四年级上册数学说课6.1小数乘整数市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

小数乘整数四年级数学组第1页小数乘整小数乘整数数教材分析教材分析说课流程说课流程教学模式教学模式学情分析学情分析教学设计教学设计板书设计板书设计课堂评价课堂评价资源开发资源开发第2页一、说教材（一）教材所处地位和作用 本教学内容是在学生学习了整数乘法意义和计算方法、因数与积改变规律、小数意义和性质、小数加减等知识基础上。它是在整数乘法意义基础上深入扩展，同时，它既是小数乘小数、小数除法学习基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习基础。第3页知识与技能知识与技能数学思索数学思索处理问题处理问题情感与态度情感与态度 自主探索小数乘整数计算自主探索小数乘整数计算方法，在观察比较，合方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生作交流中经历知识发生发展全过程，让学生能发展全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，正确地计算小数乘整数，提升计算能力。提升计算能力。教学目标教学目标依靠现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间联系和区分，从而理解小数乘正数算理和计算方法。初步学会表示处理问题初步学会表示处理问题大致过程和结果，积累与同大致过程和结果，积累与同伴合作处理问题经验伴合作处理问题经验。（二）教学目标（二）教学目标1、培养学生估算意识，渗透、培养学生估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生转化思想，感受小数乘法在生活中应用。活中应用。2、养成课前预习、课后复习、养成课前预习、课后复习、独立思索和大胆质疑良好习惯。独立思索和大胆质疑良好习惯。第4页（三）、教材重难、点 重点：了解小数乘整数算理及计算方法难点：了解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数。第5页已学知识已学知识新学知识新学知识后续知识后续知识生活经验生活经验 小数乘整数算小数乘整数算法法。学情分析学情分析学生已经学会了整数乘法，而且也了解、学习了小数意义和性质以及小数加、减、加减混合运算。小数乘小数算法小数乘小数算法 二、学情分析二、学情分析生活中也有了类似小数乘整小数乘整数数体验，有了学习小数乘法必要性。第6页自主，即主动，要主动自主，即主动，要主动地在数学实践中丰富数地在数学实践中丰富数学素养，提升数学能力。学素养，提升数学能力。探究，则是要求质探究，则是要求质疑问难，深入研究疑问难，深入研究并处理问题。并处理问题。合作，就是要切磋学合作，就是要切磋学问，交流疑问，共同问，交流疑问，共同完成学习任务完成学习任务。自主自主合作合作探究探究三、教学模式三、教学模式【设计意图设计意图】：采取创设现实、有趣、有思索性问题情境；然后组织学生自主探索，主动获取知识；最终拓展应用。表达了数学知识起源于实际，又应用到实际中去。这么教学模式，强调学生自主意识，在参加数学活动过程中去感受和体验。第7页四、教学设计四、教学设计 依据以上教材分析、学情分析、教学模依据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了六个教学步骤：式，本节课设计了六个教学步骤：（一）、复习铺垫（一）、复习铺垫(预设预设2分钟分钟)（二）、情境导入（二）、情境导入(预设预设2分钟分钟)（三）、合作探究，处理问题（三）、合作探究，处理问题（预设（预设15分钟）分钟）（四）、展示交流，内化提升（四）、展示交流，内化提升（预设（预设11分钟）分钟）（五）、思维拓展，感知数学（五）、思维拓展，感知数学(预设预设8分钟分钟)（六）、（六）、回顾反思回顾反思(预设预设2分钟分钟)第8页1、填空连加简便运算能够用乘法4+4+4+4=（16 ）4X4=（16）0.4+0.4+0.4+0.4=（1.6 ）0.4x4=(1.6)（【设计意图设计意图】：“温故引新”既能够使学生巩固旧知识，又能调动其深入学习主动性。在这里出示复习题是要引发学生对已经有知识回想，帮助学生更有效地参加到新知探究过程中去。）第9页0.8元元/千瓦时千瓦时21千瓦时千瓦时（二）、（二）、情境导入情境导入电每千瓦时电每千瓦时0.80.8元，元，水每吨水每吨3.23.2元，元，依据这些信息，你能提出哪些问题？依据这些信息，你能提出哪些问题？【设计意图设计意图】：导入新课时，交水电费生活情境，拉近数学知识与学生之间距离，并使学生体会到小数与日常生活亲密联络，而且轻易激发学生学习兴趣和探究意识，使学生接触新知识不感到突然。）8 8月份水费是多少月份水费是多少钱？钱？8 8月份电费是多少钱月份电费是多少钱？用了用了4 4吨。吨。用了用了2121千瓦时。千瓦时。第10页（三）、合作探究（三）、合作探究 8月份水费是多少钱？月份水费是多少钱？3.243.24 （元）（元）想一想：想一想：1.1.与我们以前学过乘法有什么不一样？与我们以前学过乘法有什么不一样？2.2.该怎样计算？试试看。该怎样计算？试试看。设计意图设计意图 重视了学生已经有认知基础和生活经验，重视了学生已经有认知基础和生活经验，让学生从已经有经验出发，做出合理判断。让学生从已经有经验出发，做出合理判断。第11页 8月份水费是多少钱？月份水费是多少钱？3.243.24 （元）（元）12.812.8把把3.23.2元看作元看作3232角。