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v被网络游戏毒害的被网络游戏毒害的“网迷四少年网迷四少年”案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的“网迷四少年网迷四少年网迷四少年网迷四少年”v近日，江州区人民法院对一起涉及未成年人黄某、廖某、刘某、王某的抢劫案件一审进行宣判，近日，江州区人民法院对一起涉及未成年人黄某、廖某、刘某、王某的抢劫案件一审进行宣判，四名少年为自己的法盲行为付出沉重代价。四名少年为自己的法盲行为付出沉重代价。v无钱上网无钱上网四少年结伙抢劫四少年结伙抢劫v2007年年6月月1日凌晨日凌晨1时许，在崇左市区城西加油站附近，黄某（时许，在崇左市区城西加油站附近，黄某（17岁）、廖某（岁）、廖某（15岁）及廖华某岁）及廖华某（另案处理）三人乘坐陆某驾驶的出租车去太平镇古坡村，黄某坐在副驾驶位置上，在那阳屯路（另案处理）三人乘坐陆某驾驶的出租车去太平镇古坡村，黄某坐在副驾驶位置上，在那阳屯路口，三人下车没有付车费，陆某索要车费，黄某便拿出小刀顶住陆某的脖子，廖某关掉车的内灯，口，三人下车没有付车费，陆某索要车费，黄某便拿出小刀顶住陆某的脖子，廖某关掉车的内灯，廖华某则按压陆某的头部，并威胁交钱出来，然后三人抢走一部手机及廖华某则按压陆某的头部，并威胁交钱出来，然后三人抢走一部手机及120元现金，后三人平分赃元现金，后三人平分赃款，黄某将手机销赃得赃款款，黄某将手机销赃得赃款170元。同年元。同年10月月3日晚日晚23时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。廖时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。廖某在江州区工会门口拦下黄某在江州区工会门口拦下黄X驾驶的出租车，并坐在副驾驶位置上，当车行驶到乙古村驾驶的出租车，并坐在副驾驶位置上，当车行驶到乙古村12公里公路公里公路碑附近路口，廖某叫停车，并打开弹簧刀顶住黄碑附近路口，廖某叫停车，并打开弹簧刀顶住黄X的脖子威胁交钱出来，随后刘某等人抢走黄的脖子威胁交钱出来，随后刘某等人抢走黄X现现金金180元及一部手机。元及一部手机。10月月4日凌晨日凌晨2时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。在市区时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。在市区“螺香街螺香街”，廖，廖某、王某等人乘坐黄某福驾驶的出租车去太平镇乙古村，黄某、刘某等五人乘坐黄某林驾驶的出某、王某等人乘坐黄某福驾驶的出租车去太平镇乙古村，黄某、刘某等五人乘坐黄某林驾驶的出租车跟在后面，当车到达乙古村租车跟在后面，当车到达乙古村12公里路碑附近路口，黄某等人叫黄某林停车，黄某用刀顶住黄公里路碑附近路口，黄某等人叫黄某林停车，黄某用刀顶住黄某林的脖子威胁其交钱出来，刘某抢走黄某林现金某林的脖子威胁其交钱出来，刘某抢走黄某林现金146元和一部手机，然后逃离现场；黄某福驾驶元和一部手机，然后逃离现场；黄某福驾驶的出租车也到达此路口，廖某用弹簧刀顶住黄某福的脖子，从车上搜走现金的出租车也到达此路口，廖某用弹簧刀顶住黄某福的脖子，从车上搜走现金100元，王某抢走黄某元，王某抢走黄某福一部手机，随后逃离现场。当天，黄某把两部手机交给王某胜去销赃，王某胜获赃款人民币福一部手机，随后逃离现场。当天，黄某把两部手机交给王某胜去销赃，王某胜获赃款人民币380元。元。v案发后，黄某于案发后，黄某于2007年年10月月8日到当地派出所投案自首，并上缴销赃手机所得赃款日到当地派出所投案自首，并上缴销赃手机所得赃款170元。其他犯元。其他犯罪嫌疑人也相继归案。罪嫌疑人也相继归案。案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的“网迷四少年网迷四少年网迷四少年网迷四少年”v庭审教育庭审教育感化失足青少年感化失足青少年v法院在审理过程中，了解到被告人黄某、廖某、刘某、王某平时沉迷网络，法制观念淡薄，父母法院在审理过程中，了解到被告人黄某、廖某、刘某、王某平时沉迷网络，法制观念淡薄，父母疏于管教，致使四被告人走上犯罪道路。合议庭针对被告人犯罪的主、客观原因，从法、理、情疏于管教，致使四被告人走上犯罪道路。合议庭针对被告人犯罪的主、客观原因，从法、理、情多个角度作了深刻分析和教育。被告人黄某、廖某、刘某、王某对自己的犯罪行为深表后悔，决多个角度作了深刻分析和教育。被告人黄某、廖某、刘某、王某对自己的犯罪行为深表后悔，决心痛改前非，重新做人。心痛改前非，重新做人。