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历史课程历史课程培训培训刘 军 2005年7月14日1/50历史课程标准内容历史课程标准内容第一部分第一部分 序言序言第二部分第二部分 课程目标课程目标第三部分第三部分 内容标准内容标准第四部分第四部分 实施提议实施提议2/50第一部分第一部分 序言序言引言引言一、课程性质一、课程性质二、基本理念二、基本理念三、设计思绪三、设计思绪3/50社会发展需要社会发展需要国际教育改革浪潮国际教育改革浪潮历史课程存在问题历史课程存在问题 历史课程改革背景历史课程改革背景4/50社会发展需要社会发展需要（1 1）全球化、多极化、多元化）全球化、多极化、多元化（2 2）国际竞争加剧）国际竞争加剧（3 3）综合国力）综合国力（4 4）物质文明和精神文明）物质文明和精神文明（5 5）科学技术）科学技术（6 6）教育）教育（7 7）基础教育）基础教育5/50国际教育改革浪潮国际教育改革浪潮各国教育改革对我国影响各国教育改革对我国影响紧跟国际基础教育改革步伐紧跟国际基础教育改革步伐6/50历史课程存在问题历史课程存在问题性质：强调学科性性质：强调学科性内容：内容：“难、繁、偏、旧难、繁、偏、旧”现象现象教学：忽略课程目标全方面完成教学：忽略课程目标全方面完成思想：忽略科学精神和人文精神思想：忽略科学精神和人文精神7/50一、课程性质一、课程性质历史性历史性 历史知识为载体历史知识为载体课程性课程性 素质教育为目标素质教育为目标8/50二、基本理念二、基本理念以学生发展为以学生发展为本本遵照普及性、遵照普及性、基础性和发展基础性和发展性标准性标准表达课程性表达课程性全方面落实课全方面落实课程目标程目标改进教学方法改进教学方法健全评价机制健全评价机制9/50三、设计思绪三、设计思绪面向全体学生面向全体学生确定课程体系结构确定课程体系结构明确课程目标明确课程目标有利于实施有利于实施设置学习主题设置学习主题10/50设置学习主题三标准设置学习主题三标准遵照历史学科特点遵照历史学科特点遵照基础教育特点遵照基础教育特点适应中学生认知程度适应中学生认知程度11/50第二部分第二部分 课程目标课程目标 历史教育功效实质历史教育功效实质在于全方面完成历在于全方面完成历史课程目标史课程目标12/50横向：三个维度横向：三个维度知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观13/50纵向：三个层度纵向：三个层度宏观：总体目标宏观：总体目标中观：板块目标中观：板块目标微观：主题目标微观：主题目标14/50历史课程 三维目标关系亲密联络、不可分割亲密联络、不可分割相互独立、相互制约相互独立、相互制约15/50一、知识与能力一、知识与能力知识与能力目标特点知识与能力目标特点何谓知识何谓知识何谓能力何谓能力知识与能力关系知识与能力关系16/50知识与能力目标特点知识与能力目标特点 知识与能力有机知识与能力有机结合是历史课程目标结合是历史课程目标改革主要特点之一改革主要特点之一17/50历史知识历史知识广义知识与狭义知识广义知识与狭义知识学科知识与课程知识学科知识与课程知识历史知识：历史课程标准所历史知识：历史课程标准所要求史实知识要求史实知识 18/50知识选择标准知识选择标准主要性主要性能力性能力性教育性教育性现实性现实性综合性综合性适应性适应性19/50历史能力历史能力历史能力：历史学科基本技能、历史能力：历史学科基本技能、历史思维能力以及社会实践能力历史思维能力以及社会实践能力智力：记忆力、思维力、注意力、智力：记忆力、思维力、注意力、观察力、想象力观察力、想象力智能：表示能力、应变能力、操智能：表示能力、应变能力、操作能力、组织能力、审美能力、作能力、组织能力、审美能力、创造能力创造能力 20/50提出明确目标提出明确目标 三种层次要求三种层次要求 识记层次识记层次70%70%了解层次了解层次20%20%利用层次利用层次10%10%21/50知识能力三个层次知识能力三个层次列举、知道、了解、说出、列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等。讲述、简述、复述等。概述、了解、说明、阐述、概述、了解、说明、阐述、归纳等。归纳等。分析、比较、探讨、评价等。分析、比较、探讨、评价等。