语文S版五年级语文下册市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

语文语文S版五年级语文下册版五年级语文下册第1页第1页1.1.掌握生字新词。掌握生字新词。2 2读懂课文内容，知道无论碰到多少艰读懂课文内容，知道无论碰到多少艰 难曲折，也不要退缩，只要坚持下去难曲折，也不要退缩，只要坚持下去 就能取得成功道理。就能取得成功道理。学习目的学习目的第2页第2页赵丽宏（1951）诗人、散文家。诗人、散文家。上海市崇明县人上海市崇明县人。1968年年中学毕业后曾下乡中学毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过，种过田，当过乡邮员、教师。乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学年考入华东师范大学中文系。中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员员。著有散文集生命草、爱在人间。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新、玛雅之谜等。赵丽宏散文叙写清新明丽，注重创造诗意境和情调，是一位有创明丽，注重创造诗意境和情调，是一位有创作个性散文作家。作个性散文作家。第3页第3页疚疚 胛胛 颓颓 ji ji tu 第4页第4页理解词语理解词语附和附和 优雅优雅 惊羡惊羡 颓丧颓丧 迷惘迷惘 座无虚席座无虚席 不知所措不知所措第5页第5页解释下列词语：解释下列词语：萦绕：萦绕：陶醉：陶醉：不知所措：不知所措：喧哗：喧哗：惊心动魄：惊心动魄：回旋往复。很满意地沉浸在某种境界。不知怎么办才好。形容惊恐或受窘样子。大声说笑，声音嘈杂。形容使人十分紧张。第6页第6页 默读课文想一想，文章主要讲了默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写？什么事？分了几部分进行描写？第7页第7页文章描写了一场扣人心弦杂技表演。演杂技顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微激动 全文可分为三部分。文章简介文章简介第8页第8页朗读第一部分（朗读第一部分（1 1）思考：这一段在全文中起什么作用？思考：这一段在全文中起什么作用？作者从自己人生经历感悟入笔，作者从自己人生经历感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事叙述。提起全文，自然地转入对往事叙述。第9页第9页自由读第二部分（自由读第二部分（2727）思考：思考：1.1.顶碗少年失败了几次，失败后他是如何顶碗少年失败了几次，失败后他是如何 做？最后如何了？做？最后如何了？2.2.画出顶碗少年两次失败后情景，又画出顶碗少年两次失败后情景，又 是谁给了他成功信心？是谁给了他成功信心？第10页第10页 找出顶碗少年三次顶碗动作，少年神态找出顶碗少年三次顶碗动作，少年神态改变以及场内观众情绪改变语句，加以体会。改变以及场内观众情绪改变语句，加以体会。1.1.顶碗少年是如何不怕失败最后取得成功？他为顶碗少年是如何不怕失败最后取得成功？他为 什么能这样做？什么能这样做？2.2.结合观众们表现，你能想像他当初心理活动结合观众们表现，你能想像他当初心理活动 吗？吗？第11页第11页3.3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇静下来，老者也许对他说了些什么呢？顶碗新镇静下来，老者也许对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想？然后把自己想到少年听了之后又是怎么想？然后把自己想到 写下来。写下来。第12页第12页 4.4.第三次表演开始了，假如你是场观第三次表演开始了，假如你是场观 众，你心情是如何？会怎么想？众，你心情是如何？会怎么想？第13页第13页。在轻松幽雅乐曲声里，只见他头上顶着高高一摞金边在轻松幽雅乐曲声里，只见他头上顶着高高一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡动作，忽而卧倒，忽而跃起样令人惊羡动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他头碗，在他头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来句子解析句子解析这句话是对顶碗少年表演详细描写，在柔美乐这句话是对顶碗少年表演详细描写，在柔美乐曲声烘托下，少年表演柔美动作曲声烘托下，少年表演柔美动作“柔软而柔软而又自然地舒展着肢体又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，表，与乐曲融为一体，表达了东方杂技优美，给人以美享受。达了东方杂技优美，给人以美享受。“忽而卧忽而卧倒，忽而跃起倒，忽而跃起”写出了表演动作改变，柔写出了表演动作改变，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作改变无穷。对中有刚，省略号蕴含着表演动作改变无穷。对碗描写烘托出了少年表演技艺高超，同时也能碗描写烘托出了少年表演技艺高超，同时也能够看出表演难度很大。够看出表演难度很大。第14页第14页顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时表情、这是对顶碗少年第一次表演失败时表情、动作描写，表现出对观众歉意和内疚，从动作描写，表现出对观众歉意和内疚，从“微笑微笑”“不失风度不失风度”能够看出他对表演能够看出他对表演有足够信心和勇气。有足够信心和勇气。第15页第15页台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。减。“呆呆地站着呆呆地站着”“脸上全是汗珠脸上全是汗珠”“不知所措不知所措”这些描写将少年此时沮这些描写将少年此时沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。第16页第16页 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。向观众鞠了一躬。经历了两次失败，少年没有被吓倒。经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇镇静静”表现出少年经受起了失败考验，又重表现出少年经受起了失败考验，又重新开始第三次表演。新开始第三次表演。第17页第17页 这真是一场惊心动魄拼搏！这真是一场惊心动魄拼搏！这是作者看了表演发出感慨，也是文章题这是作者看了表演发出感慨，也是文章题眼所在。表示了作者对顶碗少年不畏艰难、眼所在。表示了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏赞叹。不怕挫折、承受压力、敢于拼搏赞叹。第18页第18页学习第二部分学习第二部分(8)(8)多年以后，多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年我经常会想起这位顶碗少年,想想 起他那一夜表演；并且每每想起，总会有起他那一夜表演；并且每每想起，总会有 一阵微微激动。一阵微微激动。”，“我想，他现在一定早我想，他现在一定早 已是一位成熟杂技艺术家了。已是一位成熟杂技艺术家了。”我为何会我为何会 有这样想法？有这样想法？第19页第19页句子解析句子解析 在以后岁月里，不知怎，我经常会想起这在以后岁月里，不知怎，我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一次表演，每每想位顶碗少年，想起他那一次表演，每每想起，总会有一阵微微激动起，总会有一阵微微激动 这句话与课文开头第一句相照应，突出这这句话与课文开头第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀印象。句次杂技表演给作者留下难以忘怀印象。句末省略号是作者从中受到启示，耐人寻味。末省略号是作者从中受到启示，耐人寻味。第20页第20页 读读课文最后一段，在读了全文后，读读课文最后一段，在读了全文后，你对这课文最后一句有如何理解，能结你对这课文最后一句有如何理解，能结合课文内容谈谈吗？合课文内容谈谈吗？第21页第21页1 1读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象都读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象都 有什么？有什么？2 2“一叠金边红花白瓷碗一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次在课文中出现了几次？有无让你有重复感觉呢？为何？有无让你有重复感觉呢？为何？你还能你还能 在课文中找出类似例子吗？在课文中找出类似例子吗？重复写法重复写法第22页第22页作业布置作业布置朗读课文，体会少年心理改变。朗读课文，体会少年心理改变。背诵自己喜欢段落。背诵自己喜欢段落。第23页第23页第24页第24页