高中历史必修三第五单元第20课西学东渐优质课市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

执教人：朱婉执教人：朱婉珠珠西安市育才中西安市育才中学学教学设计20课 西学东渐岳麓版高中历史必修3第五章第20课第1页第第2020课课西学东渐西学东渐课标要求课标要求：了解鸦片战争后中国人学了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革思想历程，了习西方、寻求变革思想历程，了解维新变法思想在近代中国社会解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用。发展进程中所起作用。第2页 鸦片战争鸦片战争是中西之间武力较量和竞争。从来是朦胧一是中西之间武力较量和竞争。从来是朦胧一团团“泰西泰西”，展现在中国人眼前第一个形象就是，展现在中国人眼前第一个形象就是坚船快速，坚船快速，利炮声势。利炮声势。在两年多时间里，中国调动了十多万军队，在两年多时间里，中国调动了十多万军队，先后有一名总督、两名提督、七名总兵、二名都统以及先后有一名总督、两名提督、七名总兵、二名都统以及数数千名士兵千名士兵死于战争。但英国远征军战死人数据英方统计却死于战争。但英国远征军战死人数据英方统计却不足百人不足百人。两千年来传统两千年来传统夷狄观念在他们头脑里开始夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。动摇了。近代中国社会新陈代谢近代中国社会新陈代谢船坚炮船坚炮利震撼利震撼在鸦片战争整个过程里，中国以中世纪武器，中世在鸦片战争整个过程里，中国以中世纪武器，中世纪政府，中世纪社会来对付近代化敌人。战争以残纪政府，中世纪社会来对付近代化敌人。战争以残酷事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在酷事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思索。比较中思索。”高翔高翔近代初曙近代初曙第3页第第2020课课西学东渐西学东渐课标要求课标要求：了解鸦片战争后中国人学了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革思想历程，了习西方、寻求变革思想历程，了解维新变法思想在近代中国社会解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起作用。发展进程中所起作用。第4页预习检测预习检测自主分析自主分析要求：要求：依据材料和教材内依据材料和教材内容，回答下列问题，理清容，回答下列问题，理清基本知识点，加强对重点基本知识点，加强对重点问题了解。问题了解。第5页互互动动展展示示一一开开眼眼看看世世界界材料二材料二是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。夷而作，为师夷长技以制夷而作。魏源海国图志魏源海国图志序序(1)1)材料一反应了清朝统治者是怎样认识清王朝和世界？材料一反应了清朝统治者是怎样认识清王朝和世界？对此，你是怎样评价？对此，你是怎样评价？(2)(2)林则徐与普通封建士大夫有何不一样？其根本目标是什么？林则徐与普通封建士大夫有何不一样？其根本目标是什么？(3)(3)海国图志一书主要思想是什么？海国图志一书主要思想是什么？(4)(4)这一思想有什么影响？这一思想有什么影响？这一思想有何这一思想有何“新新”特点？特点？材料一：材料一：乾隆皇帝：天朝物产丰盈，无所不有，原不乾隆皇帝：天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有没有。借外夷货物以通有没有。魏源魏源海国图志书影海国图志书影第6页 据统计据统计,当初国内有士绅百万余人当初国内有士绅百万余人,有能力读此书有能力读此书也多达三百多万人也多达三百多万人,然而却然而却极少极少有些人认真地阅读和领有些人认真地阅读和领会书中深刻内涵。相反会书中深刻内涵。相反,许多守旧朝廷官吏骂声却扑面许多守旧朝廷官吏骂声却扑面而来而来,更有甚者主张将海国图志付之一炬，在他更有甚者主张将海国图志付之一炬，在他们眼中这无疑成了一本们眼中这无疑成了一本大逆不道书籍大逆不道书籍。