如何做好班主任工作省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

引引 言言 魏书生说：当教师不妥班主魏书生说：当教师不妥班主任，就象喝白开水，虽解渴但没任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。有味道。一个好班主任，对学生影响一个好班主任，对学生影响是巨大，不但影响学生现在，还是巨大，不但影响学生现在，还影响着学生未来，甚至是终生。影响着学生未来，甚至是终生。班级管理与班主任工作第1页交交流流与与研研讨讨1.读魏书生班主任工作漫谈读魏书生班主任工作漫谈体会。体会。2.看魏书生看魏书生“怎样当好班主任怎样当好班主任”录象感受。录象感受。第2页交交流流与与研研讨讨 教育技巧和艺术就在于：教师要善于在每一个学生面前，甚至是最平庸、在智力发展上最感迷惑学生面前，都向他打开他精神发展领域，使他能在这个领域里到达一个高处，显示自己，宣告大写我存在，从人自尊感源泉中吸收力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富人。苏霍姆林斯基第3页交交流流与与研研讨讨 一个教师，只有做了班主任，才能真正领会到教育奥妙和教师幸福。特级教师金熙寅特级教师金熙寅 第4页第九章第九章 班级管理与班主任工作班级管理与班主任工作班级组织班级组织班主任角色班主任角色班主任工作内容和方法班主任工作内容和方法第5页班主任岗位设置过程 班主任是近、当代学校教育中伴随班级讲课制出现而产生和设置一个工作岗位称谓。1904年清政府公布奏定学堂章程。其中要求：小学各年级置本科正教员一人，通教科目，任教授学生之功课，且掌所属之职务。这是我国班主任工作开始。到了1932年国民党统治时期，中学要求设置级任制。1938年又把这种级任制改为导师制，把负责班级教育工作教师称为级任导师。1949年新中国成立后，学习当初苏联经验，在全国中小学一律设置了班主任。1952年中学暂行规程颁布，标志着我国社会主义教育班主任制确实立。今后，在有些高等学校里也陆续设置了班主任。当前全国有中小学班主任500多万，组织、领导、教育着占全国人口近15中、小学生。第6页 一、班级与班主任一、班级与班主任 （一）班级是学生集体基层组织，是学校进行教育和教学活动基本单位。班级组织是历史发展产物。率先正式使用“班级”一词是文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯。16世纪，在西欧，一些国家创办古典中学里出现了班级组织尝试，利用班级形式开展教学活动。17世纪捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己实践经验，并在其代表作大教学论中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织理论基础。今后，班级组织在欧洲许多国家学校中逐步推广。中国采取班级组织形式，最早雏型始于1862年清政府创办京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地学校开始采取了班级组织形式。第7页班主任是什么？班主任是什么？学生眼前“偶像”家长心目中“救星”教师群中“明星”学校教育教学和管理中“桥梁”和“纽带”班集体组织者、管理者、领导者，全方面关心学生发展“主任教师”和“精神关心者”第8页 （二）班主任受学校委派，全方面负责一个班学生各项工作。班主任是学校中全方面负责一个班学生思想、学习、生活等工作教师，是班级组织者、领导者和教育者，是学校办学思想落实者，是联络班级任课教师和学生团体组织团体，是沟通学校、家长和社会桥梁。在班级管理中，班主任有着多重角色，担负着各种责任，发挥着特殊作用，班主任工作优劣直接影响到学生成长。