语文教学与学生人格成长市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

语文教学与学生人格成长语文教学与学生人格成长 新政中心学校课题研究组新政中心学校课题研究组第1页第1页 一、研一、研 究究 前前 提提 第2页第2页 二、人格与健康人格二、人格与健康人格 1、人格定义、人格定义是指被教育者在性格、气质、是指被教育者在性格、气质、能力等方面健康地发展能力等方面健康地发展。2、健康人格定义、健康人格定义健康人格是指各种良好人格特健康人格是指各种良好人格特性在个体身上集中表达。性在个体身上集中表达。第3页第3页 当代社会中儿童所应含有健康人格：第4页第4页 4、健康人格对人生产生重大、健康人格对人生产生重大意义意义 什么样人格会影响他判断什么样人格会影响他判断能力和选择，有一个健康人格能力和选择，有一个健康人格能够做出最适合人生选择，它能够做出最适合人生选择，它关系本身心理健康。关系本身心理健康。第5页第5页 培养健康人格：培养健康人格：1、培养坚强意志和顽强毅力、培养坚强意志和顽强毅力 2、培养谦虚谨慎、沉着稳重、培养谦虚谨慎、沉着稳重3、培养拥有广泛兴趣兴趣、培养拥有广泛兴趣兴趣4、培养实事求是精神、培养实事求是精神 5、培养爱祖国、爱集体、爱科学、培养爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动爱劳动 6、培养崇高抱负和崇高情操、培养崇高抱负和崇高情操 第6页第6页 三、语文教学与学生人格成长三、语文教学与学生人格成长 美国心理学家罗杰斯美国心理学家罗杰斯：后天后天环境、教育原因对儿童人格发展环境、教育原因对儿童人格发展将有非常主要作用。将有非常主要作用。语文课程是提升学生品德修语文课程是提升学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成养和审美情趣，使他们逐步形成良好个性和健全人格，增进德、良好个性和健全人格，增进德、智、体、美友好发展。智、体、美友好发展。第7页第7页四、研究与实践四、研究与实践 1、创建课题研究环境、创建课题研究环境 2、研究办法：本课题以、研究办法：本课题以“研研究究实践实践反思反思提升提升”3、研究路径、研究路径：课堂教学及课：课堂教学及课外活动。外活动。第8页第8页研究实践中思考：如何在语文课堂中渗入健康人格教育 第9页第9页1、语文课堂教学本位拟定语文课堂教学本位拟定 课题研究实践要紧扣语文课题研究实践要紧扣语文课堂展开。课堂展开。第10页第10页 2、培养学生健康人格与、培养学生健康人格与语语文学科知识点训练及文学科知识点训练及理解文本理解文本内涵紧密相连。内涵紧密相连。第11页第11页3、课题研究紧扣生活实际。、课题研究紧扣生活实际。文学起源于生活，高于生文学起源于生活，高于生活活。女娲补天再精彩毕竟女娲补天再精彩毕竟只是一个神话故事，只有发生只是一个神话故事，只有发生在现实生活中，亲眼目睹，感在现实生活中，亲眼目睹，感受才是最真实、最深刻受才是最真实、最深刻。第12页第12页第13页第13页