心理描写教学省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

想一想：想一想：这么写好不好这么写好不好 语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。用抽象概述代替详细可感描写用抽象概述代替详细可感描写第1页一名学生在老师宣告考试成绩一名学生在老师宣告考试成绩时心理活动时心理活动：例一：内心独白例一：内心独白我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈：阿弥陀佛，大慈大悲观世音菩萨，保佑大悲观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我我自己自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，手母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，手下留情，下留情，你让我你让我过了这一关，过了这一关，我以后我以后上课一上课一定好好听讲，千万千万别让定好好听讲，千万千万别让我我不及格啊！不及格啊！第2页采取这种方法，普通惯采取这种方法，普通惯用用“我想我想”、“我心里我心里想想”、“我心里嘀咕着我心里嘀咕着”、“我思索着我思索着”等词语引出。等词语引出。老师要检验背诵课文了，老师要检验背诵课文了，这时你心理会想些什么？这时你心理会想些什么？第3页 上课预备铃一响，教室里便有些人大叫：上课预备铃一响，教室里便有些人大叫：“悲惨世界降临了！悲惨世界降临了！”这节课要抽查这节课要抽查背课文，教室里人声鼎沸，我忐忑不安地坐在座位上，担心地做着背课文，教室里人声鼎沸，我忐忑不安地坐在座位上，担心地做着“暂时抱佛脚暂时抱佛脚”工作。工作。揪心上课铃声很快响过，我们语文老师揪心上课铃声很快响过，我们语文老师周老师，正笑吟吟走进教室，看样子她周老师，正笑吟吟走进教室，看样子她是满怀希望而来，可我心里却像揣了只兔子似七上八下，因为我还背不太熟，菩萨保佑！是满怀希望而来，可我心里却像揣了只兔子似七上八下，因为我还背不太熟，菩萨保佑！千万别抽到我！千万别抽到我！抽查背书拉开序幕，我偷偷环视了一下四面：抽查背书拉开序幕，我偷偷环视了一下四面：A同学手在两膝间使劲搓着；同学手在两膝间使劲搓着；B同学同学似乎在微微发抖；似乎在微微发抖；C同学膝盖上平放着书本，低着头，口中念念有词同学膝盖上平放着书本，低着头，口中念念有词看样子看样子“佛脚佛脚”还未抱住呢！当然，也有不少同学喜笑颜开，一副胸有成竹样子。还未抱住呢！当然，也有不少同学喜笑颜开，一副胸有成竹样子。抽查了几个同学，老师脸由晴转阴。那几个倒霉家伙，又免不了罚抄课文了，谁叫抽查了几个同学，老师脸由晴转阴。那几个倒霉家伙，又免不了罚抄课文了，谁叫他们不是他们不是“时有残疾时有残疾”，就是，就是“画蛇添足画蛇添足”呢？老师脸能晴才怪呢！这种情况，让我喜呢？老师脸能晴才怪呢！这种情况，让我喜忧参半：喜是，在未抽到我之前，已经有几个忧参半：喜是，在未抽到我之前，已经有几个“垫背垫背”，我就是不会背，也不至于太丢，我就是不会背，也不至于太丢脸；忧是，背得不熟练同学一多，万一脸；忧是，背得不熟练同学一多，万一“师颜大怒师颜大怒”，后面背不出岂不就，后面背不出岂不就老师又继续叫，竟然是按我们这小组次序叫，我心顿时提到了嗓子眼老师又继续叫，竟然是按我们这小组次序叫，我心顿时提到了嗓子眼Mygod!千万别叫到我！千万别叫到我！“庄小杰庄小杰”老师大声叫到。哇！他木然站在那里，低着头。唉，又是一老师大声叫到。哇！他木然站在那里，低着头。唉，又是一个徐蔗进曹营个徐蔗进曹营一言不发。我不由得一阵担心：下一个会不会轮到我了？我担心得大一言不发。我不由得一阵担心：下一个会不会轮到我了？我担心得大气也不敢出。气也不敢出。盼星星盼月亮，老师终于不抽了，下课铃一响，老师刚走出教室，一些侥幸漏网未盼星星盼月亮，老师终于不抽了，下课铃一响，老师刚走出教室，一些侥幸漏网未被抽查到同学就像是武林中人收工似长长地吐了口气。我也坐在自己座位上暗自庆幸。被抽查到同学就像是武林中人收工似长长地吐了口气。我也坐在自己座位上暗自庆幸。“唉！早知如此，何须当初。唉！早知如此，何须当初。”一位被罚抄一位被罚抄100遍同学高声感叹。