第9页学生、家长教育者学生、家长教育者班级工作计划者班级工作计划者掌握知识和技能，是专业教师掌握知识和技能，是专业教师第10页冲突处理者冲突处理者第11页时时间间矩矩阵阵图图紧急不紧急主要不主要虚假必要危机有限期任务项目计划准备建立关系真正创新主要干扰一些会议一些汇报浪费逃避活动浪费时间之事合合理理时时间间管管理理者者第12页学生和家长利益代言人学生和家长利益代言人人际关系教授为了班级工人际关系教授为了班级工作多些支持，少些妨碍作多些支持，少些妨碍第13页教育质量确保模式教育质量确保模式 明确职责明确职责 描述管理范围描述管理范围 定义主要定义主要管管理面理面 制订指标制订指标 建立评价阈值建立评价阈值 汇报汇报QAQA 搜集、分析资料搜集、分析资料 评价结果评价结果 把资料与阈值作比较把资料与阈值作比较 采取办法采取办法 未达阈值）未达阈值）评价管理评价管理 寻找原因寻找原因 抵达阈值抵达阈值 发觉问题发觉问题汇报汇报QAQA教教育育质质量量管管理理者者第14页改革者，使班级工作不停完善改革者，使班级工作不停完善资源分配者资源分配者第15页科研者科研者不停地学习、总结不停地学习、总结班级班级领导者领导者第16页 鼓动者，和学生一起展望美鼓动者，和学生一起展望美好未来好未来成功人士大多生活在美好愿景之中成功人士大多生活在美好愿景之中军队要考究士气，民族军队要考究士气，民族要振奋精神，班级要有要振奋精神，班级要有良好精神面貌。班主任良好精神面貌。班主任要能经常勉励学生不停要能经常勉励学生不停进取，战胜困难进取，战胜困难，向学，向学生展示美好未来。生展示美好未来。第17页构建共同愿景构建共同愿景（班主任对学生说）三年后我们即将毕业。按照咱们学校传统，每届毕业生都会参加盛大毕业仪式。仪式上每个班都要回顾三年成长历程。请问你最希望在毕业仪式上用哪些词语来形容咱们班三年生活？请将这些词语写在纸上（3分钟）。四人一组相互交流答案纸并为咱们班起个有意义名字（5分钟）。选出一人代表全组向全班通报小组意见。（每组2分钟）集中大家意见，确定班级名称及对班级描述词语。新集体共同愿景即可经过这种自下而上方式产生了。（10分钟）课下，能够请同学们将班级名称和描述词语做成长久性标志，张贴在教室里。新学期新集体第一次班会新学期新集体第一次班会 第18页 二、班主任工作意义二、班主任工作意义（一）班主任是全班学生组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划得力助手，对全班学生健康友好发展负直接责任。（二）班主任是是学校德育工作主要实施者，不但是联络各科教师与团体组织纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭桥梁作用。（三）班主任是是年轻一代健康成长引路人，是精神文明建设主要促进力量。第19页班主任做什么？第20页第二节第二节 班主任工作内容班主任工作内容一、班主任工作基本任务一、班主任工作基本任务 带好班级，教好学生。二、班主任工作主要内容二、班主任工作主要内容（一）对学生进行品德教育 班主任进行品德教育路径和方式很多，主要有以下三个方面：1、依靠教师集体。2、依靠班委会和团体干部。3、面向每个学生，因材施教。第21页（二）教育学生努力学习，完成学习任务。（三）指导学生课余生活，关心身体健康。（四）组织学生参加劳动和其它社会活动。（五）指导班委会、共青团和少先队工作。（六）做好家长工作，争取社会相关方面配合。（七）评定学生操行。第22页我一直在思索我一直在思索,到底怎样做才算到底怎样做才算是一个称职班主任呢是一个称职班主任呢.第23页第三节第三节 班主任工作内容及其方法班主任工作内容及其方法一、全方面了解和研究学生 1、了解和研究学生什么？2、了解和研究学生方法：观察谈话分析书面材料调查研究第24页 二、组织培养班集体：这是班主任工作中心步骤。班集体形成主要步骤和方法是：1、确立班集体奋斗目标 2、健全组织，选择和培养班干部以形成集体关键 3、制订班级制度4、组织多样教育活动5、培养正确集体舆论和优良班风（班级文化）班级管理过程四个基本步骤是：计划、组织、检验和总结。班级管理关键工作是班级组织建设。第25页选拔、培养学生干部能力：选拔、培养学生干部能力：选拔方法：选拔方法：任命制、民主选举制、自由竞争制、轮换制基本要求：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能慧眼识才，准确选拔班干部；群体中见威信。细微处观言行。工作中显能力。群体中见威信。细微处观言行。工作中显能力。能知人善用，合理班干部；能知人善用，合理班干部；能量才而用，发挥专长；能充分信任，大胆使用。能量才而用，发挥专长；能充分信任，大胆使用。能科学指导，精心培育班干部；能科学指导，精心培育班干部；大胆使用与严格培养相结合；群众监督与严于律己相结合。