22/50二、过程与方法二、过程与方法过程与方法纳入课程目标过程与方法纳入课程目标是课程改革突出特点是课程改革突出特点 过程与方法既是伎俩，更过程与方法既是伎俩，更是目标是目标 23/50过过 程程接触接触 巩固巩固 利用利用 创新创新善于从不一样角度：提出问善于从不一样角度：提出问题、处理问题、总结问题题、处理问题、总结问题24/50方方 法法标准标准 程序程序形式形式 伎俩伎俩25/50历史学习一些基本方法历史学习一些基本方法 认知学习认知学习:听说、阅读、观察、记忆、听说、阅读、观察、记忆、思索等思索等实践学习实践学习:练习、搜集资料、制作图表、练习、搜集资料、制作图表、写作、试验、参观、演出等写作、试验、参观、演出等评鉴性学习评鉴性学习:观赏、研究、总结、评论、观赏、研究、总结、评论、创作等创作等交流性学习交流性学习:模仿、暗示、讨论、访问、模仿、暗示、讨论、访问、调查、游戏、社会活动等调查、游戏、社会活动等 26/50探究式学习方式探究式学习方式学生主动参加教学学生主动参加教学善于提出、处理和总结问题善于提出、处理和总结问题独立探究与交流合作相结合独立探究与交流合作相结合重视实践能力和创新精神重视实践能力和创新精神27/50三、情感态度三、情感态度 与价值观与价值观拓宽了以往政治思想教育目标内涵，拓宽了以往政治思想教育目标内涵，是课程目标改革主要特点是课程目标改革主要特点在学会知识、学会学习同时，强调在学会知识、学会学习同时，强调学会做人学会做人 28/50情感态度与价值观情感态度与价值观情感：情感：道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感 态度：态度：认知成份、情感成份、行为倾向认知成份、情感成份、行为倾向价值观：价值观：行为取向、对思想和行为评价行为取向、对思想和行为评价 29/50言之有理言之有理触景生情触景生情有感而发有感而发动之以情，晓之以理动之以情，晓之以理30/50情感态度与价值观功效情感态度与价值观功效动力系统：兴趣、动机、情感动力系统：兴趣、动机、情感调控系统：意志、气质、性格调控系统：意志、气质、性格导向系统：道德、思想、政治导向系统：道德、思想、政治31/50应注意几个问题应注意几个问题课程与学科课程与学科历史与综合历史与综合达标与超标达标与超标重点与难点重点与难点关键点与面关键点与面体系与整合体系与整合大字与小字大字与小字目标与过程目标与过程教学与评价教学与评价教学与科研教学与科研32/50更新教学观念更新教学观念 教学方法教学方法以学生为本以学生为本创造性探索新教学方式创造性探索新教学方式激发学生学习兴趣和热情激发学生学习兴趣和热情33/50第三部分第三部分 内容标准内容标准一、中国古代史一、中国古代史二、中国近代史二、中国近代史三、中国当代史三、中国当代史四、世界古代史四、世界古代史五、世界近代史五、世界近代史六、世界当代史六、世界当代史34/50一、中国古代史一、中国古代史序言序言学习主题学习主题 内容标准内容标准 教学活动提议教学活动提议35/50第四部分第四部分 实施提议实施提议教材编写提议教材编写提议教学提议教学提议评价提议评价提议课程资源开发与利用课程资源开发与利用36/50教材编写提议教材编写提议历史教科书性质历史教科书性质历史教科书编写依据历史教科书编写依据历史教科书知识内容选择历史教科书知识内容选择历史教科书教学目标历史教科书教学目标历史教科书展现方式历史教科书展现方式历史教科书教学评价历史教科书教学评价健全初中历史教材体系健全初中历史教材体系37/50历史教科书性质历史教科书性质历史教科书是依据课程标准编制历史教学用书，是历史课程主要组成部分。历史课程性质决定了历史教科书性质。38/50历史教科书编写依据历史教科书编写依据依据历史课程依据历史课程标准和课程计标准和课程计划。划。尊重历史学科尊重历史学科特点。特点。考虑不一样地考虑不一样地域、学校和学域、学校和学生实际情况。生实际情况。遵从国家法律遵从国家法律法规和方针政法规和方针政策。策。39/50历史教科书知识内容选择历史教科书知识内容选择有利于历史课程目标全方面实现。有利于历史课程目标全方面实现。表达义务教育基础性，坚持少而精标表达义务教育基础性，坚持少而精标准。准。以学生为本，表达义务教育适应性和以学生为本，表达义务教育适应性和发展性。发展性。发挥历史学科综合性专长。发挥历史学科综合性专长。充分表达时代性特点充分表达时代性特点,符合社会发展需符合社会发展需要。要。40/50历史教科书教学目标历史教科书教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观41/50教学提议教学提议完整、准确地把握初中历完整、准确地把握初中历史教学目标及内容。史教学目标及内容。处理好教与学关系。处理好教与学关系。及时对教学进行客观有效及时对教学进行客观有效评价。评价。42/50教学活动案例教学活动案例一：成语知识竞赛 目标：目标：1 1、巩固学习结果，丰富历史知识。、巩固学习结果，丰富历史知识。2 2、激发学习历史兴趣，从中受到思想教育。、激发学习历史兴趣，从中受到思想教育。活动资源：活动资源：教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等相关资料；历史图片（或幻灯片、录象带教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等相关资料；历史图片（或幻灯片、录象带等）、抢答器、记分板等。等）、抢答器、记分板等。