祝福环境描写省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

2024/11/4 周一该课件由【语文公社】友情提供祝祝 福福鲁 迅第1页环境包含社会环境和自然环境。环境包含社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品时代背景；社会环境主要交代作品时代背景；自然环境主要包含人物活动时间、自然环境主要包含人物活动时间、地点、景物，用以衬托气氛，表地点、景物，用以衬托气氛，表现人物感情等。现人物感情等。环境描写环境描写第2页“祝福祝福”鲁四爷书房鲁四爷书房旧历年底鲁镇旧历年底鲁镇雪雪 社社会会环环境境自自然然环环境境环环境境一、自读课文一、自读课文要求：要求：找出并勾画文中环境描写段落或者句子。找出并勾画文中环境描写段落或者句子。提醒：提醒：第3页二、品读课文二、品读课文 1.文中怎样写年底鲁镇？文中怎样写年底鲁镇？2.文中写雪句子有几处，分别有何文中写雪句子有几处，分别有何作用？作用？3.小说描写了几次小说描写了几次“祝福祝福”？在小？在小说中起什么作用？说中起什么作用？4.鲁四老爷书房经典吗，为啥鲁四老爷书房经典吗，为啥?思索并讨论以下问题思索并讨论以下问题第4页旧历年底鲁镇旧历年底鲁镇 云：灰白色沉重晚云云：灰白色沉重晚云爆竹声：钝响爆竹声：钝响空气：火药香空气：火药香天色：愈阴暗了天色：愈阴暗了大雪：夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟大雪：夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟 从从 视觉、听觉、嗅觉等各种感官来描视觉、听觉、嗅觉等各种感官来描写旧年年底鲁镇气氛，写旧年年底鲁镇气氛，阴暗压抑，透露出作阴暗压抑，透露出作者反感和贬抑，也为祥林嫂寂然死去渲染一者反感和贬抑，也为祥林嫂寂然死去渲染一个悲剧气氛。个悲剧气氛。第5页n n初到鲁镇：初到鲁镇：初到鲁镇：初到鲁镇：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花雪花雪花雪花大有梅花那大有梅花那大有梅花那大有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟。么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟。么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟。么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟。n n听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下慌忙，但窗外很寂静。镇。人们都在灯下慌忙，但窗外很寂静。镇。人们都在灯下慌忙，但窗外很寂静。镇。人们都在灯下慌忙，但窗外很寂静。雪花雪花雪花雪花落在积得厚厚雪褥落在积得厚厚雪褥落在积得厚厚雪褥落在积得厚厚雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人愈加感到寂静。上面，听去似乎瑟瑟有声，使人愈加感到寂静。上面，听去似乎瑟瑟有声，使人愈加感到寂静。上面，听去似乎瑟瑟有声，使人愈加感到寂静。n n祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：微雪微雪微雪微雪点点下来了。点点下来了。点点下来了。点点下来了。n n结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声连绵不停，似乎合成结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声连绵不停，似乎合成结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声连绵不停，似乎合成结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声连绵不停，似乎合成一天音响浓云，夹着团团飞舞一天音响浓云，夹着团团飞舞一天音响浓云，夹着团团飞舞一天音响浓云，夹着团团飞舞雪花雪花雪花雪花，拥抱了全市镇。，拥抱了全市镇。，拥抱了全市镇。，拥抱了全市镇。n写了雪大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱气氛写了雪大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱气氛。为祥林嫂悲惨死作环境衬托和气氛渲染。n写出了屋内静，衬托冷寂凄凉气氛，衬托写出了屋内静，衬托冷寂凄凉气氛，衬托“我我”听闻祥林嫂死听闻祥林嫂死讯后内心孤寂沉重和无可奈何、无法言说愤懑。讯后内心孤寂沉重和无可奈何、无法言说愤懑。n暗示柳妈话给祥林嫂带来巨大心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛暗示柳妈话给祥林嫂带来巨大心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛之后还是不能让人宽恕和接收。之后还是不能让人宽恕和接收。n写出雪大而猛，借雪飞舞写出雪大而猛，借雪飞舞,暗示封建势力猖狂，含蓄地展示出暗示封建势力猖狂，含蓄地展示出了下层劳感人民无法抗拒雪样命运。与鲁镇祝福喜庆形成对比，了下层劳感人民无法抗拒雪样命运。与鲁镇祝福喜庆形成对比，表达鲁镇人情冷漠，深化主旨。