高考文言文阅读专题之文言实词-上课版学习资料.ppt

n文言文专题之文言文专题之实词实词高考知识点复习之高考知识点复习之文言文阅读文言文阅读考纲要求考纲要求一、理解（隐形考点）：一、理解（隐形考点）：1.理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义2.理解常见文言虚词在文中意义和用法理解常见文言虚词在文中意义和用法3.理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法二、分析综合二、分析综合1.筛选文中信息筛选文中信息2.归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思3.分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度三、翻译三、翻译理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子文言文阅读（文言文阅读（4 4题，题，1919分）分）口诀：务求甚解，又口诀：务求甚解，又不求甚解不求甚解如何读懂选文（读两遍）如何读懂选文（读两遍）（1 1）先先读读最最后后一一道道选选择择题题目目，了了解解大大致致内内容容和和主主要要事事件。件。（2 2）然后通读全文，了解大意。（第一遍读）然后通读全文，了解大意。（第一遍读）人物传记类人物传记类：传主是谁，哪朝哪代人？传主是谁，哪朝哪代人？介绍了他那些情况，与谁曾有过怎样的交往？介绍了他那些情况，与谁曾有过怎样的交往？他他在在何何时时何何地地担担任任过过何何职职，有有过过什什么么作作为为，曾曾做做过哪些善事？过哪些善事？人们（作者）是怎么评价他的。人们（作者）是怎么评价他的。记事性或抒情性散文记事性或抒情性散文：要要弄弄清清文文段段写写了了什什么么事事（景景），作作者者因因何何原原因因写写了了这这些些事事情情（这这些些景景），以以“事事件件”（景景物物）为为依依据据对对文文章章分层，理清文章思路。（事分层，理清文章思路。（事议论；景议论；景抒情）抒情）（3 3）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读）再次逐层切分，弄清主要意思。（第二遍读）尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据：尽量弄清每段的段意、中心。切分层次的依据：交交代代时间或年代时间或年代的相关词语；交代的相关词语；交代地点地点的相关词语；交代的相关词语；交代传主官职变迁传主官职变迁的相关词语；交代的相关词语；交代某件事情起止某件事情起止的相关词的相关词语；交代语；交代其他人出现其他人出现的词语。的词语。（4 4）题文对照，定向阅读，逐题解答。）题文对照，定向阅读，逐题解答。（5 5）注意点：）注意点：.阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不阅读时关键之处、重要词语、过渡句等及自己不懂的字词要做记号提醒。懂的字词要做记号提醒。.文段后的注释要注意（文段后的注释要注意（有提示作用）。有提示作用）。.对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。对理解文段起关键作用的语句要联系上下文。IV.IV.文章有时议论为主，往往卒章显志。文章有时议论为主，往往卒章显志。n文言文专题之文言文专题之实词实词 在在高高考考文文言言文文阅阅读读中中，无无论论是是对对文文言言实实词词的的专专项项考考查查，还还是是对对文文句句的的翻翻译译、文文意意的的理理解解，都都涉涉及及对对文文言言实实词词含含义义的的理理解解，辐辐射射面面广广，占占分分值值大大，失失误误率率也也较较其其他他知知识识能能力力点点要要高高。究究其其错错因因，归归纳纳起来主要有如下四种情况：起来主要有如下四种情况：1 1不不辨辨古古今今，以以今今义义解解释释古古义义。从从词词义义角角度度，将将古古代代汉汉语语的的实实词词与与现现代代汉汉语语作作比比较较，可可以以分分为为三三类类：一一类类是是词词义义完完全全相相同同，一一类类是是完完全全不不同同，一一类类是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第是既有联系，又有区别。高考重点考查的是第一、高考文言实词释义的误区一、高考文言实词释义的误区三三类类。这这一一类类实实词词，从从词词义义的的古古今今变变化化来来看看，又又可可分分为为词词义义扩扩大大、词词义义缩缩小小、词词义义转转移移、感感情情色色彩彩变变化化和和名名称称说说法法改改变变等等五五种种情情况况。所所谓谓不不辨辨古古今今，就就是是考考生生没没有有注注意意到到词词义义的的古古今今联联系系与与区区别别，误误将将它它们们与与现现代代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。