因频率是多少?解解:A A基因的基因频率为基因的基因频率为:a a基因的基因频率为：基因的基因频率为：基因频率基因频率=某基因的数目某基因的数目该基因的等位基因的总数该基因的等位基因的总数=纯合子频率纯合子频率+1/2+1/2杂合子频率杂合子频率=40%=40%=30/100100%=30/100100%+1/260/100100%=60%+1/260/100100%=60%=10/100100%=10/100100%+1/260/100100%=40%+1/260/100100%=40%A%=100%100%2AAAa2(AAAaaa)a%=100%100%=60%=60%2aaAa2(AAAaaa)100%100%某工厂有男女职工各某工厂有男女职工各200200名，对他们进行调查时名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为发现，女性色盲基因携带者为1515人，女性患者人，女性患者1 1人，男性患者人，男性患者1414人，这个群体中人，这个群体中色盲基因色盲基因的频的频率应为（率应为（）。）。A A、15%B15%B、3.88%C3.88%C、5.17%D5.17%D、10.3%10.3%色盲（色盲（b b）基因频率）基因频率1521420022005.17C C课堂练习：100%100%用数学方法讨论种群中基因频率、基因型用数学方法讨论种群中基因频率、基因型频率的变化频率的变化假设上述假设上述昆虫种群非常大昆虫种群非常大，所有的，所有的雌雄个体间都能自雌雄个体间都能自由交配由交配并产生后代，并产生后代，没有迁入和迁出没有迁入和迁出，自然选择对翅自然选择对翅色这一相对性状没有作用色这一相对性状没有作用，基因基因A A和和a a都不产生突变都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：根据孟德尔的分离定律计算：(1)(1)该种群产生的该种群产生的A A配子和配子和a a配子的比率是多少？配子的比率是多少？(2)(2)子代基因型的频率各是多少？子代基因型的频率各是多少？(3)(3)子代种群的基因频率各是多少？子代种群的基因频率各是多少？(4)(4)子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？率会同子一代一样吗？上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？对自然界的种群来说，这五个条件都成立吗？假设的种群满足以下五个条件：假设的种群满足以下五个条件：群体数量足够大，群体数量足够大，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，没有迁入与迁出，没有迁入与迁出，AAAA、AaAa、aaaa三种基因型昆虫的生存能力完全相同三种基因型昆虫的生存能力完全相同也没有基因突变和染色体变异也没有基因突变和染色体变异种群基因频率在世代繁衍过程中种群基因频率在世代繁衍过程中_发生变化，我发生变化，我们称为们称为遗传平衡。遗传平衡。不会不会也称也称 哈迪哈迪温伯格定律温伯格定律突变突变基因迁移基因迁移遗传漂变遗传漂变非随机交配非随机交配自然选择自然选择打破遗传平衡的因素：打破遗传平衡的因素：例：已知白化病据调查该病的发病率大约为例：已知白化病据调查该病的发病率大约为1/100001/10000，请问人群中该病致病基因的频率以，请问人群中该病致病基因的频率以及携带此隐性基因的杂合子的基因型频率？及携带此隐性基因的杂合子的基因型频率？aa=1/10000aa=1/10000，则，则a a基因的基因频率为基因的基因频率为1/1001/100A+a=1A+a=1，则，则A A基因的基因频率为基因的基因频率为99/10099/100AAAA基因型的频率为基因型的频率为99x99/1000099x99/10000AaAa基因型的频率为基因型的频率为2x99x1/100002x99x1/10000aaaa基因型的频率为基因型的频率为1x1/100001x1/10000（20102010上海市部分重点中学联考）据调查，上海市部分重点中学联考）据调查，某学校学生中的基因型比率为：某学校学生中的基因型比率为：X XB BX XB B、X XB BX Xb b、X Xb bX Xb b、X XB BY Y、X Xb bY=43%6%1%43%7%Y=43%6%1%43%7%，则则X XB B的基因的基因频频率率为为 （）A A 43%B 43%B 67.5%C 67.5%C86%D86%D90%90%D（0909上海卷）某小上海卷）某小岛岛上原有果上原有果蝇蝇2000020000只，其只，其中基因型中基因型VVVV、VvVv和和vvvv的果的果蝇蝇分分别别占占15%15%、55%55%和和30%30%。若此。若此时时从从岛岛外入侵了外入侵了20002000只基因型只基因型为为VVVV的果的果蝇蝇，且所有果，且所有果蝇蝇均随机交配，均随机交配，则则F1F1代代中中V的基因频率约是的基因频率约是（）A.43%B.48%C.52%A.43%B.48%C.52%D.57%D.57%B（2010上海六校联考）在一个能自由交流基因的一年上海六校联考）在一个能自由交流基因的一年生被子植物种群中，据调查得知生被子植物种群中，据调查得知AA频率为频率为25，aa频频率为率为39。已知其所在生态系统稳定性很高，则在第二。