10.09.06高二语文《归去来兮辞》ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

每个人都有属于自己一片森林，迷失人迷失了，相逢人会再相逢。-村上春树相识是一个缘。相识是一个缘。第1页又是一个新开始。第2页走走近近陶陶渊渊明明第3页何时到彭泽，狂歌五柳前。何时到彭泽，狂歌五柳前。李白李白常爱陶彭泽，文思何高玄。常爱陶彭泽，文思何高玄。白居易白居易我诗慕渊明，恨不造其微。我诗慕渊明，恨不造其微。陆游陆游隐隐 逸逸 诗诗 人人 之之 宗宗第4页陶诗胸次浩然：王右丞（维）有其陶诗胸次浩然：王右丞（维）有其清腴，孟山人（浩然）有其闲远，韦左清腴，孟山人（浩然）有其闲远，韦左司（应物）有其冲和，柳仪曹（宗元）司（应物）有其冲和，柳仪曹（宗元）有其峻洁，皆学焉而得其性之所近。有其峻洁，皆学焉而得其性之所近。沈德潜沈德潜 第5页 两晋无文章，幸独有两晋无文章，幸独有归去来归去来辞辞一篇耳。一篇耳。欧阳修欧阳修第6页陶陶渊渊明明第7页关于关于“辞辞”体体 “辞辞”是一个诗体。是一个诗体。战国时期楚国屈原作离骚，创造了战国时期楚国屈原作离骚，创造了楚辞又称楚辞又称“骚体骚体”。这是介于诗和散文之间一个文体，这是介于诗和散文之间一个文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵富于抒情和浪漫气息，很象诗，但押韵和句式都较诗自由。和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情骚长于言幽怨之情”。第8页 四句一节四句一节 六字为一句，读成三六字为一句，读成三拍拍 多用兮字多用兮字 虚字用在句腰虚字用在句腰 多押韵多押韵关于关于“辞辞”体体第9页归去来兮辞归去来兮辞 岁终，会郡谴督岁终，会郡谴督邮至。县吏请曰：邮至。县吏请曰：“应束带见之。应束带见之。”渊明渊明叹曰：叹曰：“我岂能为五我岂能为五斗米折腰向向乡里小斗米折腰向向乡里小儿！儿！”即日解绶去职，即日解绶去职，赋归去来。赋归去来。萧统陶渊明传萧统陶渊明传第10页序，直言出仕辞官之由出仕：瓶无储粟出仕：瓶无储粟 亲故多劝亲故多劝 诸侯惠爱诸侯惠爱 辞官：质性自然，非矫厉所得。辞官：质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。饥冻虽切，违己交病。程氏妹丧于武昌，情在骏奔。程氏妹丧于武昌，情在骏奔。欲仕则仕，不以求之为嫌，欲隐则隐，不以隐欲仕则仕，不以求之为嫌，欲隐则隐，不以隐之为高，古今贤之，贵其真也。之为高，古今贤之，贵其真也。苏轼苏轼 第11页静心聆听靠近心灵第12页奚奚飏飏 载载 觞眄岫觞眄岫翳翳桓夫桓夫 棹棹窈窕窈窕掌握生字读音掌握生字读音xyngzishngminxiyhunfzhoyotio第13页三、作业三、作业 1.将归去来兮辞熟读成诵。2.依据课文注解翻译全文。第14页研读思索研读思索本文分几个层次抒写归隐？本文分几个层次抒写归隐？第15页第一段：辞归决心：第一段：辞归决心：自责与自慰自责与自慰 回归舒畅回归舒畅悟已往之不悟已往之不谏谏，知来者之可，知来者之可追追。实迷途其未远，觉今实迷途其未远，觉今是是而昨而昨非非。课文解读课文解读 蔑视权贵，鄙弃官场，向往田园隐士情怀。蔑视权贵，鄙弃官场，向往田园隐士情怀。第16页第二段：归家愉悦：第二段：归家愉悦：喜悦与闲适喜悦与闲适 室中与园中室中与园中携幼入室，有酒盈樽。携幼入室，有酒盈樽。三径就荒，松菊犹存。三径就荒，松菊犹存。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。课文解析课文解析淡泊明志，闲适自在隐士情怀 第17页 和郭主簿二首和郭主簿二首芳菊开林耀，青松冠岩列。芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰怀此贞秀姿，卓为霜下杰。饮酒饮酒秋菊有佳色，浥露掇其英。秋菊有佳色，浥露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。泛此忘忧物，远我遗世情。第18页岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。第19页松菊象征松菊象征象征是用一个详细形象表象征是用一个详细形象表示某种抽象情思和理念。示某种抽象情思和理念。当外物品格与诗人情志相当外物品格与诗人情志相一致时，诗人往往借物言志，一致时，诗人往往借物言志，托物抒情。托物抒情。