2 2不不知知通通假假，以以通通假假字字为为本本字字。对对古古汉汉语语中中部部分分实实词词的的通通假假现现象象，考考生生如如果果不不能能洞洞察察，就就不不能能按按它它们们的的本本字字去去解解释释，而而仍仍按按字字面面义义去去解解释释，这这就就势势必必造造成理解的错误。成理解的错误。3 3不不明明活活用用，未未按按活活用用类类型型解解释释词词义义。词词类类活活用用主主要要包包括括动动词词、形形容容词词、名名词词的的使使动动用用法法，形形容容词词、名名词词的的意意动动用用法法，名名词词用用作作动动词词，名名词词用用作作状状语语等等四四大大类类七七种种情情况况。如如果果不不明明白白这这些些词词类类活活用用现现象象，不不按按活活用用的的类类型型解解释释词词义义，而而是是望望文文生生义义，就就势势必必造造成成理理解的错误。解的错误。4 4不不分分单单双双，将将两两个个单单音音字字误误作作一一个个双双音音词词。在在文文言言文文中中常常常常可可以以看看到到这这样样一一种种语语言言现现象象，就就是是两两个个连连用用的的单单音音词词恰恰好好与与现现代代汉汉语语的的一一个个双双音音词词相相同同。如如“今齐地方千里，百二十城今齐地方千里，百二十城”(邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏)中中的的“地地”和和“方方”是是两两个个单单音音词词连连用用，释释义义时时应应分分别别解解释释为为“土土地地”和和“方方圆圆”；如如果果把把它它们们误误作作现现代代汉汉语语的的一一个个名名词词“地地方方”，句句子子就就解解释释不通，释义也必然错误。不通，释义也必然错误。因因此此，掌掌握握一一些些文文言言实实词词词词义义的的推推断断方方法法，对对广广大大考考生生准准确确而而快快捷捷地地解解答答高高考考文文言言文文实实词词考考查查题题无疑是大有裨益的。无疑是大有裨益的。二、理解常见文言实词在句中的含义二、理解常见文言实词在句中的含义文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、量词。量词。从高考的实际情况来看，对常见文言实词的考从高考的实际情况来看，对常见文言实词的考查侧重于：查侧重于：一词多义一词多义 古今异义古今异义 通假字通假字 词类活用词类活用 偏义复词偏义复词 其中其中一词多义一词多义和和古今异义古今异义词是考查的重点。词是考查的重点。古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用用另一个读音和它相同或相近的字来替代另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫。这种现象叫通假通假。通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”的规律，不能认为凡是同的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。的读音相差甚远。被替代的那个字叫被替代的那个字叫本字本字，用来替代的那个字叫，用来替代的那个字叫借借字字，也就是，也就是通假字通假字。凡通假字都要按本字来解释，也凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。应读本字的音。例如：例如：御六气之辩御六气之辩“辩辩”是借字，是借字，“变变”是本字。是本字。通假字通假字例如：例如：于嗟女兮，无与士耽于嗟女兮，无与士耽诗经诗经氓氓女之耽兮，不可说也女之耽兮，不可说也诗经诗经氓氓“于于”是是“吁吁”的借字，的借字，“说说”是是“脱脱”的借字。的借字。如果我们没有看出通假现象，只照它们如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此，必须掌握通假字的基本句意解错。因此，必须掌握通假字的基本特点。特点。通假字的分类：通假字的分类：1.同音通假同音通假（占通假的大多数）（占通假的大多数）例：例：终老不复终老不复取取2.双声通假双声通假（声母相同）（声母相同）例：例：莫莫春者，春服既成春者，春服既成3.叠韵通假叠韵通假（韵母相同）（韵母相同）例：举酒例：举酒属属客客4.形近通假形近通假（字形相近）（字形相近）例：将军身例：将军身被被坚执锐坚执锐娶娶暮暮嘱嘱披披1、“声旁字声旁字”代替代替“形声字形声字”。例如：例如：北冥有鱼，其名为鲲北冥有鱼，其名为鲲“冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海海”的意思。的意思。人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月“尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是，是“酒杯酒杯”的意思。的意思。