遭到。遭到无故非议无故非议海国图志最终在国内海国图志最终在国内印刷数仅有千册左右。印刷数仅有千册左右。18511851年，中国一艘商船驶入年，中国一艘商船驶入日本日本长崎港，照例查检长崎港，照例查检违禁品，翻出违禁品，翻出3 3部海国图志。这些书最终都被幕府部海国图志。这些书最终都被幕府官员和学者买去。今后几年，海国图志仍不停偷渡官员和学者买去。今后几年，海国图志仍不停偷渡日本，计有日本，计有1515部，有部，有“被官方征用被官方征用”，有流入市场，到，有流入市场，到18591859年，一样一部书年，一样一部书价格涨了价格涨了3 3倍。倍。孤寂与荣光孤寂与荣光课堂延伸课堂延伸课堂延伸课堂延伸第7页互互动动展展示示二二中中体体西西用用思索思索回答回答：1 1、洋务派和顽固派基本主张分别是什么？、洋务派和顽固派基本主张分别是什么？2 2、你怎样了解、你怎样了解“体体”和和“用用”？3 3、洋务派和顽固派、洋务派和顽固派“体用之争体用之争”焦点是什么？焦点是什么？4 4、洋务派和顽固派观点相同点和不一样点在哪里？、洋务派和顽固派观点相同点和不一样点在哪里？5 5、以下图片反应了什么问题？、以下图片反应了什么问题？6 6、试试利用一分为二观点评价体用之争？、试试利用一分为二观点评价体用之争？材料一：材料一：曾国藩曾国藩说：说：“今日今日和议既成，中外贸易有没有和议既成，中外贸易有没有交通，交通，购置外洋器物购置外洋器物，尤属，尤属名正言顺。购成之后，访募名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而覃思之士，智巧之匠，始而演练，继而试造，不过一二演练，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通年，火轮船必为中外官民通行之物，能够行之物，能够剿发捻剿发捻，能够，能够勤远略。勤远略。”材料二：材料二：倭倭仁仁：“立国立国之道，尚礼之道，尚礼义不尚权谋，义不尚权谋，根本之图，根本之图，在人心在人心不在不在技艺。技艺。”第8页【思绪引导思绪引导】洋务派和顽固派争论焦点是洋务派和顽固派争论焦点是要不要要不要“西学为用西学为用”，即，即要不要学习西方物质文化要不要学习西方物质文化（技术）（技术）洋洋务务派派和和顽顽固固派派“体体用用之之争争”焦焦点点是是什什么么？你你能能看出他们观点相同点和不一样点在哪里？看出他们观点相同点和不一样点在哪里？两派异同两派异同 相同相同：阶级属性：地主阶级阶级属性：地主阶级 根本目标：维护专制统治根本目标：维护专制统治.不一样不一样:对待西方事物态度不一样对待西方事物态度不一样第9页材料一：材料一：在在“用用”招牌下，招牌下，西学大量涌入西学大量涌入。西西方近代自然科学、技术书籍被大量翻译方近代自然科学、技术书籍被大量翻译，江南制造总局每年译介，江南制造总局每年译介西书达西书达120120各种，平均每三天即译介一个，真是到达了各种，平均每三天即译介一个，真是到达了惊人地步惊人地步。伴着西学传输，中国伴着西学传输，中国生产面貌发生了巨大改变生产面貌发生了巨大改变，到甲午战前，一，到甲午战前，一些主要些主要近代工业和交通运输业生产技术和设备近代工业和交通运输业生产技术和设备，已靠近世界先进已靠近世界先进水平了水平了。baidu baidu文库文库材料二：材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。独火器万不能及。江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函结合材料和教材知识，评价中体西用思结合材料和教材知识，评价中体西用思想。想。怎样认识评价怎样认识评价体用之争体用之争?有有进步进步一面：一面：冲破传统观念促进西学传输，推进洋务运动冲破传统观念促进西学传输，推进洋务运动有有保守保守一面：一面：局限于学习西方物质文明层面。局限于学习西方物质文明层面。第10页思索：思索：1 1、早期维新派和洋务派关系是什么？、早期维新派和洋务派关系是什么？他们思想以后发生什么改变？他们思想以后发生什么改变？2 2、依据材料指出康有为基本主张及其理论依据。、依据材料指出康有为基本主张及其理论依据。3 3、康有为宣传维新思想方式和伎俩是什么？、康有为宣传维新思想方式和伎俩是什么？