诗人将松树傲岸不群、挺诗人将松树傲岸不群、挺拔向上，菊花素雅淡泊，与自拔向上，菊花素雅淡泊，与自己不一样流俗志趣自然联络起己不一样流俗志趣自然联络起来，使松菊成为自己坚贞、不来，使松菊成为自己坚贞、不一样流合污逸士之操象征。一样流合污逸士之操象征。第20页课文解析课文解析第三段：归隐情趣第三段：归隐情趣 （1）、悦亲戚之情话促膝而谈家庭之乐；（2）、乐琴书以消忧弹琴消忧本色生活；（3）、告余春及，有事西畴与乡邻交往之乐；（4）、窈窕寻壑，崎岖经丘巾车孤舟出游之乐。躬躬耕耕田田园，园，诗诗酒酒琴琴书书“归去来兮”“息交以绝游”厌恶官场，固穷守节第21页第四段：第四段：抒怀言志抒怀言志 乐天安命乐天安命自问：欲何之？（自问：欲何之？（总起下文总起下文）自答：反面回答自答：反面回答“富贵富贵”“”“帝乡帝乡”（陪衬陪衬）正面回答正面回答“怀怀”“”“往往”“”“植植”“”“耘耘”“登登”“”“舒舒”“”“临临”“”“赋赋”哲理：乐乎天命哲理：乐乎天命(卒章显志卒章显志:弃绝世情弃绝世情,顺应自然顺应自然)全文关键：全文关键：聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？课文解析课文解析第22页自责自悔自责自悔自恕自慰自恕自慰辞官归田辞官归田田园生活田园生活抒怀言志抒怀言志居家居家出游出游归途归途抵家抵家室内室内园中园中心心 志志交交 往往纵情山水纵情山水所见所感所见所感 乐天安命乐天安命叙叙事事线线索索归归去去来来兮兮辞辞第23页讨论一讨论一本文感情是否只是田园之乐本文感情是否只是田园之乐？对此你们是怎样了解？对此你们是怎样了解？第24页呼呼 唤唤 归归 去去 闲闲 适适 生生 活活隐隐 逸逸 情情 怀怀抒抒 怀怀 言言 志志（自安自乐）（自安自乐）（乐天安命）（乐天安命）（自责自悔）（自责自悔）情情 感感 线线 索索第25页讨论二讨论二有些人认为本文结尾一句包有些人认为本文结尾一句包含着消极消极思想，试结合全文含着消极消极思想，试结合全文内容，谈谈你们看法。内容，谈谈你们看法。第26页从归去来兮辞解读隐士文化从归去来兮辞解读隐士文化 厌恶官场，鄙弃功名。厌恶官场，鄙弃功名。娱情诗酒，崇尚自然。娱情诗酒，崇尚自然。尽享天伦，体验农趣。尽享天伦，体验农趣。抚摩伤痛，不忘忧思。抚摩伤痛，不忘忧思。第27页艺术鉴赏艺术鉴赏“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”(元好问语元好问语)“归去来兮辞沛然如肺腑中流出归去来兮辞沛然如肺腑中流出,殊不见有斧凿之痕。殊不见有斧凿之痕。”(李格非语李格非语)感情真挚，语言朴素，音节谐美，如感情真挚，语言朴素，音节谐美，如同天籁，展现出一个天然真色之美。作者同天籁，展现出一个天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。第28页对一对，文意了于心对一对，文意了于心例：小径松菊，一杯清酒名可越。例：小径松菊，一杯清酒名可越。流云丘壑，数点倦鸟心亦舒。流云丘壑，数点倦鸟心亦舒。稚子亲邻，几言情话忧能消。稚子亲邻，几言情话忧能消。清流皋畴，几首小诗气能清。清流皋畴，几首小诗气能清。欣木涓泉，几番荣枯神皆爽。欣木涓泉，几番荣枯神皆爽。巾车扁舟，万般景色性更洁。巾车扁舟，万般景色性更洁。灵机一动灵机一动第29页A、引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；、引壶觞，眄庭柯，涉园成趣；携稚子，倚南窗，观日融情。携稚子，倚南窗，观日融情。命巾车，棹孤舟，寻壑经丘。命巾车，棹孤舟，寻壑经丘。B、登东皋，临清流，赋诗得乐；、登东皋，临清流，赋诗得乐；悦亲戚，乐琴书，情话消忧。悦亲戚，乐琴书，情话消忧。C、僮仆稚子，亲戚农人，此中有些人伦之乐；、僮仆稚子，亲戚农人，此中有些人伦之乐；松菊倦鸟，巾车孤舟，其间寄田园之情。松菊倦鸟，巾车孤舟，其间寄田园之情。2 2、联缀文中词句成联、联缀文中词句成联第30页3 3、悬求对句、悬求对句A、不求富贵，不期帝乡，只求、不求富贵，不期帝乡，只求乘化以归尽。乘化以归尽。B、向荣之木，始流之泉，万物向荣之木，始流之泉，万物皆得时令。皆得时令。第31页研究性学习课题研究性学习课题面对官场污浊，生命短暂，陶渊面对官场污浊，生命短暂，陶渊明选择是明选择是“乐天安命乐天安命”，然而面对，然而面对这一人生困境不独陶渊明一人，还这一人生困境不独陶渊明一人，还有李白、苏轼、白居易、杜甫等等，有李白、苏轼、白居易、杜甫等等，结合学过相关诗文，试作一比较评结合学过相关诗文，试作一比较评价。价。第32页