怎样辨别通假字怎样辨别通假字 2 2、“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。例如：食之不能尽其材例如：食之不能尽其材 “材材”是是形声字形声字，代替，代替声旁字声旁字“才才”方法方法“形声辨义法形声辨义法”根据形声字根据形声字“声旁声旁”表音，表音，“形旁形旁”表义等特点，去表义等特点，去寻找并理解本字的含义。寻找并理解本字的含义。3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。例如：例如：距关，毋内诸侯距关，毋内诸侯“距距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”的意思。的意思。此小大之辩也，此小大之辩也，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别”的意思。的意思。另外，还有另外，还有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”小结小结文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的依据通假字的有关规律去规类整理有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假字，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。这对文言文阅读大有帮助。一庴一庴(cu)朔东一座放在朔东。厝，同朔东一座放在朔东。厝，同“措措”，放置。，放置。朔东，朔方东部，现在山西省北部一带。朔东，朔方东部，现在山西省北部一带。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。召有司案图，指从此以往十五都予赵。”案：同案：同“按按”；审察，察看。动词。；审察，察看。动词。例如：例如：小知（通小知（通“智智”）不及大知）不及大知夙遭闵（通夙遭闵（通“悯悯”）凶；）凶；零丁（通零丁（通“伶仃伶仃”）孤苦；）孤苦；常在床蓐（通常在床蓐（通“褥褥”）赢粮而景（通赢粮而景（通“影影”）从）从传道受（通传道受（通“授授”）业解惑也）业解惑也或师焉，或不（通或师焉，或不（通“否否”）焉）焉云销雨霁（云销雨霁（“销销”通通“消消”）涂（通涂（通“途途”）有饿莩而不知发）有饿莩而不知发輮使之然也（輮通輮使之然也（輮通“煣煣”）乃瞻衡（通乃瞻衡（通“横横”）宇）宇 汤之问棘也是已（通汤之问棘也是已（通“矣矣”）；）；颁（通颁（通“斑斑”）白者不负戴于道路矣）白者不负戴于道路矣 法令亡常；大臣亡罪夷灭者数十家（通法令亡常；大臣亡罪夷灭者数十家（通“无无”）而（而，通而（而，通“能能”）征一国者）征一国者 n1、张良出，、张良出，项伯项伯n2、君子、君子非异也，善假于物也非异也，善假于物也n3、寡助之至，亲戚、寡助之至，亲戚之之n4、臣以险衅，夙遭、臣以险衅，夙遭凶凶n5、拜送书于、拜送书于n6、唯大王与群臣、唯大王与群臣计议之计议之要要生生畔畔闵闵庭庭孰孰邀邀性性叛叛悯悯熟熟廷廷1、找出下列各句中的通假字找出下列各句中的通假字练一练练一练7、愿伯俱言臣之不敢倍德也、愿伯俱言臣之不敢倍德也背背倍倍8、扁鹊望桓侯而、扁鹊望桓侯而还还旋旋D3、下列没有通假字的一句是（、下列没有通假字的一句是（）A.秦、晋围郑，郑既知亡矣秦、晋围郑，郑既知亡矣B.秦伯说，与郑人盟秦伯说，与郑人盟C.河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应D.失其所与，不知失其所与，不知A练一练练一练2、下列句中不含通假字的一项是（、下列句中不含通假字的一项是（）A或师焉，或不焉或师焉，或不焉B师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也C旦日不可不蚤自来谢项王旦日不可不蚤自来谢项王D句读之不知句读之不知古今异义古今异义 古汉语中有大量古今字形相同而意义用古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即法不同的词，即古今异义词古今异义词。如：如：“太丘舍去太丘舍去”中的中的“去去”，古义是，古义是“离开离开”，后来演变为，后来演变为“到某地去到某地去”。舍：舍弃，放弃（等待）舍：舍弃，放弃（等待）去：离开去：离开 陈太丘不再等候他而离开了陈太丘不再等候他而离开了文言实词在语言的演变过程中，发生了两文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由大变化：一是词形由单音节向双音节演变单音节向双音节演变，一，一是是词义大多数已发生变化词义大多数已发生变化。而词义的演变主要。而词义的演变主要有以下几种情况：有以下几种情况：1、词义扩大、词义扩大2、词义缩小、词义缩小3、词义转移、词义转移4、感情色彩、感情色彩变化变化5、词义轻重有变化、词义轻重有变化(一一)分类：分类：1、词义扩大、词义扩大q如如“江江”，古代专指长江，古代专指长江，“河河”，古代专指黄河，古代专指黄河，现在泛指一切大，现在泛指一切大的河流。