v法院判决法院判决四少年悉数领刑四少年悉数领刑v法院经审理后认为，被告人黄某、廖某、刘某、王某采用暴力、威胁的手段劫取他人财物，其中，法院经审理后认为，被告人黄某、廖某、刘某、王某采用暴力、威胁的手段劫取他人财物，其中，被告人黄某、廖某参与抢劫三起，被告人刘某、王某参与抢劫二起，四被告人的行为已构成抢劫被告人黄某、廖某参与抢劫三起，被告人刘某、王某参与抢劫二起，四被告人的行为已构成抢劫罪。被告人王某胜明知是犯罪所得，而予以代为销售，其行为已构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪。根罪。被告人王某胜明知是犯罪所得，而予以代为销售，其行为已构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪。根据被告人黄某、廖某、刘某、王某、王某胜的犯罪事实、性质、情节、对社会的危害程度及悔罪据被告人黄某、廖某、刘某、王某、王某胜的犯罪事实、性质、情节、对社会的危害程度及悔罪表现，依照有关法律规定，一审判决如下：被告人黄某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，表现，依照有关法律规定，一审判决如下：被告人黄某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金并处罚金1万元；被告人廖某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑四年六个月，并处罚金万元；被告人廖某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑四年六个月，并处罚金9000元；元；被告人刘某犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓刑三年，并处罚金被告人刘某犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓刑三年，并处罚金8000元；被告人王某犯抢劫罪，元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑一年六个月，缓刑二年六个月，并处罚金判处有期徒刑一年六个月，缓刑二年六个月，并处罚金7000元；被告人王某胜犯掩饰、隐瞒犯罪元；被告人王某胜犯掩饰、隐瞒犯罪所得罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月，并处罚金所得罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月，并处罚金5000元。元。案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的“网迷四少年网迷四少年网迷四少年网迷四少年”v笔者感言：有关部门应加强对青少年使用互联网络的监管笔者感言：有关部门应加强对青少年使用互联网络的监管力度，开展对未成年人网络成瘾的预防和救助行动，加强家力度，开展对未成年人网络成瘾的预防和救助行动，加强家庭教育指导，全方位避免孩子沉迷于暴力游戏，有效预防孩庭教育指导，全方位避免孩子沉迷于暴力游戏，有效预防孩子因沉迷网络游戏而引发的犯罪行为。子因沉迷网络游戏而引发的犯罪行为。本章导读本章导读本章导读本章导读v互联网已经成为大学生学习和生活的重要组织互联网已经成为大学生学习和生活的重要组织成部分，大学生通过网络搜索自己所需的信息资成部分，大学生通过网络搜索自己所需的信息资料，通过网络交友、恋爱，通过网络听歌曲、看料，通过网络交友、恋爱，通过网络听歌曲、看视频、玩游戏以充实自己娱乐的时间，借助网络视频、玩游戏以充实自己娱乐的时间，借助网络寻找工作甚至创业。上网可以满足大学生多种多寻找工作甚至创业。上网可以满足大学生多种多样的需求，无论是物质上的还是精神上的。如此样的需求，无论是物质上的还是精神上的。如此密切的接触，互联网反过来也同时要作用大学生密切的接触，互联网反过来也同时要作用大学生的内心世界。的内心世界。网络心理概述网络心理概述第一第一节节 大学生网络心理问题的特点大学生网络心理问题的特点第二第二节节 大学生健康网络心理的培养大学生健康网络心理的培养第三节第三节绿色网络绿色网络绿色网络绿色网络阳光心理阳光心理阳光心理阳光心理一、网络及其特征一、网络及其特征 （一）、网络的普遍性（一）、网络的普遍性 （二）、网络的特征（二）、网络的特征 根据根据20152015年年2 2月月3 3日中国互联网络日中国互联网络信息中心在京发布信息中心在京发布的的第第3535次中国互次中国互联网络发展状况统联网络发展状况统计报告计报告显示：截显示：截至至20142014年年1212月，我月，我国网民规模达国网民规模达6.496.49亿，全年共计新增亿，全年共计新增网民网民31173117万人。互万人。互联网普及率为联网普及率为47.9%47.9%，较，较20132013年年底提升了底提升了2.12.1个百个百分点。分点。