4 4、康有为为何要请出多年前孔子，以孔子之口说出、康有为为何要请出多年前孔子，以孔子之口说出维新变法要求呢？维新变法要求呢？互互动动展展示示三三维维新新思思想想材料：材料：“泰西近政论，皆言三权：泰西近政论，皆言三权：有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后事有议政之官，有行政之官，有司法之官，三权立，然后事体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为体备。以我朝论之，皇上则为元首，百体所从，军机号为政府，出纳王命政府，出纳王命 康有为应诏统筹全局折康有为应诏统筹全局折第11页1 1、策略考虑策略考虑：借孔子权威来论证维新变法理：借孔子权威来论证维新变法理论合理性，论合理性，降低阻力。降低阻力。2 2、思想根源思想根源：康有为出生于封建官僚家庭康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格封建教育，奉孔子为圣贤。所自幼受过严格封建教育，奉孔子为圣贤。所以康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。以康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。3 3、阶级不足阶级不足：资产阶级软弱性和妥协性。资产阶级软弱性和妥协性。“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”“时诸侯皆祭天地，孔子定为天子祭天地时诸侯皆祭天地，孔子定为天子祭天地”互互动动展展示示三三维维新新思思想想第12页材料：材料：在在中国被日本打败中国被日本打败、举国同仇敌忾之时，一样热血沸腾、举国同仇敌忾之时，一样热血沸腾维维新派却没有仅仅停留在对敌人训斥新派却没有仅仅停留在对敌人训斥、否定上，、否定上，而是冷静地提醒人而是冷静地提醒人们看到敌人们看到敌人优点优点，提出要向敌人学习提出要向敌人学习，确实难能可贵。正如梁启，确实难能可贵。正如梁启超所说：超所说：“今天所谓爱国之士，苟其事有利于国者，则虽败己之今天所谓爱国之士，苟其事有利于国者，则虽败己之身，裂己之名，尤当为之。身，裂己之名，尤当为之。”此种爱国，才是更纯粹、更深沉、此种爱国，才是更纯粹、更深沉、更清醒、更理性、更负责、更有效、更值得敬重和提倡更清醒、更理性、更负责、更有效、更值得敬重和提倡爱国主义爱国主义。天涯问答 课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究爱国爱国材料：材料：维新思想并不是洋务思想简单继维新思想并不是洋务思想简单继续，而是一次续，而是一次质飞跃质飞跃。洋务思想仅仅是为了维护和加强。洋务思想仅仅是为了维护和加强封建制度，而维新思想则是要逐步变封建专制制度为封建制度，而维新思想则是要逐步变封建专制制度为资资本主义民主制度，本主义民主制度，代表了中国近代社会进步方向。代表了中国近代社会进步方向。陈旭麓近代中国新陈代谢陈旭麓近代中国新陈代谢进步进步启蒙启蒙第13页制制一、开眼看世界一、开眼看世界 （鸦片战争前后）（鸦片战争前后）1 1林则徐林则徐2 2魏魏 源源 3 3其其 他他二、体用之争二、体用之争 （1919世纪世纪6060年代）年代）洋洋 务务 派主张派主张顽顽 固固 派主张派主张早期维新派主张早期维新派主张 三、维新思潮三、维新思潮 （1919世纪世纪9090年代）年代）1 1康思想康思想2 2梁思想梁思想3 3谭思想谭思想4 4严思想严思想5 5进行论战进行论战西学东渐西学东渐 地主阶级地主阶级资产阶级资产阶级器器 课堂记忆重点：课堂记忆重点：简述林魏、洋务派、早期维新派、简述林魏、洋务派、早期维新派、维新派主张及其影响。维新派主张及其影响。归纳本课：归纳本课：第14页合作探究合作探究要求：要求：1 1）生生合作、组内合作，依）生生合作、组内合作，依靠集体力量完成以下探究问题；靠集体力量完成以下探究问题；（2 2）各小组组长指导协调探究任务完）各小组组长指导协调探究任务完成，安排专员做好相关讨论统计，并成，安排专员做好相关讨论统计，并确定需进行探究结果展示同学。确定需进行探究结果展示同学。第15页阅读以下材料：阅读以下材料：材料一材料一 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而无须尽用其人。