遍同学高声感叹。那几个（三好生候选人）从不把铃声当做哀乐！那几个（三好生候选人）从不把铃声当做哀乐！”A同学话相当精辟，全部些人都同学话相当精辟，全部些人都若有所思点点头。若有所思点点头。第4页例二：梦境和幻觉例二：梦境和幻觉我好像看见我好像看见满试卷鲜红满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，叉组成一张巨大网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。不能挣扎。我又好像看到了我又好像看到了老师满面怒容，老师满面怒容，好像听到了好像听到了父母失望叹息声和旁人嘲笑父母失望叹息声和旁人嘲笑声。声。第5页在进行幻觉描在进行幻觉描写前也要用一些提写前也要用一些提醒语，如醒语，如好像看见好像看见、似乎看见似乎看见,好好像听到像听到等。等。第6页我好像看见了家长会上我好像看见了家长会上父亲那越来越严厉表情，上父亲那越来越严厉表情，上一次家长会后喝斥声好像还一次家长会后喝斥声好像还回荡在耳边。回荡在耳边。老师宣告要开家长会老师宣告要开家长会了，你会产生什么幻觉？了，你会产生什么幻觉？第7页例三：环境衬托例三：环境衬托天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄，只听见教室里静悄悄，只听见“沙沙沙沙”发试发试卷声音，卷声音，“哗啦！哗啦！”我心随之猛跳了我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，下。同桌试卷已发下来了，72分，分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。鼓。第8页“骑着自行车走在回家路上，骑着自行车走在回家路上，刮着冷冷风，路边树叶都耷拉着，刮着冷冷风，路边树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那唱没有一点活力，枝头上麻雀在那唱着一首难听歌曲着一首难听歌曲”我被评上了我被评上了三好生三好生今天，校园大门两侧插着彩今天，校园大门两侧插着彩旗尤其鲜艳，花池里月季花开得也旗尤其鲜艳，花池里月季花开得也格外漂亮格外漂亮考试不及格之后考试不及格之后 第9页例四：动作语言表现例四：动作语言表现试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用用有点颤动手有点颤动手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，试卷一角，一个鲜红一个鲜红“4”字映入我眼帘，字映入我眼帘，我手我手一抖一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。我一咬牙我一咬牙，把，把手手伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一翻，用力一翻，伴随伴随“啪啪”一声，我看到了我分数一声，我看到了我分数48，可怜可怜“48”，我我“唉唉”了了一声便一声便瘫在瘫在桌上桌上。第10页 例五：神态显示例五：神态显示“*59”“*58”“*59”“*58”本应清脆本应清脆甜美声音此刻却好像化作一把把利剑甜美声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他心脏，直插入他心脏，他面色如纸，两眼死他面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合嘴，死地盯着老师那一张一合嘴，“王王*60”，不经意间似一阵温暖春，不经意间似一阵温暖春风拂过，风拂过，那原来早已僵硬面部轮廓，那原来早已僵硬面部轮廓，霎时露出一丝诡异苦笑，他身子也随霎时露出一丝诡异苦笑，他身子也随之瘫软在椅子上之瘫软在椅子上第11页心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境衬托动作语言描写第12页在众多写作手法当中，在众多写作手法当中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、丰满人物形象、表现人物性格莫过于心表现人物性格莫过于心理描写。理描写。第13页第14页