教科版五年级语文《雷雨》PPT[1]省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

春雨绵绵春雨绵绵 牛毛细雨牛毛细雨 秋雨连绵秋雨连绵和风细雨和风细雨 狂风暴雨狂风暴雨 大雨滂沱大雨滂沱瓢泼大雨瓢泼大雨 倾盆大雨倾盆大雨 暴雨如注暴雨如注青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。不须归。张志和张志和渔歌子渔歌子清明时节雨纷纷，路上行人清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂欲断魂杜牧杜牧清明清明1/43雷雨，又称雷阵雨，是夏季雷雨，又称雷阵雨，是夏季经常出现伴有雷电降雨现象。经常出现伴有雷电降雨现象。在在电闪雷鸣雨夜，你会临窗看闪电电闪雷鸣雨夜，你会临窗看闪电划破阴沉天际，听暴雨席卷大地划破阴沉天际，听暴雨席卷大地声音吗？作家峻青用独特视角向声音吗？作家峻青用独特视角向我们展现了一幅壮观雷雨图。以我们展现了一幅壮观雷雨图。以恢宏气势展现了暴风雨别样风采。恢宏气势展现了暴风雨别样风采。让我们仔细地阅读课文，从字里让我们仔细地阅读课文，从字里行间去体验暴风雨横行无忌。行间去体验暴风雨横行无忌。2/433/431.正确、流利、有感情朗诵课文。认识正确、流利、有感情朗诵课文。认识5个个生字，正确书写生字，正确书写13个生字。个生字。2.读懂课文内容，想象课文所描绘雷雨景读懂课文内容，想象课文所描绘雷雨景象。象。3.在阅读中体会作者细致入微观察方法，在阅读中体会作者细致入微观察方法，积累、琢磨语言，领悟作者形象生动描写积累、琢磨语言，领悟作者形象生动描写方法方法。学习目标：学习目标：4/43预预习习检检测测考一考：考一考：旷旷（）（）钝钝 耀（耀（）融融（）瀑瀑（）潮（潮（）辽辽（）鞭鞭（）掠（掠（）滂滂（）枯枯（）隆（隆（）野野布布迟迟合合眼眼湿湿阔阔叶叶打打隆隆沱沱过过5/43 默读课文，想想作者是默读课文，想想作者是按什么次序写雷雨？按什么次序写雷雨？按雷雨到来时自然景物发按雷雨到来时自然景物发展改变次序写展改变次序写雷雨前雷雨前风来时风来时雷雨中雷雨中6/43雷雷雨雨前前7/43风风来来了了8/43雷雷雨雨中中9/43学习雷雨前部分学习雷雨前部分1自由读第一自然段，思索，自由读第一自然段，思索，作者写出了雷雨即将到来时一个作者写出了雷雨即将到来时一个什么景象？抓住了什么特点？什么景象？抓住了什么特点？黑、静、雷声、闪电、空气闷热黑、静、雷声、闪电、空气闷热潮湿。潮湿。10/43 原野里一片黑暗，天地融合在一起，原野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。什么也看不见。辽阔平原上，没有一星辽阔平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层浓云紧紧地围住挣扎不出来那密密层层浓云紧紧地围住挣扎不出来似，声音沉闷而又迟钝。似，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远闪电，在辽远西北天空里，在破棉絮似黑云上，呼啦西北天空里，在破棉絮似黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。呼啦地闪烁着。闷热，热得原野里柳树闷热，热得原野里柳树上蝉，竟然在午夜里叫了起来，空气中上蝉，竟然在午夜里叫了起来，空气中有一股潮湿泥土气味，大雨眼看就要来有一股潮湿泥土气味，大雨眼看就要来了了 11/43 2同桌交流同桌交流:找出利用修辞手法，找出利用修辞手法，说一说这么写有什么好处？说一说这么写有什么好处？辽阔平原上，没有一星灯光。辽阔平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了大地似乎是沉沉地入睡了。