觅制器之器，师其法，而无须尽用其人。江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函材料二材料二 西人立国西人立国育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，不论竭蹶步水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，不论竭蹶步趋（艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，趋（艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤果以足恃欤?郑现应盛世危言郑现应盛世危言自序自序请回答：请回答：（1 1）李鸿章和郑观应在探索中国富强道路上有何相同点）李鸿章和郑观应在探索中国富强道路上有何相同点和不一样点？和不一样点？（2 2）郑观应对洋务派提出了怎样批评？你认为他批评是）郑观应对洋务派提出了怎样批评？你认为他批评是否有道理？为何？否有道理？为何？探究一：中体西用探究一：中体西用第16页阅读以下材料：阅读以下材料：材料一材料一 清大学士倭仁说：清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何须夷人，何须师事夷人？博采旁求，必有精其术者，何须夷人，何须师事夷人？正气为之不伸，邪氛正气为之不伸，邪氛因而弥炽，多年之后，不尽驱中国之众咸归于夷不止。因而弥炽，多年之后，不尽驱中国之众咸归于夷不止。”筹备夷务始末筹备夷务始末（1 1）指出材料一中倭仁观点，归纳其所持观点理由。）指出材料一中倭仁观点，归纳其所持观点理由。材料二材料二 李鸿章说：李鸿章说：“中国士大夫沉醉于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而中国士大夫沉醉于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，认不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，认为无须学；有事则惊外国利器为变怪神奇，认为不能学，不知洋人视火器为身心为无须学；有事则惊外国利器为变怪神奇，认为不能学，不知洋人视火器为身心性命之学以数百年性命之学以数百年”筹备夷务始末筹备夷务始末（2 2）与材料一相比，材料二中李鸿章观点有何改变？结合所学知识评价李鸿章）与材料一相比，材料二中李鸿章观点有何改变？结合所学知识评价李鸿章观点。观点。材料三材料三 乃知其治乱之源、富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教乃知其治乱之源、富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校、广书院、重技艺、别考课，使人尽其才；养得法。兴学校、广书院、重技艺、别考课，使人尽其才；育才于学堂，论育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下一心，政于议院，君民一体，上下一心，此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路电此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路电线，此其用也。线，此其用也。郑观应盛世危言郑观应盛世危言（3 3）材料三反应是哪一派别观点？在）材料三反应是哪一派别观点？在“富强之本富强之本”认识上，这一派别又有哪些认识上，这一派别又有哪些新主张？新主张？（4 4）据上述材料概括指出近代中国人对待）据上述材料概括指出近代中国人对待“西学西学”认识上发展趋势认识上发展趋势探究二：近代思想发展趋势探究二：近代思想发展趋势第17页1 1魏源在海国图志中使用了很多新词语，如政治魏源在海国图志中使用了很多新词语，如政治(politics)(politics)、进口进口(import)(import)、出口、出口(export)(export)、新闻纸、新闻纸(newspaper)(newspaper)、铁路、铁路(railway)(railway)、铁轨、铁轨(track)(track)、火轮机、火轮机(literature)(literature)等。