七年级语文《幼时记趣》-苏教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

幼幼时时记记趣趣沈沈复复苏教版七年级上册语文苏教版七年级上册语文1/31学习文言文基本方法：学习文言文基本方法：1、熟读背诵名段名篇、熟读背诵名段名篇2、积累实词熟悉句式、积累实词熟悉句式3、把握作者思想情感、把握作者思想情感2/31（一）识记文学常识（一）识记文学常识了解作者、作品了解作者、作品相关内容，识记重点相关内容，识记重点内容内容学学法法指指导导3/31（二）（二）朗诵课文朗诵课文【学法指导学法指导】读准字音读准字音做到停顿正确，不读破句子做到停顿正确，不读破句子 例：余例：余/忆忆/童稚时，能童稚时，能/张目对日，张目对日，明察明察/秋毫。见秋毫。见/藐小微物藐小微物,必必/细细察其纹理。故察其纹理。故/时有时有/物外之趣。物外之趣。注意语气语气注意语气语气（本文应以一个老（本文应以一个老人回想往事那种恬然、悠然，但又人回想往事那种恬然、悠然，但又饱含愉悦情感来读）饱含愉悦情感来读）学学法法指指导导4/31（三）（三）、翻译句子翻译句子增增此法适合用于文言省略句式，翻译这种此法适合用于文言省略句式，翻译这种句式，只有把省略成份补出来，才能使语句通顺，句式，只有把省略成份补出来，才能使语句通顺，意思明了。意思明了。删删有些文言虚词只有某种语法作用，而无有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除或不译。实在意思，译时可删除或不译。调调因为文言倒装句语序不符合当代汉语语因为文言倒装句语序不符合当代汉语语法习惯，译时法习惯，译时务必务必把倒装词语位置调换过来，使把倒装词语位置调换过来，使之符合之符合当代汉语语法当代汉语语法习惯。习惯。留留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，无须翻译。词语，译时均可保留原词，无须翻译。换（古今词代替）换（古今词代替）用当代词语替换古代词用当代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后词，将语，将词类活用词换成活用后词，将通假字通假字换成换成本字。本字。学学法法指指导导5/31（四）词句积累：（四）词句积累：1 1、文中、文中字同义不一样字同义不一样字（一词字（一词多义词）多义词）2 2、文中通假字、文中通假字3 3、文中成语、文中成语4 4、文中省略句。、文中省略句。如文中如文中“群鹤舞群鹤舞空空”一句应为一句应为“群鹤舞（于）空群鹤舞（于）空”学学法法指指导导6/311、借助注释、词典，能初步读懂课、借助注释、词典，能初步读懂课文并能正确朗诵文并能正确朗诵。2、了解作者童年生活物外之趣及其、了解作者童年生活物外之趣及其中表达童心中表达童心。学习目标：学习目标：7/31沈复（沈复（17631822），），代代文学家，字文学家，字，号号。浮生六记浮生六记是是体体散文散文。清清三白三白梅逸梅逸自传自传1、文学常识填空。、文学常识填空。一、学情检验：一、学情检验：8/312、读准以下、读准以下加色加色字字 童童稚稚（）藐藐小（小（）鹤鹤唳唳（）凹凸凹凸（）沟沟壑壑（）土土砾砾 庞庞然大物（然大物（）怡怡然称快（然称快（）项为之项为之强强（）癞癞蛤蟆（蛤蟆（）zhzh miomio ll otot hh ll pngpng yy jingjing lili 9/31比一比，看谁读得好比一比，看谁读得好要求：要求：字音准确字音准确停顿正确停顿正确能读出恬然、悠然，但又能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦情感饱含愉悦情感二、10/31余余忆童稚（忆童稚（）时，能）时，能张目对日，张目对日，明察明察秋毫。见秋毫。见藐（藐（）小微物，）小微物，必必细察其纹理。故细察其纹理。故时有时有物外之趣。物外之趣。夏蚊成雷，私拟（夏蚊成雷，私拟（）作）作群鹤舞群鹤舞空，心之空，心之所向，则或千或百所向，则或千或百果然鹤也。果然鹤也。抬头抬头观之，项观之，项为（为（）之强（）之强（）。）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟冲烟飞鸣，作飞鸣，作青云白鹤青云白鹤观，果如观，果如鹤唳（鹤唳（）云端，）云端，怡（怡（）然称快。）然称快。/zhmionwijingyl/11/31 于于 土墙凹（土墙凹（）凸（）凸（）处，花台小草）处，花台小草 丛杂处，常蹲丛杂处，常蹲 其身，使其身，使 与台齐，定目与台齐，定目 细视。细视。以以 丛草为林，以丛草为林，以 虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以 土砾（土砾（）凸者）凸者 为丘，凹者为丘，凹者 为为壑（壑（），神游），神游 其中，怡然其中，怡然 自自得。