截至截至20142014年年1212月，网民中学生群月，网民中学生群体的占比最高，为体的占比最高，为23.8%23.8%，其次为个，其次为个体户体户/自由职业者，自由职业者，比例为比例为22.3%22.3%，企，企业业/公司的管理人公司的管理人员和一般职员占比员和一般职员占比合计达到合计达到14.2%14.2%。 截至截至20142014年年1212月，月，网民中具备中等网民中具备中等教育程度的群体教育程度的群体规模最大，初中、规模最大，初中、高中高中/中专中专/技校技校学历的网民占比学历的网民占比分别为分别为36.8%36.8%与与30.6%30.6%。与。与20132013年底相比，网民年底相比，网民的学历结构保持的学历结构保持基本稳定基本稳定 截至截至20142014年年1212月，我国手月，我国手机网民规模达机网民规模达5.575.57亿，较亿，较20132013年底增加年底增加56725672万人。网万人。网民中使用手机上网人群占比民中使用手机上网人群占比由由20132013年的年的81.0%81.0%提升至提升至 85.8%85.8%。手机端即时通信使。手机端即时通信使用保持稳步增长趋势，使用用保持稳步增长趋势，使用率为率为91.2%91.2%。手机网络游戏从。手机网络游戏从爆发式增长变为稳步增长，爆发式增长变为稳步增长，预计预计20152015年市场份额将进一年市场份额将进一步扩大。手机旅行预订用户步扩大。手机旅行预订用户增长达到增长达到194.6%194.6%，是增长最，是增长最快的移动商务类应用。手机快的移动商务类应用。手机网购、手机支付、手机银行网购、手机支付、手机银行等手机商务应用用户年增长等手机商务应用用户年增长分别为分别为63.5%63.5%、73.2%73.2%和和 69.2%69.2%，高于其他手机应用增，高于其他手机应用增长幅度。长幅度。20142014年，中国网年，中国网民的人均周上网时民的人均周上网时长达长达26.126.1小时，较小时，较20132013年底增加了年底增加了1.11.1个小时。网民个小时。网民对互联网应用使用对互联网应用使用广度和深度的提升，广度和深度的提升，继续推动我国网民继续推动我国网民人均周上网时长的人均周上网时长的持续增长。持续增长。截至2014年12月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例合计达到78.1%。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达31.5%。1 1、开放性开放性 任何一台计算机只要支持任何一台计算机只要支持TCP/IPTCP/IP协议就可以连协议就可以连接到网络上。接到网络上。2 2、自由性自由性 在网络上信息的流动自由、用户的言论自由、在网络上信息的流动自由、用户的言论自由、用户的使用自由。用户的使用自由。3 3、身份的不确定性身份的不确定性 在网络上，你是怎样的在网络上，你是怎样的人仅仅取决于你通过键盘操人仅仅取决于你通过键盘操作而表现出来的你。如果你作而表现出来的你。如果你说的话听起来像一个聪明而说的话听起来像一个聪明而有趣的人说的，那么你就是有趣的人说的，那么你就是这样一个人。这样一个人。你的年龄，长相，身份，你的年龄，长相，身份，特别是性格等都不太确定。特别是性格等都不太确定。4 4、免费性免费性 绝大多数的网络服务都是免费提供的。而且在绝大多数的网络服务都是免费提供的。而且在网络上有许多信息和资源也是免费的。网络上有许多信息和资源也是免费的。5 5、合作性合作性 网络是一个没有中心的自主式的开放组织。网网络是一个没有中心的自主式的开放组织。网络上的发展强调的是资源共享和双赢发展的发展络上的发展强调的是资源共享和双赢发展的发展模式。模式。6 6、平等性平等性 网络作为平等自由的信息沟通平台，信息的流网络作为平等自由的信息沟通平台，信息的流动和交互是双向式的，信息沟通双方可以平等与动和交互是双向式的，信息沟通双方可以平等与另一方进行交互，而不管对方是大还是小，是弱另一方进行交互，而不管对方是大还是小，是弱还是强。还是强。7 7、虚拟性虚拟性 网络一个重要特点是它通过对信息的数字化处网络一个重要特点是它通过对信息的数字化处理，通过信息的流动来代替传统实物流动，使得理，通过信息的流动来代替传统实物流动，使得网络通过虚拟技术实现许多传统现实实际才具有网络通过虚拟技术实现许多传统现实实际才具有的功能。的功能。8 8、个性化、个性化 网络作为一个新的沟通虚拟社区，它可以鲜明网络作为一个新的沟通虚拟社区，它可以鲜明突出个人的特色，引导的是个性化的时代。突出个人的特色，引导的是个性化的时代。9 9、全球性全球性 网络从商业化运作一开始，就表现出无国界网络从商业化运作一开始，就表现出无国界性，信息流动是自由的，无限制的。因此，网络性，信息流动是自由的，无限制的。因此，网络从一诞生就是全球性的产物。从一诞生就是全球性的产物。