这段材料表等。这段材料表明魏源明魏源()A A关注西方新知识、新技术关注西方新知识、新技术 B B主张主张“师夷之长技以制夷师夷之长技以制夷”C C号召国人全方面学习西方号召国人全方面学习西方 D D力图改变中国政治制度力图改变中国政治制度2 2国学大师王国维曾用一句话精辟地概括了清代学风：国学大师王国维曾用一句话精辟地概括了清代学风：“清初之清初之学大，乾嘉之学精，而道咸学大，乾嘉之学精，而道咸(指道光、咸丰指道光、咸丰)以来之学新。以来之学新。”文中文中“新新”主要是指主要是指()A A批判君主专制制度批判君主专制制度 B B针砭社会时弊针砭社会时弊 C C重视经典考据重视经典考据 D D学习西方文化学习西方文化3 3胡适评价胡适评价1919世纪末梁启超为世纪末梁启超为“革命第一大功臣，其功在革新吾革命第一大功臣，其功在革新吾国之思想界国之思想界”。这主要是因为梁启超宣传了。这主要是因为梁启超宣传了()A A民主科学，自由平等民主科学，自由平等 B B民主共和，主权在民民主共和，主权在民C C托古改制，变革维新托古改制，变革维新 D D开设议院，变法图存开设议院，变法图存当堂检测当堂检测巩固提升巩固提升第18页4 4以下不属于维新思想代表人物是以下不属于维新思想代表人物是()A A康有为康有为 B B梁启超梁启超 C C严复严复D D李鸿章李鸿章5 5有学者认为，近代中国是一个动态、新陈代谢快速社有学者认为，近代中国是一个动态、新陈代谢快速社会。以下政治力量中曾属近代反封建进步力量后又被时代会。以下政治力量中曾属近代反封建进步力量后又被时代进步时尚快速进步时尚快速“新陈代谢新陈代谢”有有()地主阶级抵抗派地主阶级抵抗派洋务派洋务派维新派维新派资产阶级革命派资产阶级革命派A A B B C C D D当堂检测当堂检测巩固提升巩固提升第19页 【课后巩固】【课后作业】【课后巩固】【课后作业】1 1、总结西学东渐历史特点。、总结西学东渐历史特点。2 2、今天怎样继续西学东渐之路。、今天怎样继续西学东渐之路。【课后延伸】【课后延伸】回到今天，我们仍在学习西方，全球化下我回到今天，我们仍在学习西方，全球化下我们见到是愈加全方面、真实西方，除了因特尔、们见到是愈加全方面、真实西方，除了因特尔、哈利波特，还有暴力、枪击、拜金等这么字眼。哈利波特，还有暴力、枪击、拜金等这么字眼。这条学习西方路我们该怎样继续。这条学习西方路我们该怎样继续。第20页 我们从古以来，我们从古以来，就有埋头苦干人，就就有埋头苦干人，就有拼命硬干人，就有有拼命硬干人，就有为民请命人，就有舍为民请命人，就有舍身求法人，这就是中身求法人，这就是中国脊梁国脊梁.鲁迅鲁迅 “近代中国，近代中国，就一直在做两件事：就一直在做两件事：一是挨打，二是读书。一是挨打，二是读书。挨西方人打，读他们挨西方人打，读他们书；再挨打，再读书。书；再挨打，再读书。”第21页第22页1 1 1 1、英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分子从、英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分子从、英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分子从、英国大炮轰开了中国闭关自守大门，一些爱国知识分子从“天天天天朝上国朝上国朝上国朝上国”美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想关键是美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想关键是美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想关键是美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想关键是 A A A A、改革内政，振兴清朝、改革内政，振兴清朝、改革内政，振兴清朝、改革内政，振兴清朝 B B B B、向西方学习，寻求救国御辱之道、向西方学习，寻求救国御辱之道、向西方学习，寻求救国御辱之道、向西方学习，寻求救国御辱之道 C C