的河流。“甘甘”，古义指美味，味道甜古义指美味，味道甜。今义除了以上的说法，还有心里乐意今义除了以上的说法，还有心里乐意的意思，比如的意思，比如“甘心情愿。甘心情愿。”2、词义缩小、词义缩小n如如“让让”在古代既可表示辞让、谦让之意，在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。n谷谷（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）n“臭臭”字，古代泛指各种气味，字，古代泛指各种气味，易经易经上上说说“同心之言，其臭如兰同心之言，其臭如兰”，这个，这个“臭臭”就就是指香味。现在是指香味。现在“臭臭“只指臭味了。只指臭味了。n“子子”，最初是孩子的总称，不分男孩、女，最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称孩都称“子子”。现在。现在“子子”只指只指“儿子儿子”了。了。3、词义转移、词义转移n即一词由表示甲事物变为表示乙事物。即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如如“涕涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕，古代指眼泪，现在指鼻涕“穷穷”古代表示古代表示“困窘困窘”义，现在指义，现在指贫穷。贫穷。n例如：例如：“走走”。古义为。古义为“跑跑”、“逃逃跑跑”的意思。今义的的意思。今义的”走走“是是”步行步行“的意思。的意思。n信（信使信（信使书信）书信）n即词义强化或弱化。即词义强化或弱化。“憾憾”的古义是的古义是“怨恨、不满怨恨、不满”，现在表，现在表“遗憾遗憾”，古义比今天的程度要高。再如古义比今天的程度要高。再如“恨恨”，古代多表，古代多表“遗憾遗憾”，不满意，现在，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。则表仇恨、怀恨，程度加重了。4、词义轻重有变化、词义轻重有变化5、感情色彩、感情色彩 变化变化n“爪牙之士爪牙之士”中的中的“爪牙爪牙”古代是褒义词，古代是褒义词，是是“得力助手得力助手”之义，现在则比喻坏人的党之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。羽，变为贬义词。n“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙”的的“卑卑”，是指地位低，是指地位低下，下，“鄙鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的词，今天的“卑鄙卑鄙”则指品质恶劣，是贬义则指品质恶劣，是贬义词。词。n”乖乖“。古义指偏执、不驯顺。古义指偏执、不驯顺。林黛玉进林黛玉进贾府贾府：”行为偏僻性乖张。行为偏僻性乖张。“即是古义。即是古义。今义是今义是”听话、安顺听话、安顺“的意思。如的意思。如“这孩子这孩子很乖。很乖。”(2)注意古今同形异义双音词。这类词注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。古今外形相同，但意义不同。na、不要把文言文中的两个单音节词误以为一、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。个双音词。n有时文言文中两个意义相关的词因为语法结有时文言文中两个意义相关的词因为语法结构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉语中变成一个词，词义也由原来的两个变成汉语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，这时不要把它们等同起来，用现代汉语一个，这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去解释。的词义去解释。n铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣n率率妻子妻子邑人来此绝境邑人来此绝境突然出击，骤然杀出突然出击，骤然杀出b、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶琵琶”“”“可汗可汗”“”“彷徨彷徨”等。另外要等。另外要注意对偏义复词的注意对偏义复词的理解与积累理解与积累。备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也此诚危急此诚危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归我有亲我有亲父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷(3)另外要注意对偏义复词的理解与积累。