1010、持续性、持续性 网络是一个飞速旋转的涡轮，它的发展是持网络是一个飞速旋转的涡轮，它的发展是持续的，网络今天的发展给用户带来价值，推动着续的，网络今天的发展给用户带来价值，推动着用户寻求进一步发展带来更多价值。被称为用户寻求进一步发展带来更多价值。被称为“十十倍速力量倍速力量”。（一）积极的心理需求（一）积极的心理需求1.追求开放性与求知求新心理追求开放性与求知求新心理2.满足自我实现欲望满足自我实现欲望3.满足归属感的需求满足归属感的需求（二）消极的心理需求（二）消极的心理需求1.猎奇心理猎奇心理2.急功近利心理急功近利心理3.发泄欲求心理发泄欲求心理4.逃避现实的解脱心理逃避现实的解脱心理5.虚拟的自我实现心理虚拟的自我实现心理大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育案例案例:在天津上大学的大连女孩许婷被网友骗走了手机在天津上大学的大连女孩许婷被网友骗走了手机等财物；湖北一师范类院校女生何琴在与和她聊天达等财物；湖北一师范类院校女生何琴在与和她聊天达一年之久的湖北省浠水县一网友见面时被对方强奸；一年之久的湖北省浠水县一网友见面时被对方强奸；网名为沙子的南京某大学英语专业学生，在聊天时被网名为沙子的南京某大学英语专业学生，在聊天时被聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的“网上形象网上形象”深深吸深深吸引，在与他第三次会面时被杀害了。引，在与他第三次会面时被杀害了。三、网络对大学生心理发展的影响三、网络对大学生心理发展的影响 （一）、网络对大学生心理过程的影响（一）、网络对大学生心理过程的影响 （二）、网络对大学生行为心理的影响（二）、网络对大学生行为心理的影响v历史证明，技术是一柄锐利的双刃剑。正如英国历史证明，技术是一柄锐利的双刃剑。正如英国历史学家阿诺尔德历史学家阿诺尔德J J汤因比所说汤因比所说“技术每提高一技术每提高一步，力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两步，力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面个方面”，在看到互联网给人类带来巨大好处的在看到互联网给人类带来巨大好处的同时，我们也应当看到，其负面效应正在影响着同时，我们也应当看到，其负面效应正在影响着人类的生活。人类的生活。1 1、网络对大学生认知发展的影响网络对大学生认知发展的影响网络对大学生认知发展的影响网络对大学生认知发展的影响（1 1 1 1）.网络对认知的积极影响网络对认知的积极影响网络对认知的积极影响网络对认知的积极影响网络拓宽了大学生的认知视野，提高了网络拓宽了大学生的认知视野，提高了网络拓宽了大学生的认知视野，提高了网络拓宽了大学生的认知视野，提高了大学生的认知效率，激发了大学生的认知大学生的认知效率，激发了大学生的认知大学生的认知效率，激发了大学生的认知大学生的认知效率，激发了大学生的认知潜能。潜能。潜能。潜能。（2 2 2 2）.网络对大学生认知的消极影响网络对大学生认知的消极影响网络对大学生认知的消极影响网络对大学生认知的消极影响铺天盖地的信息对大学生现有的接受能铺天盖地的信息对大学生现有的接受能铺天盖地的信息对大学生现有的接受能铺天盖地的信息对大学生现有的接受能力和判断能力提出考验和挑战。没有明确力和判断能力提出考验和挑战。没有明确力和判断能力提出考验和挑战。没有明确力和判断能力提出考验和挑战。没有明确价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大学生认知中对信息的准确选择和内化过程，学生认知中对信息的准确选择和内化过程，学生认知中对信息的准确选择和内化过程，学生认知中对信息的准确选择和内化过程，以及良好判断力的形成。以及良好判断力的形成。以及良好判断力的形成。以及良好判断力的形成。网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响2 2、网络对大学生情感的影响网络对大学生情感的影响网络对大学生情感的影响网络对大学生情感的影响（1 1 1 1）.网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响 网络极大地拓展了大学生情感交流的网络极大地拓展了大学生情感交流的网络极大地拓展了大学生情感交流的网络极大地拓展了大学生情感交流的空间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。空间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。空间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。空间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。