角。3 2 3 2 4 4 1 2 8 1 2 8 128128角角12.812.8元元（三）、合作探究（三）、合作探究 设计意图：怎样把它转化转化成我们学过整数乘法？”把因数3.2元看作32角来算，变成整数乘法。第12页 8月份水费是多少钱？月份水费是多少钱？3.243.24表示表示4 4个个3.23.2相加。相加。3.23.23.23.23.23.23.23.212.812.8。3.243.24 （元）（元）12.812.8（三）、合作探索（三）、合作探索设计意图；经过乘法和加法转化，认识转化运算方法，为下一步小数和整数做准备。第13页 8月份水费是多少钱？月份水费是多少钱？3.243.24 （元）（元）12.812.83.2103.2103232 324324128128 128128101012.812.8 （三）、合作探究（三）、合作探究设计意图；经过转化运算小数乘整数算理及计算方法。第14页 8月份水费是多少钱？月份水费是多少钱？3.243.24 （元）（元）12.812.8 转化转化设计意图：让学生设计意图：让学生认识认识 小数乘法小数乘法整数乘法过程整数乘法过程.用竖式计算：用竖式计算：（三）、合作探究（三）、合作探究第15页3 3（三）、合作探究（三）、合作探究用竖式计算：用竖式计算：2.6122.6121 21 2.计算过程用不用计算过程用不用写小数点？写小数点？计算结果中小数点计算结果中小数点能够省略吗？能够省略吗？31.231.22 2 5 5 2 6 2 6.2 62 62 2 1 1 设计意图；让学生注意转化运算小数问题。第16页（三）、合作探究（三）、合作探究 8月份电费是多少钱？月份电费是多少钱？0.8210.821 0.8 0.8 2 1 2 1 8 81 61 68 8个十分之一个十分之一1 6 81 6 8168168个十分之一个十分之一16.8（元）设计意图；让学生注意转化运算小数问题。第17页想一想，怎样计算一位小数乘整数？想一想，怎样计算一位小数乘整数？2 2.6 61 2 1 2 5 2 5 2 2 6 2 6 3 1 3 1.2 2 3 3.2 2 4 4 1 2 1 2.8 8（三）、合作探索（三）、合作探索设计意图；让学生注意转化运算小数问题。第18页(四四)、展示交流，内化提升展示交流，内化提升 1.1.你能给下面各题积点上小数点吗你能给下面各题积点上小数点吗?.设计意图：转化运算中注意小数点问题第19页（四）、（四）、展示交流，内化提升展示交流，内化提升.3 2.0 9.0 1 4 07 0 8 4.02 1 0 3 1 53 3 6.0设计意图：依据依据小数性质小数性质，能够将计算结果进行，能够将计算结果进行化简化简。2.2.算一算，你有什么发觉算一算，你有什么发觉?第20页（四）、（四）、展示交流，内化展示交流，内化提升提升 3.3.依据依据212115=315,15=315,在（）里填上适当数。在（）里填上适当数。()()()=()()=()()=31.5()=31.5()()()=()()=()()=3150()=31502.12.1151521211.51.521211501502102101515第21页5.蜘蛛平均每分钟爬行蜘蛛平均每分钟爬行31.5米。请填写下表。米。请填写下表。（先自读，后同桌互读，了解内在含义。）第22页 5.5.蜘蛛平均每分钟爬行蜘蛛平均每分钟爬行31.531.5米。请填写下表。米。请填写下表。94.594.5 220.5220.5 315315378378472.5472.5第23页（六）、回顾反思（六）、回顾反思请同学们闭上眼睛，想想着节课有什么收获？把你收获说给你同桌听，假如还有什么疑问，告诉老师，我们一起来处理。设计意图：在最终总结中，重点让学生对本节课教学内容进行有序地梳理。使每个学生深入体验数学学习成功和喜悦。第24页 小数乘整数小数乘整数 五、板书设计五、板书设计把3.2元看作32角。3 2 4 1 2 8128角12.8元小数乘法小数乘法整数乘法整数乘法转化转化【设计意图】【设计意图】突出小数乘整数运算过程，简练明了，突出小数乘整数运算过程，简练明了，条理清楚，便于增强学生记忆，启发学生思维，提升教条理清楚，便于增强学生记忆，启发学生思维，提升教学效果。学效果。第25页即时评价即时评价口头评价口头评价激励评价激励评价对于思维活跃、讲话对于思维活跃、讲话主动有创新精神进行重主动有创新精神进行重点表彰和统计。点表彰和统计。主要以口头表彰主要以口头表彰勉励为主。勉励为主。主要以小组合作主要以小组合作评价和小组展示评价和小组展示表现评出优胜小表现评出优胜小组。组。六、课堂评价：六、课堂评价：第26页评价内容评价内容评价等级评价等级:A B C DA B C D主动举手讲话仔细倾听老师讲课学生讲话做练习正确而有速度做练习正确而有速度能提出精彩问题六、课堂评价：六、课堂评价：依据学生课堂学习情况，给学生填写评价表：依据学生课堂学习情况，给学生填写评价表：第27页教材是静态，而课堂教材是静态，而课堂流动，依据学生以有流动，依据学生以有知识基础和思维实际知识基础和思维实际灵活地、创造性处理教灵活地、创造性处理教材和精用教材。材和精用教材。善用课堂生成性资源，善用课堂生成性资源，让学生感知身边处处让学生感知身边处处蕴含着数学知识。蕴含着数学知识。巧用网络资源，精心制巧用网络资源，精心制作了课件，形象、直观作了课件，形象、直观。教课时收到事半功。教课时收到事半功倍效果。倍效果。教材资源教材资源生成性资源生成性资源网络资源网络资源资源开发资源开发七、资源开发七、资源开发第28页谢谢！谢谢！第29页