2022-2022学年高中语文第三单元熟悉的陌生人单元知能整合课件语文版必修.pptx

单元知能整合第一页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练如何鉴赏小说中的人物形象小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节和环境反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。其中,人物形象又是主要要素。本单元的三篇课文塑造了性格各异的人物形象。下面我们来看看这三篇文章是如何塑造人物形象的。第二页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练第三页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练如何分析人物形象呢?1.从情节入手,看人物性格构成与发展变化。情节是人物性格成长的历史。在分析人物性格成长与情节的关系时,一方面要抓住故事情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵,一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。2.从环境入手,看人物性格成长的背景。环境是人物性格成长的基石。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所,它可以交代背景,渲染气氛,推动情节,揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格。比如巨翅老人中对巨翅老人周围环境的描写。第四页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练3.从人物描写入手,看人物性格的具体表现。人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。阅读鉴赏小说要善于细读文本中上述各类描写的相关内容,从中看小说人物性格的各个侧面。(1)肖像描写。肖像描写是对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如宝黛初会中对王熙凤的外貌描写。(2)语言描写。小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话,可以显示人物的不同性格。宝黛初会中林黛玉的语言就典型地表现了她小心谨慎的特点。第五页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练(3)行动描写。行动描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展现。(4)心理描写。心理描写可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。(5)借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。(6)注意小说中主要人物和次要人物的作用。主要人物即主人公,他往往和小说的情节、主题都有密切的联系,小说往往也以表现主人公的人物形象特点为主要任务。小说次要人物形象的作用主要有:次要形象本身的意义;烘托主要形象;推动情节发展;暗示或交代社会环境。第六页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练另外,在分析人物形象的性格时,应该注意两个方面:一要扣住故事的情节和文章中对人物具体生动的语言描写,客观地进行分析,既不要架空,也不要以偏概全,要具体、全面。二要注意通过对作品语言的把握和体味,理解作者在塑造人物时的感情倾向。如果作者塑造的人物形象是正面的,一般用褒义词来概括其特点;如果作者塑造的人物形象是反面的,一般用贬义词来概括其特点;如果作品中人物形象丰满,既有优点又有缺点,那就从两方面作客观评价。第七页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练阅读下面的文字,完成后面的问题。玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店,玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。我把得贵捎的钱交给他,让给娘好好治病。他看四周没人,就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里,说:“我请你去喝烧酒!”第八页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练我谢绝了。他转身往街的西头走去,又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗,他说不远,就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗,老头笑了一下,说:“我不走德巴街。”他不去德巴街,我却要去,昨日那家茶馆不错。走过那家酒店,玻璃墙上却贴出了一张布告昨天因装修的玻璃上未作标志,致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢,突然萌生了一个念头:既然肯赔偿,那就是他们理屈,何不去法院上告,趁机索赔更大一笔钱呢?我为我的聪明得意,第二天便给王有福打电话,约他下午到红星饭店边吃边谈。第九页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店,是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我,肿胀的脸上泛了笑容,步履却小心翼翼,到了门口还用手摸,证实是门口了,一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。“我没请你,你倒请我了!”他说。“一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒,他赶忙说:“我不敢喝的,我有伤。”“大伯,你是在德巴街酒店撞伤的吗?”“你那酒店怎么啦?”“这么说,你真的在那儿撞的!”“这”老头瓷在那里,似乎要抵赖,但脸色立即赤红,压低了声音说:“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多,可怜得像个做错事的孩子。第十页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练“这就好。”我说。“我不是故意的。”老头急起来,“我那日感冒,头晕晕的,接到你的电话出来,经过那里,明明看着没有什么,走过去,咚,便撞上了。”