（2 2 2 2）.网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响 当大学生的一些不良情绪、情感在网当大学生的一些不良情绪、情感在网当大学生的一些不良情绪、情感在网当大学生的一些不良情绪、情感在网络中得到宣泄并获得其它网民的认可时，络中得到宣泄并获得其它网民的认可时，络中得到宣泄并获得其它网民的认可时，络中得到宣泄并获得其它网民的认可时，其不良情感可能会得到强化。网络虽然其不良情感可能会得到强化。网络虽然其不良情感可能会得到强化。网络虽然其不良情感可能会得到强化。网络虽然缩小了人们之间的时空距离却拉大了人缩小了人们之间的时空距离却拉大了人缩小了人们之间的时空距离却拉大了人缩小了人们之间的时空距离却拉大了人们之间的情感距离。们之间的情感距离。们之间的情感距离。们之间的情感距离。网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响3 3、网络对大学生意志的影响网络对大学生意志的影响网络对大学生意志的影响网络对大学生意志的影响（1 1 1 1）.网络对意志的积极影响网络对意志的积极影响网络对意志的积极影响网络对意志的积极影响 有助于培养独立的意志品质有助于培养独立的意志品质有助于培养独立的意志品质有助于培养独立的意志品质（2 2 2 2）.网络对意志的消极影响网络对意志的消极影响网络对意志的消极影响网络对意志的消极影响 无节制的上网消磨人的意志。无节制无节制的上网消磨人的意志。无节制无节制的上网消磨人的意志。无节制无节制的上网消磨人的意志。无节制上网通常都是由于大学生的自制力弱而上网通常都是由于大学生的自制力弱而上网通常都是由于大学生的自制力弱而上网通常都是由于大学生的自制力弱而造成，这种上网方式反过来又强化了原造成，这种上网方式反过来又强化了原造成，这种上网方式反过来又强化了原造成，这种上网方式反过来又强化了原有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的上网学生，有明显的意志减退和意志缺上网学生，有明显的意志减退和意志缺上网学生，有明显的意志减退和意志缺上网学生，有明显的意志减退和意志缺乏。对学习产生厌恶感，并逐步失去信乏。对学习产生厌恶感，并逐步失去信乏。对学习产生厌恶感，并逐步失去信乏。对学习产生厌恶感，并逐步失去信心。心。心。心。网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响网络对大学生心理过程的影响4 4、网络对大学生人格的影响网络对大学生人格的影响网络对大学生人格的影响网络对大学生人格的影响（1 1 1 1）.网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响 自我意识是人格的核心内容，大学生自我意识是人格的核心内容，大学生自我意识是人格的核心内容，大学生自我意识是人格的核心内容，大学生正处于自我意识不断增强而又不稳定的正处于自我意识不断增强而又不稳定的正处于自我意识不断增强而又不稳定的正处于自我意识不断增强而又不稳定的时期，注重自尊、自信、自我展现。网时期，注重自尊、自信、自我展现。网时期，注重自尊、自信、自我展现。网时期，注重自尊、自信、自我展现。网络也增强大学生的平等意识和民主观念。络也增强大学生的平等意识和民主观念。络也增强大学生的平等意识和民主观念。络也增强大学生的平等意识和民主观念。（2 2 2 2）.网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响 网络可以导致大学生自我意识的膨胀网络可以导致大学生自我意识的膨胀网络可以导致大学生自我意识的膨胀网络可以导致大学生自我意识的膨胀和集体意识的淡薄。网络游戏中角色的和集体意识的淡薄。网络游戏中角色的和集体意识的淡薄。网络游戏中角色的和集体意识的淡薄。网络游戏中角色的扮演，容易导致大学生人格的分裂和异扮演，容易导致大学生人格的分裂和异扮演，容易导致大学生人格的分裂和异扮演，容易导致大学生人格的分裂和异化。化。化。化。1 1、网络对大学生交往心理的影响网络对大学生交往心理的影响网络对大学生交往心理的影响网络对大学生交往心理的影响（1 1 1 1）.对交往心理的积极影响对交往心理的积极影响对交往心理的积极影响对交往心理的积极影响网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生强烈的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供强烈的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供强烈的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供强烈的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供越来越多的方便快捷的交往方式。