活动过程：活动过程：1 1、全班同学分为甲、乙两队，以学过历史知识为依据分别搜集成语故事，每队推选、全班同学分为甲、乙两队，以学过历史知识为依据分别搜集成语故事，每队推选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。2 2、必答部分。两队将搜集到成语写成纸条交给主持人，先由甲队同学抽一张成语纸、必答部分。两队将搜集到成语写成纸条交给主持人，先由甲队同学抽一张成语纸条，主持人向全班宣读，乙队派人讲述成语历史典故；然后乙队抽甲队答，如此循环往返。条，主持人向全班宣读，乙队派人讲述成语历史典故；然后乙队抽甲队答，如此循环往返。评分员依据回答人综合表现，如内容是否完整、准确，语言生动等。评分员依据回答人综合表现，如内容是否完整、准确，语言生动等。3 3、抢答部分。主持人出示历史图片（或播放幻灯片、录象片），两队用抢答器抢答。、抢答部分。主持人出示历史图片（或播放幻灯片、录象片），两队用抢答器抢答。抢到方派人依据图片讲述历史典故，如对方指犯错误，则对应减分；如无人抢答或抢答错抢到方派人依据图片讲述历史典故，如对方指犯错误，则对应减分；如无人抢答或抢答错误，则对应扣分。误，则对应扣分。4 4、据双方得分多少，评出优胜队。最终，由主持人进行总结。、据双方得分多少，评出优胜队。最终，由主持人进行总结。说明：说明：可依据成语知识竞赛改为演出、故事会等形式。可依据成语知识竞赛改为演出、故事会等形式。43/50案例案例2 2：调查近来家庭生活情况改变：调查近来家庭生活情况改变目标：目标：1 1、了解近来家庭生活情况，尤其是衣食住行方面改变，并探究原因。、了解近来家庭生活情况，尤其是衣食住行方面改变，并探究原因。2 2、学会开展社会调查一些基本方法，学会撰写小型调查汇报。、学会开展社会调查一些基本方法，学会撰写小型调查汇报。调查对象调查对象：家中长辈及亲戚、邻里等。：家中长辈及亲戚、邻里等。过程：过程：1 1、向学生讲解调查各项要求，把学生分成几个调查小组。、向学生讲解调查各项要求，把学生分成几个调查小组。2 2、各小组依据调查活动主题制订调查计划，确定防谈提要，或设计调查、各小组依据调查活动主题制订调查计划，确定防谈提要，或设计调查问卷。问卷。3 3、依据访谈提要，对被访对象进行调查，由专员负责作好调查统计；或、依据访谈提要，对被访对象进行调查，由专员负责作好调查统计；或入户发放问卷，待调查对象填写完成，由专员回收调查问卷。入户发放问卷，待调查对象填写完成，由专员回收调查问卷。4 4、对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查汇报，得出自己结论；、对调查资料进行整理、分类和归纳，撰写调查汇报，得出自己结论；各小组进行调查结果交流，推选代表进行讲评。各小组进行调查结果交流，推选代表进行讲评。说明：说明：本案例能够配合中国当代史本案例能够配合中国当代史“社会生活社会生活”教学内容，各学校能够依据各教学内容，各学校能够依据各地实际情况，确定调查范围和规模。本案例采取社会调查基本方法也可用于中国地实际情况，确定调查范围和规模。本案例采取社会调查基本方法也可用于中国近代史其它单元实践教学。近代史其它单元实践教学。44/50 案例案例3 3：展示活字印刷：展示活字印刷 案例案例4 4：图说抗日战争：图说抗日战争 案例案例5 5：古希腊雅典奴隶主民主政治辨析：古希腊雅典奴隶主民主政治辨析 案例案例6 6：制作与展示中外历史发展线索对照表：制作与展示中外历史发展线索对照表 案例案例7 7：小试验：小试验信封上效率信封上效率 案例案例8 8：学唱国际歌：学唱国际歌 案例案例9 9：举行：举行“时事追溯时事追溯”专栏专栏科索沃问题由来科索沃问题由来其它教学活动案例其它教学活动案例45/50评评 价价 建建 议议评价指导思想评价指导思想评价方法提议评价方法提议46/50评价指导思想评价指导思想评价性质与功效：评价性质与功效：定性定量价值判断；导向功效、诊疗功效、激励功效和促进功效评价主要对象、内容和依据：评价主要对象、内容和依据：以学生为中心；考查知识、能力与情感以及过程与方法；以历史课程标准为主要依据评价方法：评价方法：观察、统计、讨论、考试、评议等47/50评评 价价 方方 法法 建建 议议代代表表作作品品档档案案法法观观察察法法活活动动法法学学生生自自我我评评价价法法测测验验法法48/50四、课程资源利用与开发四、课程资源利用与开发关键：教师关键：教师教材教材学校图书馆学校图书馆小区课程资源小区课程资源历史题材影视作品历史题材影视作品历史遗址、遗址、博物馆、纪念馆、档历史遗址、遗址、博物馆、纪念馆、档案馆、爱国主义教育基地，人文景观、案馆、爱国主义教育基地，人文景观、自然景观自然景观49/50联络方式 单单 位位 南京师范大学历史系南京师范大学历史系邮邮 编编 210097210097办办 电电 0250258359882083598820宅宅 电电 02502583598788 8331245783598788 83312457手手 机机 1380515577013805155770E-mail E-mail liujun_liujun_50/50