另外要注意对偏义复词的理解与积累。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用形式，只起到构词的作用。na、两个语素意义相对或相反两个语素意义相对或相反例：备他盗之出入与非常也（例：备他盗之出入与非常也（鸿门宴鸿门宴）n例：他常在背地里褒贬别人例：他常在背地里褒贬别人“出入出入”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“入入”的意思的意思“褒贬褒贬”是反义词，此处只取是反义词，此处只取“贬贬”的意思的意思b、两个语素意义相近或相关两个语素意义相近或相关 例一：今有一人入园圃，窃其桃李例一：今有一人入园圃，窃其桃李（墨子墨子非攻非攻）n“园圃园圃”是相近词，分别是是相近词，分别是“种树的、种菜种树的、种菜的地方的地方”，此处只取，此处只取“园园”之意之意例二：以先国家之急而后私仇也（例二：以先国家之急而后私仇也（廉颇蔺相如廉颇蔺相如列传列传）“国家国家”是相关词，此处只取是相关词，此处只取“国国”之意之意找出下列句中的古今异义词找出下列句中的古今异义词n1、各率、各率邑人来此邑人来此n2、今齐、今齐千里千里n3、体无比体无比n4、备他盗之出入与、备他盗之出入与也也绝境绝境地方地方可怜可怜非常非常练一练练一练妻子妻子词语词语古义古义今义今义例句例句亲戚亲戚父母兄弟，统父母兄弟，统指亲人指亲人旁系亲属旁系亲属臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者妻子妻子妻子儿女妻子儿女爱人爱人(女方女方)率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境中国中国中原地区中原地区中华人民中华人民共和国共和国若能以吴越之众与中国抗衡若能以吴越之众与中国抗衡非常非常意外事故（名意外事故（名词）词）很、大很、大（副词）（副词）备他盗出入与非常也备他盗出入与非常也所以所以1、缘故，、缘故，名词名词2、表原因的虚词、表原因的虚词3、用来，靠它来、用来，靠它来表示因果表示因果关系的关关系的关联词联词余叩所以余叩所以臣所以去亲戚而事君者臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑师者，所以传道授业解惑也也常见常用古今异义词常见常用古今异义词词语词语古义古义今义今义例句例句用心用心因为心思因为心思读书用功或肯读书用功或肯动脑筋动脑筋蚓蚓上食埃土，下饮黄上食埃土，下饮黄泉，用心一也泉，用心一也美人美人妃嫔妃嫔美貌女子美貌女子秦王大喜，传以示美人秦王大喜，传以示美人及左右及左右鱼肉鱼肉鱼和肉鱼和肉鱼的肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼如今人方为刀俎，我为鱼肉肉左右左右侍卫人员侍卫人员1、方位词、方位词2、控制、控制左右或欲引相如去左右或欲引相如去牺牲牺牲作祭礼的作祭礼的牲畜牲畜为正义而死为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也山东山东崤山以东、崤山以东、函谷关以西函谷关以西山东省山东省山东豪杰遂并起而亡诸山东豪杰遂并起而亡诸侯侯词语词语古义古义今义今义例句例句故事故事先例、先例、旧事旧事真实的或虚构的有真实的或虚构的有人物有情节的事情人物有情节的事情而从六国破亡之故事而从六国破亡之故事南面南面面向南而坐，面向南而坐，即称帝即称帝南边南边宜可以南面而制秦宜可以南面而制秦可怜可怜1、可爱、可爱、可惜、可惜值得怜悯值得怜悯可怜体无比可怜体无比可怜辜负好韶光可怜辜负好韶光于是于是在此在此承接连词承接连词吾祖死于是吾祖死于是词语词语古义古义今义今义例句例句指示指示指出，指出，给人看。给人看。为指导工作而发出为指导工作而发出的品头或书面意见的品头或书面意见 璧有瑕，请指示王璧有瑕，请指示王行为行为行，品行；行，品行；为，是为，是举动举动吾社之行为士先者。吾社之行为士先者。以为以为把把当做当做认为认为以为神以为神可以可以可以可以凭凭能够能够忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战从而从而从从跟随；跟随；而而而且。而且。连词连词吾从而师之吾从而师之祖父祖父祖辈和父辈祖辈和父辈 爷爷爷爷思厥先祖父，暴霜露，思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘斩荆棘词语词语古义古义今义今义例句例句前进前进走上前；走上前；进献。进献。向前行进，向前行进，思想进步思想进步相如前进缶，相如前进缶，不必不必不一定不一定用不着，用不着，不需要不需要是故弟子不必不如师是故弟子不必不如师智力智力智谋；智谋；力量。力量。