大胆使用与严格培养相结合；群众监督与严于律己相结合。因人制宜与统一要求相结合。因人制宜与统一要求相结合。u能力培养：能力培养：更新人才观念；更新人才观念；掌握选取人才辩证法；掌握选取人才辩证法；第26页讨论：案例分析案例：杨老师接任五年级班主任工作第一天就碰到这么一件事：上课后，他宣告和同学们认识一下，然后讲一讲相关事项。谁知，他刚一开口，一个虎头虎脑男同学举起手，打断他话：“老师，今天是开学第一天，应该先清扫班里卫生。”杨老师没当回事，顺口说：“今天时间紧，清扫卫生事以后再说，你先坐下。”杨老师继续将下去，可刚讲完一个问题，他有举起手说：“老师，现在应该先选举班长和班委。”杨老师不耐烦了，以严厉口气阻止说：“什么时候选班干由老师决定，请你不要随便打断老师讲话。”杨老师讲完后，大多数都嗤嗤地笑，有还小声地议论“哼，官迷。”出人意料是下午这同学托病逃学了，第二天也逃学。问题：1、杨老师态度是否正确，你是杨老师会怎样处理？2、你认为这位男同学能不能当班长或班干，为何？第27页组织班级活动能力：组织班级活动能力：u基本要求：基本要求：能科学确定活动内容；能科学确定活动内容；思想性活动。思想性活动。知识性活动。知识性活动。娱乐性活动。娱乐性活动。实践性活动。实践性活动。能周密地安排活动计划：活动主题、内容、目标、方法、准能周密地安排活动计划：活动主题、内容、目标、方法、准备、活动过程、活动反思。备、活动过程、活动反思。有发动有发动有检验有检验有评选有评选有统计有统计有总结有总结有结果有结果能有效地指导活动实施；能有效地指导活动实施；主动发动。主动发动。指挥实施。指挥实施。做好总结。做好总结。u能力培养：能力培养：充分认识开展班级活动意义；充分认识开展班级活动意义；把握班级活动实施标准；把握班级活动实施标准；培养兴趣兴趣，发展本身专长；培养兴趣兴趣，发展本身专长；第28页营造友好、健康班级文化：营造友好、健康班级文化：班规制订与执行物质环境建设创设良好人际关系：师生、生生关系形成正确舆论：学习、讨论、榜样、宣传学风建设：学习兴趣、目标、学习态度、学习方法、学生习惯班名、班歌、班训设计第29页三、做好个别教育工作三、做好个别教育工作 （一）后进生转化（一）后进生转化正正确确对对待待后后进进学学生生，关关心心热热爱爱后后进进生生；搞搞清清情情况况，分分析析原原因因，了了解解症症状状，对对症症下下药药；培培养养学学习习兴兴趣趣；抓抓重重复复，重重复抓。复抓。（二）关注中等生（二）关注中等生（三）优生教育（三）优生教育第30页转化后进生能力：转化后进生能力：u基本要求：基本要求：晓之以理说服力晓之以理说服力；动之以情感染力；动之以情感染力；导之以行持久力；导之以行持久力；重复抓、重复抓、抓重复。抓重复。u能力培养：能力培养：全方面了解后进生；全方面了解后进生；真正关心和尊重后进生；真正关心和尊重后进生；加强转化工作针对性。加强转化工作针对性。第31页炼就一双悦纳学生眼睛炼就一双悦纳学生眼睛师爱首先是接纳确立“每个孩子都是宝”信念，接纳每一个孩子。宽容是交流互动前提。让学生从老师眼睛里看到爱让学生感以为到你关注你不一定爱你学生，但你既然从事了这一职业，就应负担你对应责任，你得关注学生学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感以为到。你捡起学生掉在地上橡皮，耐心回答学生提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里一声问候，这些都能让学生感以为到关注。第32页拒绝忽略策略拒绝忽略策略看出学生缺点却不张扬看出学生缺点却不张扬 不表现，就不被发觉；不被发觉，就无法实现。正当需要，不妥形式犯错误、违纪“单独约会”，“开小灶”悄悄发生事，悄悄处理悄悄话尤其管用一个眼神，一张小纸条，有时胜过电闪雷鸣般批评等候契机 俗语：事缓则圆。待机是一个教育智慧。拒绝忽略宽容：“她装作不知道我愚蠢。”第33页案例分析：案例分析：班上，有一伙“小捣蛋”爱玩篮球。为了玩球和看球赛，经常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次抢别班球玩，引发纠纷，告到班主任那里。怎样处理这个令人头疼问题呢？班主任从中看到了一个能够引导主动性。