表达鲁镇人情冷漠，深化主旨。第6页 我回到四叔书房里时，瓦楞上已经雪白，房我回到四叔书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明显出壁上挂着朱拓大里也映得较光明，极分明显出壁上挂着朱拓大“寿寿”字，陈抟老祖写，一边对联已经脱落，松字，陈抟老祖写，一边对联已经脱落，松松卷了放在长桌上，一边还在，道是松卷了放在长桌上，一边还在，道是“事理通事理通达心气和平达心气和平”。我又无聊赖到窗下案头去一翻，。我又无聊赖到窗下案头去一翻，只见一堆似乎只见一堆似乎未必完全未必完全康熙字典，一部康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。近思录集注和一部四书衬。四叔书房四叔书房第7页 A A：“鲁镇年底大典鲁镇年底大典”显示了辛亥革命以后中国农村情况：显示了辛亥革命以后中国农村情况：阶级关系依旧（封建势力和封建迷信阶级关系依旧（封建势力和封建迷信思想对农村统治依旧），经过环境描思想对农村统治依旧），经过环境描写，就写，就揭示出祥林嫂悲剧社会根源，揭示出祥林嫂悲剧社会根源，预示了祥林嫂悲剧必定性。预示了祥林嫂悲剧必定性。“三次祝福三次祝福”小说描写了几次小说描写了几次“祝福祝福”？第8页 B B：鲁四老爷家祝福景象：鲁四老爷家祝福景象 特定环境中一句：特定环境中一句：“你放着罢，祥林你放着罢，祥林嫂！嫂！”，粉碎了祥林嫂生前免于欺侮、，粉碎了祥林嫂生前免于欺侮、死后免于痛苦愿望，她一切挣扎希望都死后免于痛苦愿望，她一切挣扎希望都在这一声喝令中破灭了。在这一声喝令中破灭了。推进了情节发推进了情节发展，同时也增强了人物形象真实性与感展，同时也增强了人物形象真实性与感染力。染力。第9页 C C：结尾祝福景象：结尾祝福景象 祥林嫂死惨象和祥林嫂死惨象和“天地圣众预备天地圣众预备给鲁镇人们以无限幸福给鲁镇人们以无限幸福”气氛，形气氛，形成鲜明对照，成鲜明对照，深化了对旧社会杀人深化了对旧社会杀人本质揭露，同时在布局上也起到首本质揭露，同时在布局上也起到首尾呼应尾呼应，使小说结构更臻完善作用。，使小说结构更臻完善作用。第10页1 1、社会环境社会环境故事发生时代背景。故事发生时代背景。作用作用：交代人物活动及其成长时代背景，交代人物活动及其成长时代背景，揭示了各种复杂社会关系；揭示了各种复杂社会关系；交代人物身交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。方法点拨方法点拨第11页2 2、自然环境、自然环境人物活动详细场景，如人物活动详细场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。地点、气候、时间、景色、场面等。作用：作用：本身、独立审美价值，表现地域风本身、独立审美价值，表现地域风光，提醒时间、季节和环境特点；光，提醒时间、季节和环境特点；渲渲染气氛，营造气氛；染气氛，营造气氛；衬托人物性格，衬托人物性格，或某种心理；为刻画人物做铺垫；或某种心理；为刻画人物做铺垫；展展开、推进情节开、推进情节深化主旨；深化主旨；象征和暗象征和暗示。示。第12页小说为何以小说为何以“祝福祝福”为题？为题？1 1、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，福，情节发展与祝福亲密相关；情节发展与祝福亲密相关；2 2、祥林嫂悲惨遭遇是在祝福欢乐气氛中展开，、祥林嫂悲惨遭遇是在祝福欢乐气氛中展开，鲜明对照深化了祥林嫂悲剧命运，鲜明对照深化了祥林嫂悲剧命运，包含了辛辣反包含了辛辣反讽意味，讽意味，深化了小说主题。深化了小说主题。3、祝福是一个封建习俗。在旧社会劳感人民无、祝福是一个封建习俗。在旧社会劳感人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为祝福而被福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为祝福而被逼上绝境，逼上绝境，这愈加深了小说反封建主题这愈加深了小说反封建主题。第13页 1.1.请你结合祥林嫂生平遭遇，为她拟请你结合祥林嫂生平遭遇，为她拟一副对联或挽联。一副对联或挽联。2.2.依据你对本文了解，写一段感想。依据你对本文了解，写一段感想。三、练读课文第14页 请你结合祥林嫂生平遭遇，为请你结合祥林嫂生平遭遇，为她拟一副对联或挽联。她拟一副对联或挽联。寡寡妇妇真真可可怜怜,丧丧夫夫又又丧丧子子鲁鲁镇镇太太冷冷漠漠,虚虚伪伪且且愚愚昧昧第15页 依据你对本文了解，写一段感想。依据你对本文了解，写一段感想。然而，鲁镇祝福然而，鲁镇祝福“年年如此，家家如年年如此，家家如此此”，经过时间流驶经过时间流驶，祥林嫂一生不幸，祥林嫂一生不幸“旧迹旧迹”不到一夜之间，就被不到一夜之间，就被“洗涤洗涤”洁净，洁净，即使有些人可能有过即使有些人可能有过“微漠悲伤微漠悲伤”，不过，不过年年年年“祝福祝福”之后，就能够暂得之后，就能够暂得“偷生偷生”，这，这“似人非人似人非人”世界就能够长久维持下世界就能够长久维持下去。唉，祥林嫂百无聊赖，百无聊赖祥林去。唉，祥林嫂百无聊赖，百无聊赖祥林嫂。嫂。然而，造化又经常为庸人设计，以时间流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红血色和微漠悲伤。在这淡红血色和微漠悲伤中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人世界。第16页1.思索本文为何以“祝福”为题？2.完成设计活页上习题。3.课外阅读鲁迅阿Q正传狂人日志。四、复读课文第17页