得。otlh/12/31 一日，见一日，见 二虫斗草间，观二虫斗草间，观之正浓，忽有之正浓，忽有 庞然大物，拔山庞然大物，拔山倒树倒树 而来，盖而来，盖 一癞哈蟆也。舌一癞哈蟆也。舌一吐一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，而二虫尽为所吞。余年幼，方方 出神，不觉出神，不觉 呀然惊慌。神定，呀然惊慌。神定，捉哈蟆，鞭捉哈蟆，鞭 数十，驱之数十，驱之 别院。别院。/13/31看谁译得准看谁译得准14/31我回想幼小时候，能睁大眼我回想幼小时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极睛对着太阳，眼力足以看得清极细小东西。看到细小东西，一定细小东西。看到细小东西，一定要仔细观察它纹理，所以经常有要仔细观察它纹理，所以经常有观察物体本身以外乐趣。观察物体本身以外乐趣。余忆童稚时，能张目对日，明余忆童稚时，能张目对日，明察察秋毫。见藐小微物，必细察其纹秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。理。故时有物外之趣。15/31夏夜里，蚊群发出雷鸣似叫声，我心夏夜里，蚊群发出雷鸣似叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，组成一幅青云白使它们冲着烟边飞边叫，组成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。样，这使我感到高兴极了。夏蚊成雷，私拟作夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之群鹤舞空，心之所向，则或所向，则或千或百果然鹤也。抬头观之，项为之强。又留蚊于素千或百果然鹤也。抬头观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。如鹤唳云端，怡然称快。16/31在土墙高低不平地方，在花台上杂草在土墙高低不平地方，在花台上杂草丛生地方，蹲下身子，使身子跟台子普通丛生地方，蹲下身子，使身子跟台子普通高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山谷，我便凭着假想在这个境界中分当成山谷，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。游览，愉快而又满足。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。凹者为壑，神游其中，怡然自得。17/31有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来便蹲下来)观察，兴味正浓厚，突然有个极观察，兴味正浓厚，突然有个极大极大兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈蟆，大极大兽拔山倒树而来，原来是一只癞哈蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇一声惊叫起来。纪很小，正看得出神，不禁哇一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了它几十鞭待到神智恢复，捉住癞哈蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别院子去。子，把它赶到别院子去。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊慌。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。慌。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。18/311、解释、解释加色加色字。字。余忆童余忆童稚稚时时（）故故时有物外之趣时有物外之趣（）怡然怡然称快称快（）凹者为凹者为壑壑（）忽有忽有庞庞然大物然大物（）拔拔山倒树而来山倒树而来（）盖盖一癞哈蟆也一癞哈蟆也（）方方出神出神（）鞭鞭数十数十（）幼小幼小所以所以喊痛快喊痛快山谷山谷大大移，搬开移，搬开原来是原来是正正用鞭打用鞭打19/31徐徐喷以烟（喷以烟（）怡然怡然（）余余年幼（年幼（）明明察察秋毫（秋毫（）项为之项为之强强（）常蹲常蹲其其身（身（）以以丛草丛草为为林（林（）慢慢地慢慢地喜悦样子喜悦样子我我看清看清僵硬僵硬自己自己把把看成看成20/31观：观：抬头观之抬头观之（）作青云鹤观作青云鹤观（）察：察：明察秋毫明察秋毫（）必细察其纹理必细察其纹理（）、词语积累：、词语积累：看看来看来看看到、看清看到、看清观察观察21/31以：以