“你撞伤了,怎么就走了?”“哗啦一声,我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我,血流了一脸,把她们倒吓坏了,要给我包扎伤口,我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀!”“他们到处找你哩。”“是吗?我已经几天没敢去德巴街了,他们是在街口认人吗?”“他们贴了布告”老头哭丧下脸来,在腰里掏钱,问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔,是他们要给你赔!”“赔我?”第十一页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练“是赔你。”我说,“但你不要接受他们的赔偿,他们能赔多少钱?上法院告他们,索赔的就不是几百元几千元了!”老头愣在那里,一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我,说:“你大伯是有私心,害怕赔偿才溜掉的,可我也经了一辈子世事,再也不受骗了!”“没骗你,你去看布告嘛!”“你不骗我,那酒店也骗我哩,我一去那不是投案自首了吗?”“大伯,你听我说”老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来,放在桌上:“你要肯认我是大伯,那我求你把这些钱交给人家。不够的话,让得贵补齐。我不是有意的,真是看着什么也没有的,谁知道就有玻璃。你能答应我,这事不要再给外人说,你答应吗?”“答应。”第十二页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练老头流下了眼泪,给我又鞠了下躬,扭身离开了饭桌。我怎么叫他,他也不回头。他走到玻璃墙边,看着玻璃上有个门,伸手摸了摸,没有玻璃,走了出去。我坐在那里喝完了一壶酒,一口菜也没吃,从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会,我揭下了那张布告:布告继续贴着,只能使他活得不安生。顺街往东走,照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃,经理在大声骂:谁撞的,眼睛瞎了吗?!我走出了狭窄的德巴街。(有删改)第十三页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练1.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。解析:可结合小说中第一人称叙述角度的一般作用及相关文本作答。小说第一人称人物的作用一般有下面几种:故事的叙述者和见证者;贯串全文,作为串联众多人物与情节的线索;推动故事情节的发展;与身边的人物形成对比。参考答案:讲述故事:小说故事是由“我”叙述出来的,真实可信;推进情节:“我”是事件的参与者,由于“我”的提议,情节得以发展变化;衬托人物:小说主人公王有福的性格,由于“我”的存在而更加鲜明。第十四页，编辑于星期六：一点 十五分。考点直击跟进训练2.小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。解析:分析鉴赏小说中人物的性格,应结合小说情节,分析该人物的所作所为,进而分析其所思所想,由外而内地逐层揭示其性格特点。参考答案:性情谦卑,甚至有点窝囊:见了晚辈,也弯腰鞠躬,说话谦和;胆小怕事,有些狡黠:撞了玻璃偷偷溜掉,别人问起也不敢承认;有点固执,但不失本分善良:怀疑酒店诚意,承认自己责任,不愿借机发财。第十五页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习本单元写作训练对应的是人物的摹写,下面这篇文章就是一篇专题介绍,我们以此为例,分析写作这类文章要注意的问题。原题再现阅读下面的材料,按要求写一篇800字左右的文章。“时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了。生儿养女一辈子,满脑子都是孩子哭了笑了”曾经,母亲笑颜如花;曾经,父亲伟岸高大。可是,似乎一夜之间,母亲竟然生出了满脸的皱纹,父亲的腰也弯下来,不再那么挺拔。你能否为你的父亲或母亲写一点什么,来抒发你的真情实感?要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。第十六页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习第十七页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习第十八页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习第十九页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习第二十页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习一、典型事例塑造人物人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。鲁迅写记念刘和珍君,选用了刘和珍毅然订莽原全年,参加师大学潮斗争,欣然前往请愿等事例,从不同的角度表现了刘和珍的正义感、斗争精神和爱国热情,恰当典型的事例使刘和珍的个性鲜明突出,形象丰满而富于立体感。廉颇蔺相如列传中,通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事把人物的品质与精神表现得淋漓尽致,这其中自然有语言、动作、心理等各种描写的功劳,但最重要的还是选材得当。可见,写人离不开叙事,但选取典型事例是关键,要彰显某个人在某个方面的个性特征,需精选能表现这个方面个性特征的二三事,其他的一律摒除。第二十一页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习二、正面描写刻画人物在写人的记叙文中,除了通过叙述具体的事情来表现人物外,还必须从人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面进行正面描写,刻画人物的思想性格。在一篇习作里不一定把所有的描写方法都用上,要根据文章中心的需要,有所选择,可以综合运用几种描写方法,也可以重点运用一、两种描写方法。下面介绍几种描写方法。第二十二页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习1.外貌描写外貌描写又称肖像描写,是指对人物面容、神态、表情、姿态、衣饰等的描写。我们在写人物外貌时要根据写作目的有重点地选择某一方面来描写,应该突出描写最能体现人物特征的部分,好的外貌描写着墨不必过多,甚至只有一两个词,就能起到画龙点睛的作用。