C C、学习新技术发展资本主义、学习新技术发展资本主义、学习新技术发展资本主义、学习新技术发展资本主义 D D D D、启迪人们摆脱封建思想束缚、启迪人们摆脱封建思想束缚、启迪人们摆脱封建思想束缚、启迪人们摆脱封建思想束缚2 2 2 2、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现实状况道路和学习、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现实状况道路和学习、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现实状况道路和学习、鸦片战争失败后，一部分人开始寻求改变现实状况道路和学习西方，他们大多属于西方，他们大多属于西方，他们大多属于西方，他们大多属于 A A A A、统治集团中顽固势力、统治集团中顽固势力、统治集团中顽固势力、统治集团中顽固势力 B B B B、地主阶级爱国知识分子、地主阶级爱国知识分子、地主阶级爱国知识分子、地主阶级爱国知识分子 C C C C、经营对外贸易商人、经营对外贸易商人、经营对外贸易商人、经营对外贸易商人 D D D D、下层群众中先进者、下层群众中先进者、下层群众中先进者、下层群众中先进者3 3 3 3、（、（、（、（1999199919991999上海）上海）上海）上海）“善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制善师四夷者，能制四夷；不善师夷者，外夷制之之之之”这种思想是谁在什么书中最早提出这种思想是谁在什么书中最早提出这种思想是谁在什么书中最早提出这种思想是谁在什么书中最早提出A A A A、魏源海国图志、魏源海国图志、魏源海国图志、魏源海国图志 B B B B、康有为孔子改制考、康有为孔子改制考、康有为孔子改制考、康有为孔子改制考C C C C、容闳西学东渐记、容闳西学东渐记、容闳西学东渐记、容闳西学东渐记 D D D D、洪仁玕资政新篇、洪仁玕资政新篇、洪仁玕资政新篇、洪仁玕资政新篇第23页4 4、清政府内部洋务派和顽固派之间根本分歧在于、清政府内部洋务派和顽固派之间根本分歧在于、清政府内部洋务派和顽固派之间根本分歧在于、清政府内部洋务派和顽固派之间根本分歧在于 A A、要不要维护封建政治制度、要不要维护封建政治制度、要不要维护封建政治制度、要不要维护封建政治制度 B B、要不要维护封建伦理纲常、要不要维护封建伦理纲常、要不要维护封建伦理纲常、要不要维护封建伦理纲常 C C、要不要学习西方先进生产技术、要不要学习西方先进生产技术、要不要学习西方先进生产技术、要不要学习西方先进生产技术 D D、要不要抵抗列强侵略、要不要抵抗列强侵略、要不要抵抗列强侵略、要不要抵抗列强侵略5 5、（上海）洋务运动推进了我国外语和科技教育。然而，、（上海）洋务运动推进了我国外语和科技教育。然而，、（上海）洋务运动推进了我国外语和科技教育。然而，、（上海）洋务运动推进了我国外语和科技教育。然而，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，当初京师同文管增设天文算学馆，报名入学者却寥寥无几，主要原因是主要原因是主要原因是主要原因是 A A、欧洲列强干涉、欧洲列强干涉、欧洲列强干涉、欧洲列强干涉 B B、顽固势力反对、顽固势力反对、顽固势力反对、顽固势力反对 C C、洋务官员无能、洋务官员无能、洋务官员无能、洋务官员无能 D D、维新人士抵制、维新人士抵制、维新人士抵制、维新人士抵制6 6、（江苏河南综合）洋务运动之所以没有到达、（江苏河南综合）洋务运动之所以没有到达、（江苏河南综合）洋务运动之所以没有到达、（江苏河南综合）洋务运动之所以没有到达“师夷长师夷长师夷长师夷长技以自强技以自强技以自强技以自强”目标，是因为目标，是因为目标，是因为目标，是因为 A A、沿用传统管理方式、沿用传统管理方式、沿用传统管理方式、沿用传统管理方式 B B、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技、局限于引进西方先进科技 C C、外国资本挤压、外国资本挤压、外国资本挤压、外国资本挤压 D D、没有相对稳定、没有相对稳定、没有相对稳定、没有相对稳定“和平环境和平环境和平环境和平环境”第24页