已知其所在生态系统稳定性很高，则在第二年开始该种群个体中，基因型年开始该种群个体中，基因型AA的频率为（的频率为（）A1849 B34 C25 D4902A（10合肥一中质量测评）在自然状态下绝大多数小合肥一中质量测评）在自然状态下绝大多数小麦是绿色的，但偶尔也会发现白化苗，如果白化苗麦是绿色的，但偶尔也会发现白化苗，如果白化苗在自然状态下出现的几率是在自然状态下出现的几率是110000，则在理论上，则在理论上小麦杂合子在种群中出现的几率最接近于小麦杂合子在种群中出现的几率最接近于()A14 B150 C1100 D950 B(2010上海卷，上海卷，28）某自花传粉植物种群中，）某自花传粉植物种群中，亲代中亲代中AA基因型个体占基因型个体占30%，aa基因型个体基因型个体占占20%，则亲代，则亲代A的基因频率和的基因频率和F1中中AA的基的基因型频率分别是（因型频率分别是（）A.55%和和32.5%B.55%和和42.5%C.45%和和42.5%D.45%和和32.5%B 自然选择使种群的基因频率定向改变、决自然选择使种群的基因频率定向改变、决定生物进化的方向、是一种适应性的进化。定生物进化的方向、是一种适应性的进化。桦尺蠖桦尺蠖选择选择浅色浅色深色深色栖息环境浅色栖息环境浅色栖息环境深色栖息环境深色s基因频率基因频率95%S基因频率基因频率95%自然选择导致适应自然选择导致适应浅色浅色深色深色青霉素起初杀死绝大多数细菌青霉素起初杀死绝大多数细菌存活下来的细菌进行繁殖并存活下来的细菌进行繁殖并将其抗性基因传给后代，最将其抗性基因传给后代，最后青霉素对它们不再起作用后青霉素对它们不再起作用自然选择不仅能保留有利变异、淘汰不利变异，而且能自然选择不仅能保留有利变异、淘汰不利变异，而且能使有利变异积累起来。使有利变异积累起来。A A、a a点种群中存在很多种变异类型，点种群中存在很多种变异类型，这是变异不定向的原因这是变异不定向的原因B B、a b a b的变化是生物与无机环境斗争的结果的变化是生物与无机环境斗争的结果C C、b c b c是抗药性逐代积累的结果是抗药性逐代积累的结果DD、农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害农药对害虫的抗药性变异进行定向选择，使害虫产生定向抗药性变异虫产生定向抗药性变异如图表示长期使用同一种农药如图表示长期使用同一种农药后，害虫种群密度的变化情况，后，害虫种群密度的变化情况，下列有关叙述中不正确的是下列有关叙述中不正确的是 ()种种群群密密度度使用农药使用农药 TabcD（2010江苏卷）根据现代生物进化理论下列江苏卷）根据现代生物进化理论下列观点中正确的是观点中正确的是()A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中人工培育的新物种只能生活在人工环境中 B.生物进化的方向与基因突变的方向一致生物进化的方向与基因突变的方向一致 C.冬季来临时檀物叶中可溶性糖含量增高是为冬季来临时檀物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害了更好地防止冻害 D受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机去将基因传递给后代机去将基因传递给后代D（2010天津卷）某地区从天津卷）某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至子幼虫，至1967年中期停用。下图是五年间蚊子幼虫基年中期停用。下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。因型频率变化曲线。R表示杀虫剂抗性基因，表示杀虫剂抗性基因，S表示野生表示野生敏感型基因。据图回答：敏感型基因。据图回答：（1）R基因的出基因的出现现是是 的的结结果。果。（2）在）在RR基因型基因型频频率率达到峰达到峰值时值时，RS、SS基基因型因型频频率分率分别为别为4%和和1%，此，此时时R基因的基因的频频率率为为 。（3）1969年中期年中期RR基因型几近消失，表明在基因型几近消失，表明在 的的环境条件下，环境条件下，RR基因型幼虫比基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应基因型幼虫的生存适应能力能力 。基因突变基因突变 97%不再使用不再使用杀虫剂杀虫剂 低低（4）该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种群）该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种群中，最终频率最高的基因型是中，最终频率最高的基因型是 ，原因是，原因是 。SS 在不使用杀虫剂环境下，持续的选择在不使用杀虫剂环境下，持续的选择作用使作用使R基因频率越来越低基因频率越来越低 新物种如何形成？两个种群彼此处于隔离状态，它们之间的遗传差异两个种群彼此处于隔离状态，它们之间的遗传差异逐级积累，最后达到种群间的生殖隔离逐级积累，最后达到种群间的生殖隔离异地的物种形成过程异地的物种形成过程种种群群地理隔离地理隔离小小种种群群自然选择自然选择生殖隔离生殖隔离新新物物种种发发生生改改变变基基因因频频率率（由（由突变和基因重组突变和基因重组产生变异）产生变异）经过长期的地理隔离而达到生殖隔离经过长期的地理隔离而达到生殖隔离物种形成的关键物种形成的关键同地的物种形成过程同地的物种形成过程多倍体的形成，而且是在一次有性生殖过程中形成多倍体的形成，而且是在一次有性生殖过程中形成