北师大版六年级数学上册生活中的数正负数省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

正负数（二）北师大版六年级数学上册北师大版六年级数学上册张会民第1页教学目标1.知识目标：在熟悉生活情景中，深入加深对负数意义了解。2.能力目标：会画折线统计图描述事物改变情况。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边每个事物。第2页-9.05830第3页警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米下面是某市水文站公布8月17日期间，每日下午3时汛情公告。第4页（1）画出水位改变情况折线统计图，并标明警戒水位。某市8月1日7日水位改变情况统计图水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日0414243警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米第5页（2）说一说表中正负数表示意思。日期8月1日8月2日8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出警戒水位/米-0.200.600.350.360-0.14-0.06把警戒水位看作0米。-0.20米表示比警戒水位低0.20米。第6页（3）在图中标出高出警戒水位结果,并制成折线统计图。高出警戒水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日-0.20-0.1000.500.100.200.300.400.60日期8月1日8月2日8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出警戒水位/米-0.200.600.350.360-0.14-0.06第7页（2）把历史最高水位看作0米，完成下表。日期8月1日8月2日8月3日8月4日8月5日8月6日8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出历史最高水位/米-0.68把历史最高水位看作0米。警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米0.12-0.13-0.12-0.48-0.62-0.54第8页(3)在图中标出高出历史最高水位结果,并制成折线统计图。高出历史最高水位/米日期8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日-0.20-0.100-0.400.100.20-0.60-0.50-0.30日期8月1日8月2日8月3日8月4日8月5日8月6日8月7日水位/米41.8042.6042.3542.3642.0041.8641.94高出历史最高水位/米0.12-0.13-0.12-0.48-0.62-0.54-0.70-0.68第9页把这三幅折线统计图进行比较，你发现了什么？第10页不论把警戒水位看做零，还是把历史最高水位看做零，折线统计图形状都是一样。即使参考标准改变了，不过一号到七号水位以及一号到七号之间大小关系是不变。第11页智慧城堡加油啊！第12页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（1）假如把平均身高记为0，怎样表示这5名同学身高？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米-3-1013第13页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（2）假如把小芳身高记为0，怎样表示这5名同学身高？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米02346第14页 某班学生平均身高为145厘米，上面是5名同学身高情况。（3）分别把（1）（2）结果制成折线统计图，这两幅图有什么关系？小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米第15页高出平均身高折线统计图小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗230-2-11-3高出平均身高/厘米小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米-3-1013第16页高出小芳身高折线统计图小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗5631240高出小芳身高/厘米小明145厘米欢欢146厘米小芳142厘米小胖144厘米苗苗148厘米02346第17页这两幅统计图有什么关系？第18页两幅统计图关系：不论是把.平均身高记为零，还是把小芳身高记为零，折线统计图形状都是一样，即使参考标准改变了，不过他们五个人身高及其相互之间大小关系是不变。第19页本课小结 深入加深对负数意义了解，会画折线统计图描述事物改变情况。第20页