越来越多的方便快捷的交往方式。越来越多的方便快捷的交往方式。越来越多的方便快捷的交往方式。（2 2 2 2）.对交往心理的消极影响对交往心理的消极影响对交往心理的消极影响对交往心理的消极影响大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，过多依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交过多依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交过多依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交过多依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交往相脱离。网络交往难以形成真实可信和安全的人际关往相脱离。网络交往难以形成真实可信和安全的人际关往相脱离。网络交往难以形成真实可信和安全的人际关往相脱离。网络交往难以形成真实可信和安全的人际关系，大学生在网络交往中一旦受骗上当就容易对现实产系，大学生在网络交往中一旦受骗上当就容易对现实产系，大学生在网络交往中一旦受骗上当就容易对现实产系，大学生在网络交往中一旦受骗上当就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意的态度。生怀疑、悲观和敌意的态度。生怀疑、悲观和敌意的态度。生怀疑、悲观和敌意的态度。网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响2 2、网络对大学生道德心理的影响网络对大学生道德心理的影响网络对大学生道德心理的影响网络对大学生道德心理的影响（1 1 1 1）.对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德体检，大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德体检，大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德体检，大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德体检，可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德选择、自我可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德选择、自我可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德选择、自我可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德选择、自我评价的行为能力，使道德个体的个性化和主体性得到提评价的行为能力，使道德个体的个性化和主体性得到提评价的行为能力，使道德个体的个性化和主体性得到提评价的行为能力，使道德个体的个性化和主体性得到提升和确证，从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和升和确证，从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和升和确证，从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和升和确证，从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和伦理气质，促进了人的完善和发展。伦理气质，促进了人的完善和发展。伦理气质，促进了人的完善和发展。伦理气质，促进了人的完善和发展。（2 2 2 2）.对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁着大学生信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁着大学生信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁着大学生信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁着大学生的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显著增强，认为在网络世界里不需要对自己的行为负性显著增强，认为在网络世界里不需要对自己的行为负性显著增强，认为在网络世界里不需要对自己的行为负性显著增强，认为在网络世界里不需要对自己的行为负责，将自我凌驾于社会法律之上，无视道德的存在，不责，将自我凌驾于社会法律之上，无视道德的存在，不责，将自我凌驾于社会法律之上，无视道德的存在，不责，将自我凌驾于社会法律之上，无视道德的存在，不忌伤害别人，甚至违法犯罪。