理解事物的能力理解事物的能力可谓智力孤危可谓智力孤危长者长者有德行的人有德行的人年长的人年长的人以公子为长者以公子为长者婚姻婚姻姻亲姻亲因因结结婚婚而而产产生生的的夫妻关系夫妻关系胜所以自附为婚姻胜所以自附为婚姻一词多义一词多义.一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。如：说如：说例：例：说说古汉语常用字字典古汉语常用字字典229页，页，陈述，解陈述，解说；说；言论，主张，学说；言论，主张，学说；劝说，说服，劝说，说服，音音shu；喜欢，高兴，音喜欢，高兴，音yu。如如“秦伯说秦伯说”以下几点需要多注意以下几点需要多注意本义是指最初造字时表示的意义，本义是指最初造字时表示的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成的新的意义。比喻义是指用打比方而形成的新的意义。（一）掌握什么是词的（一）掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。本义、引申义、比喻义。一词多义一词多义 词的引申义词的引申义是从本义发展出来的，同基是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。本义有相类似、相对立、或相关联的意义。从从“深深”的基本义发展出来以下的这些引申义：的基本义发展出来以下的这些引申义：2、深厚。如：友谊很深、深厚。如：友谊很深3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静4、浓，重。如：颜色太深、浓，重。如：颜色太深“深深”的的引申义和基本义的联系是建立引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上在相类似的基础上的。的。词的引申义词的引申义1、深奥、深刻，深入。如：道理很深、深奥、深刻，深入。如：道理很深词的比喻义词的比喻义词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：“地下地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴点滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“冻结冻结”比喻阻止流动或变动比喻阻止流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名或坏名义地下地下工作工作点滴点滴经验经验冻结冻结资金资金乱扣乱扣帽子帽子a、他打了人。、他打了人。b、打掩护。、打掩护。c、打理公司。、打理公司。n“尾巴尾巴”一词本义指动物身一词本义指动物身体末端突出的部分，但在下体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了面这两个句子中却产生了比比喻义。喻义。na、当天的作业当天要做完，、当天的作业当天要做完，不能留下尾巴。不能留下尾巴。nb、他甩掉了尾巴。、他甩掉了尾巴。a句为本义，b和c则为引申义。n尾巴：指残留部分尾巴：指残留部分n尾巴：指跟踪或尾随别人的人。尾巴：指跟踪或尾随别人的人。（二）掌握词义的两种引申方式（二）掌握词义的两种引申方式1、连锁式连锁式。即本义。即本义和引申义环环相扣，和引申义环环相扣，逐步延伸开来。逐步延伸开来。例如：例如：冰，水为之，而冰，水为之，而寒寒于水于水寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉一女不织，或受之一女不织，或受之寒寒大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒2、辐射式辐射式。即词的。即词的引申义环绕一个中心，引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，而从不同的方面展开，例如：例如：例如：例如：盘根错盘根错节节彼彼节节者有间，而刀刃者无厚者有间，而刀刃者无厚清明时清明时节节雨纷纷雨纷纷单于壮其单于壮其节节钿头银蓖击钿头银蓖击节节碎碎不难看出词义引申的一般规律：由具不难看出词义引申的一般规律：由具体到抽象，由个别到一般。体到抽象，由个别到一般。从竹，即声。本义：竹节从竹，即声。本义：竹节引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。“寒寒”本义是冷，本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。1、则其负大舟也无力、则其负大舟也无力2、使负栋之柱，多于南亩之农夫、使负栋之柱，多于南亩之农夫3、久负盛名、久负盛名4、负势而上、负势而上5、誓天不相负、誓天不相负又如又如“负负”，本义是背载物，载。引申为承，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。