雷却在西北方向隆隆地滚动雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层浓云紧紧着，好像被那密密层层浓云紧紧地围住挣扎不出来似，声音沉闷地围住挣扎不出来似，声音沉闷而又迟钝。而又迟钝。闪电，在辽远西北天空里，闪电，在辽远西北天空里，在破棉絮似黑云上，呼啦呼啦地在破棉絮似黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闪烁着。12/43 拟人句，愈加突出大地黑与拟人句，愈加突出大地黑与静寂。静寂。拟人句，突出雷声沉闷，雷拟人句，突出雷声沉闷，雷声隆隆与大地静寂成对比，把雷声隆隆与大地静寂成对比，把雷雨之前雷声和大地特点充分展现雨之前雷声和大地特点充分展现出来，让人感觉到一场大暴雨就出来，让人感觉到一场大暴雨就要来了。要来了。比喻句，把趔前黑云比作破比喻句，把趔前黑云比作破棉絮，非常形象逼真，给人一个棉絮，非常形象逼真，给人一个阴森感觉。阴森感觉。13/43 联络生活实际思索，在联络生活实际思索，在生活中还看到过雨前哪些景生活中还看到过雨前哪些景象？象？14/43A、朗诵想象、朗诵想象15/4316/431自由读第自由读第2、3自然段，思索：自然段，思索：作者抓住了风来时哪些特点写？作者抓住了风来时哪些特点写？2风是无影无形，作者是怎样来风是无影无形，作者是怎样来描写风呢？描写风呢？抓住风中经典事物：风声音、夜抓住风中经典事物：风声音、夜行人衣襟、枯叶、田里高梁、树上枯行人衣襟、枯叶、田里高梁、树上枯枝等动态和声响来反应风力程度。枝等动态和声响来反应风力程度。仔细观察，抓住改变；借有形事仔细观察，抓住改变；借有形事物写无形事物；重视动词和象声词利物写无形事物；重视动词和象声词利用。用。学习风来了部分学习风来了部分17/43 风来了。风来了。先是一阵轻飘飘微风，从西北海滩先是一阵轻飘飘微风，从西北海滩那边沙沙地擦过来，轻轻地翻起了夜行那边沙沙地擦过来，轻轻地翻起了夜行人衣襟，戏弄着路上枯叶。人衣襟，戏弄着路上枯叶。原野里响着原野里响着一片轻微簌簌声。一片轻微簌簌声。一会儿，风大了，田一会儿，风大了，田里高粱狂乱地摇摆着，树上枯枝喀嚓喀里高粱狂乱地摇摆着，树上枯枝喀嚓喀嚓断落下来。嚓断落下来。一阵可怕啸声，从远远原一阵可怕啸声，从远远原野上响了过来，阴云更低沉了。野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似沉雷似乎已经冲破了乌云重重包围，喀啦喀啦乎已经冲破了乌云重重包围，喀啦喀啦像爆炸似响着，从西北方向滚动过来。像爆炸似响着，从西北方向滚动过来。18/43 体会下面两句话不一样：体会下面两句话不一样：A、风大了，田里高粱、风大了，田里高粱狂乱地狂乱地摇摇摆着。摆着。B、风大了，田里高粱摇摆着。、风大了，田里高粱摇摆着。2同桌交流同桌交流:找出利用修辞手法，找出利用修辞手法，说一说这么写有什么好处？说一说这么写有什么好处？19/43 先是一阵轻飘飘微风，从西先是一阵轻飘飘微风，从西北海滩那边沙沙地擦过来，轻轻北海滩那边沙沙地擦过来，轻轻地翻起了夜行人衣襟，戏弄着路地翻起了夜行人衣襟，戏弄着路上枯叶。上枯叶。一会儿，风大了，田里高粱一会儿，风大了，田里高粱狂乱地摇摆着，树上枯枝喀嚓喀狂乱地摇摆着，树上枯枝喀嚓喀嚓断落下来。嚓断落下来。沉雷似乎已经冲破了乌云重沉雷似乎已经冲破了乌云重重包围，喀啦喀啦像爆炸似响着，重包围，喀啦喀啦像爆炸似响着，从西北方向滚动过来。从西北方向滚动过来。“掠掠”“翻翻”“戏弄戏弄”几个几个动词形象地表现了风力轻微。动词形象地表现了风力轻微。“狂乱地摇摆狂乱地摇摆”“喀嚓嚓喀嚓嚓”“断落断落”表现了风力之迅猛。表现了风力之迅猛。表现了了雷在大雨深入临近表现了了雷在大雨深入临近前状态与声音改变。前状态与声音改变。20/43学习暴风雨来了部分学习暴风雨来了部分1自由读第自由读第5自然段，作者用了自然段，作者用了哪个修辞方法来写暴风雨，画出哪个修辞方法来写暴风雨，画出你找到语句？你找到语句？