忌伤害别人，甚至违法犯罪。忌伤害别人，甚至违法犯罪。忌伤害别人，甚至违法犯罪。网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响3 3、网络对大学生性心理的影响网络对大学生性心理的影响网络对大学生性心理的影响网络对大学生性心理的影响（1 1 1 1）.对性心理的积极影响对性心理的积极影响对性心理的积极影响对性心理的积极影响网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生对性奥秘的探究心理。对性奥秘的探究心理。对性奥秘的探究心理。对性奥秘的探究心理。（2 2 2 2）.对性心理的消极影响对性心理的消极影响对性心理的消极影响对性心理的消极影响现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站和色情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏和色情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏和色情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏和色情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏辨别力的大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑辨别力的大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑辨别力的大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑辨别力的大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑战传统性观念、性道德的信息，诱导大学生在性态度和战传统性观念、性道德的信息，诱导大学生在性态度和战传统性观念、性道德的信息，诱导大学生在性态度和战传统性观念、性道德的信息，诱导大学生在性态度和性观念上更加自由和开放，同时，一些大学生在开放的性观念上更加自由和开放，同时，一些大学生在开放的性观念上更加自由和开放，同时，一些大学生在开放的性观念上更加自由和开放，同时，一些大学生在开放的性观念的驱使下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己性观念的驱使下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己性观念的驱使下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己性观念的驱使下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己的性需求。的性需求。的性需求。的性需求。网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响网络对大学生行为心理的影响大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育案例：案例：男生迷上网遭北大退学一次男生迷上网遭北大退学一次清华退学一次清华退学一次 3 3度高考再得高分度高考再得高分 在全国闹得沸沸扬扬的南充高考考生张非。2003年，张非在岳池一中考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，被北京大学退学。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。2005年高考，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学。但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。从清华大学回来后，张非深感各方压力重大。在父母的劝说下，张非到南充十中复习，参加了当年的高考。仅仅复习两个月，就考了南充的理科亚军：677分呀第二节、大学生网络心理问题的第二节、大学生网络心理问题的特点特点 一、大学生网络心理问题的表现形式一、大学生网络心理问题的表现形式 二、大学生网络心理问题的特点二、大学生网络心理问题的特点1、网络恐惧网络恐惧 大学新生特别是来自经济落后地区的农村学生，几乎没大学新生特别是来自经济落后地区的农村学生，几乎没有接触过互联网或接触很少，进入大学后面对色彩斑斓的有接触过互联网或接触很少，进入大学后面对色彩斑斓的网络界面，看到层出不穷的各种网络书籍、电脑软件，瞧网络界面，看到层出不穷的各种网络书籍、电脑软件，瞧着周围的同学熟练的使用电脑，自由地浏览、聊天时，一着周围的同学熟练的使用电脑，自由地浏览、聊天时，一部分学生感到害怕和迷茫。