载载支撑支撑享有享有凭借凭借辜负辜负（三）掌握（三）掌握多音多义词多音多义词音不同，义不同音不同，义不同的特点。的特点。如如“属属”读读sh，意思可以有：，意思可以有：十三学得琵琶成，名十三学得琵琶成，名属属教坊第一部教坊第一部在骨髓，司命之所在骨髓，司命之所属属不者，若不者，若属属皆且为所虏皆且为所虏读读zh，意思可以有：，意思可以有：衡少善衡少善属属文文属属予作文以记之予作文以记之举匏樽以相举匏樽以相属属（通（通“嘱嘱”，嘱咐），嘱咐）（隶属）（隶属）等、辈，指同一类人等、辈，指同一类人（连接，连缀）（连接，连缀）（通（通“嘱嘱”，劝酒），劝酒）司命，星名，三台中的司命，星名，三台中的上台二星上台二星,传说中掌管生传说中掌管生死的神。死的神。属，隶属，掌属，隶属，掌管。管。（四）掌握同一个词在（四）掌握同一个词在不同的语境不同的语境中，其中，其词性不同，词义也就不同词性不同，词义也就不同的特点。的特点。例如：例如：师道之不师道之不复复，可知矣，可知矣红罗红罗复复斗帐，四角垂香囊斗帐，四角垂香囊渔人甚异之，渔人甚异之，复复前行，欲穷其林前行，欲穷其林以上例子说明，必须以上例子说明，必须根据上下文去选择根据上下文去选择多多义词在句中的正确义项。其次要义词在句中的正确义项。其次要养成平时多积养成平时多积累的习惯累的习惯，只有储存的词汇丰富了，才能在运，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。用中熟能生巧。恢复恢复 双层（红罗做的双层斗帐）双层（红罗做的双层斗帐）复：副词，又，再。复：副词，又，再。理解一词多义时要以本义为基础，一是理解一词多义时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。义的交叉现象。小结小结学习学习100天天“新大纲新大纲120个实词集释个实词集释”词类活用词类活用词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的改变原来的词性词性和和意义意义，临时具有的某种新的语，临时具有的某种新的语法功能的现象。法功能的现象。特点特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。三是三是“以今律古以今律古”，就是现代人以现在的语法，就是现代人以现在的语法习惯去看待文言文的语法。习惯去看待文言文的语法。词类活用词类活用名词用作动词名词用作动词名词用作状语名词用作状语动词用作名词动词用作名词形容词用作名词形容词用作名词形容词用作动词形容词用作动词使动用法使动用法意动用法意动用法名名词词动动词词形形容容词词种类种类名词用作动词名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现文中却经常出现名词直接带宾语名词直接带宾语的现象，这就是的现象，这就是名词用名词用作动词作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。活用以后，名词变成相关的动词的意思。例如：例如：沛公沛公霸上霸上假舟楫者，非能假舟楫者，非能也也范增数范增数项王项王二月草已二月草已驴不胜怒，驴不胜怒，之。之。军军水水目目芽芽蹄蹄 比如，高考江苏卷：比如，高考江苏卷：比如，高考江苏卷：比如，高考江苏卷：1.1.天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。且与我们学过的课文密切相关。天天下起大雨下起大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身董槐起身穿衣戴帽穿衣戴帽坐着。坐着。（名词活用为动词名词活用为动词）此知识点常在高考翻译题中考查此知识点常在高考翻译题中考查n 翻译下面的句子。（广东高考）翻译下面的句子。（广东高考）n时陶侃为散吏，时陶侃为散吏，访（人名）访（人名）荐为主簿，相与结荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。友，以女妻侃子瞻。n译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主译文：当时陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿的官职，与他结为好友，周访把女儿簿的官职，与他结为好友，周访把女儿嫁给嫁给陶侃陶侃的儿子陶瞻。的儿子陶瞻。n译对译对“妻妻”字给字给1分，译对大意给分，译对大意给2分。分。妻：嫁妻：嫁给给。n说明：说明：“妻妻”为名词用作动词，答案是为名词用作动词，答案是“嫁给嫁给”。此外下列译法也算对：。此外下列译法也算对：“嫁给嫁给为妻子为妻子”、“许给许给”、“许配给许配给做妻子做妻子”、“给给做做妻子妻子”、“送给送给做妻子做妻子”等。等。