他组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班球；四不做有损球队声誉事。今后，天天开展练球，在活动中练出了纪律和自我控制能力。结合所学分析这位班主任成功之处。假如你是这班主任，你还有别方法吗？第34页四、四、协调好各种关系 家庭和社会是学生成长主要环境，班主任要主动争取家庭、社会对学校教育支持，形成学校、家庭、社会一体化教育力量。详细要求:要定时对学生家庭进行访问，举行家长座谈会，接待家长来访，了解家长和学生全方面情况;充分利用家长教育资源，将家长各种教育条件，化为共同搞好班级工作教育力量;争取校外各种主动教育原因，以此来弥学校教育不足。第35页责任共担策略责任共担策略经常性与家长取得联络,定时召开家长会,主动做好协力教育工作。糊涂父母，糊涂爱。恰恰就是这种“爱”，让多少孩子走入歧途教育家长与教育孩子同时做好家长工作，树立家长信心，形成家校教育协力家庭是世界上最主要教育机构，它提供给人生命打上烙印教养一个好妈妈抵得上一百个学校教师“只要你有出息，天天都是妈节日”。第36页五、做好班主任工作计划和总结(一)班主任工作计划 班主任工作计划，普通可分为学期(或阶段)计划和详细活动计划。班主任学期工作计划内容大致包含以下几个部分：1、班级基本情况和学生情况概括分析；2、本学期学校工作要求以及本班工作目标；3、实施计划详细办法；4、实施计划评定和检验等。第37页 (二)班主任工作总结 班主任工作总结，普通分为全方面总结和专题总结。1、全方面总结是综合性班级工作总结，所包括内容应反应全班同学在德、智、体、美等几方面发展改变情况，以及基本原因分析，从中总结出经验，找出存在问题。2、专题总结或者是班级单项工作总结，或者是学生中显著改变某方面情况小结。班级工作总结，除了在学期、年底止时进行外，还能够在期中、在某项活动 完成之后进行。第38页案例分析 去年，我班刺头和英语老师起了冲突，竟然要大打出手，被去年，我班刺头和英语老师起了冲突，竟然要大打出手，被老师和同学们及时阻止了。那天我出去开会，第二天上班我老师和同学们及时阻止了。那天我出去开会，第二天上班我还被蒙在鼓里（学生怕我生气没敢告诉我）。上完语文课，还被蒙在鼓里（学生怕我生气没敢告诉我）。上完语文课，有学生经过写纸条形式告诉了我发生了什么，我一看当初感有学生经过写纸条形式告诉了我发生了什么，我一看当初感到事态严重性，找到了了解此事老师，搞清了事情来龙去脉。到事态严重性，找到了了解此事老师，搞清了事情来龙去脉。其实，他们矛盾已经不是一天半天了，很多孩子都对英语老其实，他们矛盾已经不是一天半天了，很多孩子都对英语老师有意见，由原来几个人不听讲，到现在半个班甚至一个班师有意见，由原来几个人不听讲，到现在半个班甚至一个班不听讲，已经到了很严重程度。这些，我都是知道。不过，不听讲，已经到了很严重程度。这些，我都是知道。不过，我一直没有看成是严重事情来对待，有时候还会为学生开脱我一直没有看成是严重事情来对待，有时候还会为学生开脱找理由，像极了一个不愿他人说自己孩子不好母亲。以后，找理由，像极了一个不愿他人说自己孩子不好母亲。以后，我找到了那个孩子好好地谈了谈，我感受到了他内心不满和我找到了那个孩子好好地谈了谈，我感受到了他内心不满和憎恶。谈话在我自认为良好情况下结束，再以后每一节英语憎恶。谈话在我自认为良好情况下结束，再以后每一节英语课上得也不是很好，而我那个时候也归咎于英语老师教学方课上得也不是很好，而我那个时候也归咎于英语老师教学方法，并没有从本身出发去做点什么。期中考试，我们班英语法，并没有从本身出发去做点什么。期中考试，我们班英语平均分只有平均分只有62分。分。你有何方法处理同学与英语老师矛盾，提升本班学生英语成绩。你有何方法处理同学与英语老师矛盾，提升本班学生英语成绩。第39页列出学生不良行为详细表现。逃学、坑骗、违纪、偷窃、打架、赌博、校园暴力、欺负现象原因分析学校教育回归生活第40页复习思索复习思索1、班主任工作意义与任务？2、班主任工作主要内容和基本方法？3、班集体形成主要步骤有那些？4、班主任怎样依据后进生特点做好后进生转化教育工作?第41页课外拓展性学习材料1、沈之菲编著：生涯心理辅导，上海教育出版社，年11月版。2、柳夕浪主编：中学生人际交往，南京师范大学出版社，1999年4月版。3、傅道春编著：教育学情境与原理，教育科学出版社，年3月版。4、魏书生：班主任工作漫谈第42页第43页