21/43暴风雨来了。暴风雨来了。大雨像一片巨大瀑布，从西北海滨横扫大雨像一片巨大瀑布，从西北海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。雷在低雷在低低云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。低云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜空，空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了一条条金线似鞭打着大地雨点，照出照出了一条条金线似鞭打着大地雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步行人。了在大雨中吃力地迈动着脚步行人。一刹那一刹那间，电光消失了，天地又合成了一体，一切间，电光消失了，天地又合成了一体，一切又被无边无际黑暗吞没了。对面不见人影，又被无边无际黑暗吞没了。对面不见人影，四面听不到别声响，只有震耳雷声和大雨滂四面听不到别声响，只有震耳雷声和大雨滂沱嘈音。沱嘈音。22/43大雨像一片巨大瀑布，从西大雨像一片巨大瀑布，从西北海滨横扫着昌潍平原，遮天盖北海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。地地卷了过来。这句话利用了比喻和夸大修这句话利用了比喻和夸大修辞方法，让人感觉到暴雨气势宏辞方法，让人感觉到暴雨气势宏大和猛烈。大和猛烈。借助修辞方法，使表示生动借助修辞方法，使表示生动形象，突出鲜明，增强气势，更形象，突出鲜明，增强气势，更具表现力。具表现力。23/43闪电，时而用它那刺眼蓝光，闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜空，照出了在暴风划破黑沉沉夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了一条条金线似鞭打着大地雨点，一条条金线似鞭打着大地雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚照出了在大雨中吃力地迈动着脚步行人。步行人。借助排比和夸大修辞方法，借助排比和夸大修辞方法，使表示生动形象，突出鲜明，使表示生动形象，突出鲜明，增强气势，更具表现力。增强气势，更具表现力。24/432 2小组合作学习：看一看插小组合作学习：看一看插图，再回答下列问题。图，再回答下列问题。你了解你了解“时而时而”意思吗？把意思吗？把它用在句子里有什么好处呢？它用在句子里有什么好处呢？比较一下，假如把比较一下，假如把“狂乱地狂乱地”“”“金线似金线似”“”“吃力地吃力地”这几个这几个词语去掉，句子表示效果和原来词语去掉，句子表示效果和原来有什么不一样。有什么不一样。25/43B、收获展示、收获展示26/4327/43闪电，时而用它那刺眼蓝光，划闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜空，照出了在暴风雨中狂破黑沉沉夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了一条条金线乱地摇摆着庄稼，照出了一条条金线似鞭打着大地雨点，照出了在大雨中似鞭打着大地雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步行人。吃力地迈动着脚步行人。“时而时而”这里表示不定时地重复这里表示不定时地重复发生。把它用在句子里，准确地写出发生。把它用在句子里，准确地写出了闪电动态。表明闪电那刺眼蓝光不了闪电动态。表明闪电那刺眼蓝光不是连续不停出现，而是中间有一定间是连续不停出现，而是中间有一定间歇，且间歇时间长短也有所不一样，歇，且间歇时间长短也有所不一样，没有规律。没有规律。