比如,冰心的小橘灯写小姑娘时为了表明她是穷苦人家的孩子,过着艰难的生活,就重点描写她“苍白的脸”“冻得发紫的嘴唇”“一身很破旧的衣服”和“光脚穿一双草鞋”,这就抓住了“穷苦”“艰难”的特征,就达到了外貌描写的目的。第二十三页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习2.语言描写言为心声,选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写,包括人物的独白和对白,能够显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、内心世界、思想品质等。但运用语言描写要注意以下几个方面:符合人物的身份与个性;抓典型化的语言;要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点,注意一致性。比如鲁迅的祝福一文中四次写鲁四老爷说话,总计不过几十字,却极有个性,极富表现力,将他伪善、冷酷、自私的性格特征暴露无遗。第二十四页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习3.动作描写动作描写对刻画人物有非常重要的作用,准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界,显示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。描写人物的动作,既要写出做了什么,更要写出怎么做。要精选动词,把人物的动作写准确、形象、生动、具体。一定要写出人物的连续动作,活现出人物的动态情景,更重要的是人物动作要符合生活真实。如朱自清的背影中有关父亲爬月台去买橘子的动作描写,动词就用得非常准确。先写父亲“蹒跚地走到铁道边”,一个“蹒跚”,表现出父亲的老态和因肥胖而行动不便,暗示后面爬铁道更难。第二十五页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习4.心理描写心理描写是对人物在一定环境中思想活动的描写。成功的心理描写,一定要把心理过程描写出来,可以相对集中一些,但不能与叙事相脱离,而且多数情况下,心理活动总是伴随着人物的语言、行动、神态等。心理描写不能模式化,而应据表情达意的需要来进行。要对所要写的人物有全面、深入的了解,要让心理描写符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境,要让读者感到真实可信。莫泊桑的项链一文,描写玛蒂尔德接到舞会请帖时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理,就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。第二十六页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习三、侧面描写衬托个性侧面描写不是正面、直接来表现所要写的人物,而是通过写其他人物、事件或景物来表现主要人物的方法。怎样运用这种方法呢?一是通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要人物;二是通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要人物;三是通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物;四是通过描写人物生活或活动的环境、场所等来表现主要人物。中外作品中都有十分著名的侧面描写效果极佳的例子。如汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷美貌到极点,“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷”,通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作,将种种表现聚焦在一点,即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画,就不够含蓄,不能留给读者更多的想象余地。第二十七页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习总之,无论是英雄、劳模,还是普通百姓,都有闪光点和与众不同的个性。只有写出了人物的个性,才能将这一个人物区别于其他人物,才能表现这一个人物在社会上存在的独特价值,才能展示人物的丰富与复杂,才能体现写作的价值。第二十八页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习1.阅读下面的材料,按要求作文。你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?电梯门打开,你是主动地让人,还是霸道地推人?一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲人一把吗?你与别人如何擦身而过?你怎么从小贩手中接过找来的零钱?你如何低头系上松了的鞋带?你,独处时如何与自己相处?请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。要求:自定立意,自定文体,不少于800字。第二十九页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习写作提示:材料本身就暗合了命题的内涵和走向,可以根据材料中所规定的具体情境,本着人与自然、人与他人、人与自身等和谐共处的目的,着重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。比如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察,观察生活中举手投足等细微之处;不仅是观察,更要思考,思考举手投足之间蕴含的精神内涵。身份、地位不同的人所说的话,言行举止都不同。如果写记叙文,就要通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写,特别是细节描写,写出人物的特点,显示人物的个性。第三十页，编辑于星期六：一点 十五分。范文赏评技法指津写作练习2.以“凡人小事”为题写一篇记叙文,不少于800字。写作提示:文题给人以亲切朴实之感,所写内容范围也较广。但应注意,本题的题眼在字眼的反面:平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点,以记叙为主,通过描写生活细节体现人物鲜明的个性和内在的精神,可以适当议论与抒情。第三十一页，编辑于星期六：一点 十五分。第三十二页，编辑于星期六：一点 十五分。