1 1、能愿动词、能愿动词“能、可、足、欲能、可、足、欲”等后面的名词等后面的名词用作动词用作动词 左右欲左右欲刃刃相如相如 非能非能水水也，而绝江河也，而绝江河2 2、受副词、受副词“遂、弗、不、皆、已遂、弗、不、皆、已”等修饰的名等修饰的名词用作动词词用作动词 小信未孚，神弗小信未孚，神弗福福也也 皆皆指目指目陈胜陈胜 范增数范增数目目项王项王未未云云何龙何龙(阿房宫赋)名名词词活活用用为为动动词词赐福，保佑，庇护赐福，保佑，庇护。小的信用不能让神小的信用不能让神信服，神灵是不会赐福（指保佑）的。信服，神灵是不会赐福（指保佑）的。指目，指目，以手指，以目看以手指，以目看互相指点互相指点打量着陈胜。打量着陈胜。出现云出现云用眼示意用眼示意3 3、“所所”字后面的名词用作动词字后面的名词用作动词 置人所置人所罾罾鱼腹中鱼腹中 不者，若属且为所不者，若属且为所虏虏(鸿门宴鸿门宴)吾平生未尝以吾所吾平生未尝以吾所志志语汝语汝(与妻书与妻书)4 4、名词用在代词、名词用在代词“之、尔、我、汝、其之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。等前面用作动词。一狼一狼洞洞其中其中女幸而女幸而偶偶我我(与妻书)驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之之5 5、两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或、两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词或后一名词用作动词。后一名词用作动词。刑刑人如恐不胜人如恐不胜籍籍吏民，封府库吏民，封府库(鸿门宴)吾吾师师道也道也(师说)榆柳榆柳荫荫后檐后檐(归园田居)乃丹书帛曰乃丹书帛曰:陈胜陈胜王王(陈涉世家)族族秦者秦也，非天下也秦者秦也，非天下也(阿房宫赋)置：放。置：放。罾：本意为渔网，用做动词罾：本意为渔网，用做动词“用用网捕网捕”，放在别人所捕获的鱼的肚子里，放在别人所捕获的鱼的肚子里。洞，名词作动词，洞，名词作动词，打洞打洞。对人对人用刑用刑只担心不能用尽只担心不能用尽俘虏俘虏向往，追求向往，追求匹配匹配用蹄踢用蹄踢登记登记从师学习从师学习遮蔽遮蔽称王称王灭族灭族名名词词活活用用为为动动词词名词用作状语名词用作状语n在现代汉语里在现代汉语里，名词作状语只限于时间，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。少。n在古代汉语里在古代汉语里，名词，名词(包括普通名词、时包括普通名词、时间名词和方位名词间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。种语法现象有助于更好地理解古文的句意。现代汉语现代汉语:副词、介词副词、介词短语作状语，普通名词短语作状语，普通名词很少作状语。很少作状语。名词活用为状语（比较）名词活用为状语（比较）古代汉语古代汉语:时间名词、方时间名词、方位名词、普通名词等名位名词、普通名词等名词常常作状语。词常常作状语。主语主语+【名词】【名词】+谓语谓语活用为状语活用为状语名词活用为状语（例句）名词活用为状语（例句）相如相如廷廷叱叱之之吾得吾得兄兄事事之之其一其一犬犬坐坐于前于前君子博学而君子博学而日日三省三省乎己乎己名词活用为状语名词活用为状语主语主语谓语谓语 名词活用为状语的类型有：名词活用为状语的类型有：一、表示时间一、表示时间1、时汉连伐胡。（、时汉连伐胡。（当时当时）2、日侍坐备顾问。、日侍坐备顾问。3、怨酷、怨酷日日深，艰辛历尽。深，艰辛历尽。“日、月、岁日、月、岁”在动词前作状语，含有在动词前作状语，含有“每日、每月、每年每日、每月、每年”之意。用在形容词之意。用在形容词前，含有前，含有“一天天一天天”意思。意思。二、表示动作、行为的特征、状态二、表示动作、行为的特征、状态1 1、一狼径去，其一、一狼径去，其一犬犬坐于前。坐于前。（像狗那样像狗那样）2 2、常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公 （像鸟的翅膀一样）像鸟的翅膀一样）“像像”三、表示动作、行为所凭借的器具三、表示动作、行为所凭借的器具1 1、叩石垦壤，、叩石垦壤，箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾 （用箕畚用箕畚）2 2、有好事者、有好事者船船载以入。载以入。（用船用船）3 3、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营。归营。（用车子用车子）“用用”四、表示动作、行为的处所四、表示动作、行为的处所1 1、童子、童子隅隅坐而执烛。坐而执烛。（在墙角在墙角）2 2、相如、相如廷廷斥之，辱其群臣。斥之，辱其群臣。（在朝廷上在朝廷上）“在在”五、表示动作、行为的方式五、表示动作、行为的方式1 1、能面刺寡人之过者、能面刺寡人之过者 （当面当面）2 2、刘备周瑜、刘备