28/43闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆沉沉夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼，照出了一条条金线似鞭打着大地着庄稼，照出了一条条金线似鞭打着大地雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步雨点，照出了在大雨中吃力地迈动着脚步行人。行人。假如把假如把“狂乱地狂乱地”去掉，就不能详细表去掉，就不能详细表示庄稼摇摆样子；假如把示庄稼摇摆样子；假如把“金线似金线似”去掉，去掉，雨在闪电中那种光亮而如丝般感觉就没了；雨在闪电中那种光亮而如丝般感觉就没了；假如把假如把“吃力地吃力地”去掉，就不能表示行人在去掉，就不能表示行人在暴雨中行走艰难，更让人感觉不到暴雨给人暴雨中行走艰难，更让人感觉不到暴雨给人们出行带来不便。总之，假如把们出行带来不便。总之，假如把“狂乱地狂乱地”“金线似金线似”“吃力地吃力地”这几个词语去掉，这几个词语去掉，句子表示效果会没有原来清楚、详细。句子表示效果会没有原来清楚、详细。29/43C、我问题：、我问题：30/43研读课文研读课文-观察与描写观察与描写思索：思索：1文章第二自然段描写文章第二自然段描写“风来了风来了”景象，是按照风力从（）到（）次序写，景象，是按照风力从（）到（）次序写，你是怎么发觉？圈画出该段动词和象声词。你是怎么发觉？圈画出该段动词和象声词。2在第五自然段中，假如不利用比喻、夸在第五自然段中，假如不利用比喻、夸大和排比修辞能够吗？为何？大和排比修辞能够吗？为何？借助修辞方法，使表示生动形象，突出鲜借助修辞方法，使表示生动形象，突出鲜明，增强气势，更具表现力。明，增强气势，更具表现力。仔细观察，抓住改变；借有形事物写无形仔细观察，抓住改变；借有形事物写无形事物；重视动词和象声词利用事物；重视动词和象声词利用。31/43闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉闪电，时而用它那刺眼蓝光，划破黑沉沉夜空，沉夜空，照出了（照出了（），），照出了（照出了（），），照出了（照出了（）。）。当当堂堂检检测测在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼在暴风雨中狂乱地摇摆着庄稼一条条金线似鞭打着大地雨点一条条金线似鞭打着大地雨点在大雨中吃力地迈动着脚步行人在大雨中吃力地迈动着脚步行人32/43我会近义词我会近义词当当堂堂检检测测辽阔辽阔迟钝迟钝潮湿潮湿我会反义词我会反义词辽阔辽阔迟钝迟钝潮湿潮湿我会多音字我会多音字隆隆 （）（）（）（）（）（）（）（）瀑瀑 盛大隆冬盛大隆冬轰隆黑咕隆咚轰隆黑咕隆咚 瀑布瀑布瀑河瀑河辽阔辽阔拙笨拙笨湿润湿润狭小狭小灵敏灵敏干燥干燥lnglngpbo33/43对比写景对比写景观察与描写：观察与描写：1、仔细观察，抓住改变。、仔细观察，抓住改变。2、借助修辞方法。、借助修辞方法。3、重视动词和象声词利用。、重视动词和象声词利用。总总 结结教你一写法教你一写法34/43因为雨下时节不一样，出现地因为雨下时节不一样，出现地点不一样，展现强度不一样，就会点不一样，展现强度不一样，就会出现不一样雨态图，本文作者利用出现不一样雨态图，本文作者利用了对比、比喻、排比等修辞手法，了对比、比喻、排比等修辞手法，重视了动词和象声词利用，把景物重视了动词和象声词利用，把景物写得生动传神，真切形象，下面请写得生动传神，真切形象，下面请大家学习本文描写方法，大家学习本文描写方法，回想一下自己印象最深风雨中景象，回想一下自己印象最深风雨中景象，然后拿起你们笔，把它写下来，比然后拿起你们笔，把它写下来，比比谁写景物最精彩！比谁写景物最精彩！积积累累延延伸伸35/43太阳雨太阳雨36/43小雨小雨37/4338/43中雨中雨39/43中雨中雨40/43大雨大雨41/4342/43雷阵雨雷阵雨43/43