：徐喷以烟徐喷以烟（）以丛草为林以丛草为林（）何不试之以足何不试之以足（）为：为：项为之强项为之强（）舌一吐而二虫尽为所吞舌一吐而二虫尽为所吞（）时：时：余忆童稚时余忆童稚时（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）用用介词，把介词，把用用因为因为被被时候时候经常经常22/31抬头观之抬头观之（）故时有物外之趣故时有物外之趣（）项为之强项为之强（）观之正浓观之正浓（）驱之别院驱之别院（）心之所向心之所向（指指“群鹤舞空群鹤舞空”景象景象助词，助词，代词，代代词，代“抬头观之抬头观之”动作动作代词，指代词，指“二虫斗二虫斗”代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆”助词，无实义，可不译。助词，无实义，可不译。）之之：23/311 1）使其冲烟飞鸣）使其冲烟飞鸣 2 2）抬头观之）抬头观之 2 2）常蹲其身）常蹲其身 3 3）观之正浓）观之正浓 其其 3 3）神游其中）神游其中 之之 4 4）项为之强）项为之强 4 4）其间千二百里）其间千二百里 5 5）故时有物外之趣）故时有物外之趣 5 5）飞漱其间）飞漱其间 6 6）驱之别院驱之别院 以以1)以从草为林以从草为林7）春冬之时）春冬之时2）不以疾也）不以疾也而而 1 1）舌一吐而二虫尽为所吞）舌一吐而二虫尽为所吞 2 2）拔山倒树而来）拔山倒树而来24/31、通假字、通假字项为之强项为之强（“强强”通通“僵僵”，僵硬），僵硬）、成语、成语明察秋毫明察秋毫庞然大物庞然大物怡然自得怡然自得25/31、重点句子翻译、重点句子翻译：1、见藐小微物，必细察其纹理。、见藐小微物，必细察其纹理。2、抬头观之，项为之强。、抬头观之，项为之强。3、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。4、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。5、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。哈蟆也。6、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。、神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。26/31热爱生活热爱生活明察秋毫明察秋毫丰富想象丰富想象整体感知：整体感知：本文记叙了哪几件趣事？本文记叙了哪几件趣事？物外之趣观蚊如蚊如鹤 神游山林神游山林 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆27/31课文了解课文了解 1、幼时记趣幼时记趣开头总说开头总说“物外之趣物外之趣”，然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图然后记叙了哪三件趣事？描绘了哪四幅图画？画？2、怎样了解作者鞭打蛤蟆举动？、怎样了解作者鞭打蛤蟆举动？3、作者为何有这么乐趣？、作者为何有这么乐趣？观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图、鞭打蛤蟆图表现作者幼小心灵表现作者幼小心灵处罚强暴、同情弱处罚强暴、同情弱小小朴素感情。朴素感情。观察细致、想象奇特、富有童心童趣观察细致、想象奇特、富有童心童趣28/31拓展延伸：拓展延伸：话童年，延趣意话童年，延趣意说说你童年趣事。说说你童年趣事。调动自己语言积累，以调动自己语言积累，以“童年童年”为话题，说一句很美为话题，说一句很美话，长短不限。话，长短不限。29/31童年是一支清亮歌；童年是一支清亮歌；童年是一首纯真诗；童年是一首纯真诗；童年是一棵刚出土新芽；童年是一棵刚出土新芽；童年是一朵含苞欲放花；童年是一朵含苞欲放花；童年是一颗晶莹露珠；童年是一颗晶莹露珠；童年是一只放飞憧憬小鸟；童年是一只放飞憧憬小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮星星童年是记忆天幕上永远闪亮星星。话童年，延趣意话童年，延趣意30/31想象力是心灵自由翱翔翅膀，想象力是心灵自由翱翔翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为辽乘着这双翅膀你会探寻到更为辽阔奇妙世界，体会到更多创造乐阔奇妙世界，体会到更多创造乐趣。观察会给你一双善于发觉眼趣。观察会给你一双善于发觉眼睛，有了这双眼睛你便不会错过睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中全部精彩瞬间，希望我们生活中全部精彩瞬间，希望我们都能充分利用这双眼睛和翅膀。都能充分利用这双眼睛和翅膀。31/31