部分学生感到害怕和迷茫。另外，一些对网络比较熟悉的大学生也有这样的障碍，另外，一些对网络比较熟悉的大学生也有这样的障碍，他们对网络的畏惧主要是害怕跟不上网络的快速发展，怕他们对网络的畏惧主要是害怕跟不上网络的快速发展，怕掌握不了新的网络技术而被淘汰。掌握不了新的网络技术而被淘汰。2、网络依恋网络依恋 长时间的沉溺于网络游戏、上网聊天、网络技术如安装各种软件，下载使用文件，制作网页，醉心于网上信息，网上猎奇，造成对网络的过度依赖和依恋，导致个人生理受损，正常学习、工作、生活及社会交往受到严重影响。3、网络交往障碍网络交往障碍 是指因使用网络交际而引发的现实生活中的社交障碍。网络交际是通过敲击键盘进行文字的交流，这与现实中的人际交往是有很大差别的。由于大学生对网络的眷恋和过分依赖，很多大学生因上网忘记了自己在现实生活中的角色，整日沉溺在网络上，心甘情愿地退出现实生活。4、网络孤独网络孤独 主要是指希望通过网上人际交往来提高或者改变自己，但未能解除孤独甚至加重了孤独，或反而因为触网而引发孤独感这样一类不良心理状态。一些大学生由于性格内向、自卑、心思敏锐，而不愿意或不善于与他人交往，甚至厌恶社会上那种虚情假意的人情来往。他们青睐于网上交往这种匿名、隐匿性别和身份的形式，常向网友发泄自己的不良情绪，排解忧虑，讲自己的“心情故事”。这样他们的心情会得到放松。可下网后他们发现自己面对的依然是四壁空空的孤独，这使得他们感到网络对孤独抑郁的排解只是“隔靴搔痒”5、网络的自我迷失和自我认同的混乱网络的自我迷失和自我认同的混乱 又称网络人格心理失真，表现为脱离现实、退缩、孤僻、幻想等行为特点。很多大学生在网络中迷失了自我，在网络情景和现实生活情景中交替出现两种或多种不同的性格特征，表现为网上网下缺乏同一性，行为判若两人，人格缺乏相应的完整性、和谐性，从而形成虚拟角色与现实角色相混淆的二重人格冲突。此外，某些大学生对一些社会形象愤懑不满，他们想通过上网发泄不满，逃避社会，希望在网上有一个“清洁”的交往环境，构建一个良好的自我。然而网上充斥的色情图文、脏话、无聊的帖子、庸俗的话题，使他们在对社会产生失望之后又对网络产生了失望。6、网络依赖网络依赖 主要表现为上网时精神极度亢奋并乐此不疲，获得心理满足且不能自制，通宵达旦上网，对现实生活无兴趣。“网络成瘾症”可造成人体植物神经紊乱和体内激素水平失衡，使免疫功能降低，出现食欲不振、记忆力减退、焦虑、忧郁、情感淡漠、行为怪诞等症状。7、网络越轨网络越轨 又称网络自我约束能力降低。随着上网时间的增加，一部分大学生将猎奇和追求刺激作为网上生活的主要内容。他们会将破译他人系统的密码、进入一般网民进入的区域、偷阅机密资料看成自我成功的象征。他们会制造网络病毒去破坏网络，并视此为人生的一大乐事。长期在这种环境中生存，必然使部分学生的自我约束力下降，行为变得越来越无所顾忌。二、大学生网络心理问题的特点二、大学生网络心理问题的特点总的来说，大学生网络心理主要分为好奇心理、需求心理、逃避心理三类总的来说，大学生网络心理主要分为好奇心理、需求心理、逃避心理三类1、好奇心理好奇心理2、需求心理需求心理3、逃避心理逃避心理第三节、大学生健康网络心理的第三节、大学生健康网络心理的培养培养 一、网络心理健康的标准一、网络心理健康的标准 二、大学生常见的网络心理问题及调试二、大学生常见的网络心理问题及调试 三、大学生健康网络心理的培养三、大学生健康网络心理的培养一、网络心理健康的标准一、网络心理健康的标准一、网络心理健康的标准一、网络心理健康的标准 1.1.正确认识网络正确认识网络 2.2.面对网络能保持情绪的稳定面对网络能保持情绪的稳定 3.3.较好的自我控制能力较好的自我控制能力 4.4.虚拟与现实环境中的人格统一虚拟与现实环境中的人格统一 5.5.良好的道德约束力良好的道德约束力 6.6.信息选择和辨认的能力信息选择和辨认的能力 网络心理问题是指由于对互联网的认识和使用不当而引发的不良心理反应。大学生常见的网络心理问题有三种：（一（一）、）、网络焦虑网络焦虑 （二二）、）、网络依恋网络依恋 （三三）、）、网络成瘾网络成瘾二、大学生常见的网络心理问题及调试二、大学生常见的网络心理问题及调试1、网络焦虑现象网络焦虑现象3.3.网络安全焦虑网络安全焦虑2.2.网络信息焦虑网络信息焦虑1.1.网络适应焦虑网络适应焦虑（一一）、）、网络焦虑网络焦虑2、网络焦虑的治疗与预防网络焦虑的治疗与预防首先要学会客观分析自己网络不适应问题产生的原因，其次要看到自己的实力所在，在艰苦环境下可以取得学业上的成功，说明自己缺乏的不是能力，而是锻炼的勇气和机会。首先要有正确的信息意识，其次要提高自身的信息处理能力。首先要树立安全防范意识，其