2023年新版事业单位全国统考综合应用D类真题解析.doc

上半年机关全国统考
综合应用能力（D类）试卷
注意事项
本卷为全主观题，请用黑色笔迹钢笔或签字笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；
请在试卷、答题纸上严格根据规定填写姓名、填涂准考证号；
本卷总分150分，考试时间为120分钟；
特别提醒：请在答题纸规定区域内作答，超过答题区域作答无效。

一、辨析题（40分）
有些人认为，“老师只要学科知识过硬、实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不关键”。请对这一见解做出鉴定和分析。
规定：鉴定对的、见解明确、分析合理、条理清楚，字数不超过400字。

二、案例分析题（60分）
王老师有写工作日记习惯，以下是她工作日记中部分记录。
记录一：
新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任，得到告知那一刻，快乐之余也多了几分焦急，由于这是我第一次担任班主任。开学第一天，我走进了教室，面对50多张陌生面孔，忽然感觉有些紧张，幸好我提前请教了经验丰富老师，知道充足了解学生是做好班主任工作关键前提。依据学生学籍表，我已经了解到部分情况，但为了更加好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表，调查事项包含专长、爱好爱好、是否担任过班干部、以前学习情况。
看到填好表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面了解。我对带好这个班充满信心。
记录二：
开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个关键内容就是向大家宣告班委会组成，我依据之前了解到情况，指定了五名担任过班干部且成绩好同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体委员，帮助我管理班级，在宣告过程中，我发现有学生对此漠不关心，有则面露沮丧。
班会结束后，我和部分同学进行了交流，有学生小心翼翼地问我：“小课时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”尚有学生问：“您为什么让××当班长？她即使学习成绩好，但是上课经常说话。”面对学生问题，我陷入了沉思。
记录三：
开学30天了，有老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完毕。为此，今天我特意走到了我们班教室窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有学生在睡觉，有在窃窃私语……我意识到，班里情况并不乐观，需要给学生立部分规矩。于是，我设计了一个班级量化评价表，作为学生平常评价关键依据，并由班委帮助我进行班级管理。

请依据以上案例，回复下列问题：
1. 请结合上述案例，谈谈王老师作为新班主任，她做法有哪些可取之处，有哪些局限性之处。
规定：全面、对的、条理清楚，字数不超过300字。

2. 请对记录中王老师设计量化评价表进行评价。
规定：评价对的、全面、条理清楚，字数不超过300字。

3. 请依据上述案例给你启示，谈谈如何做好班级制度建设。
规定：结合案例叙述，条理清楚，字数不超过400字。

三、教育方案设计（50分）
新学期开课时，小海依据自身情况制订了本学期学习计划：除完毕老师部署学习任务外，天天背10个英语单词，每七天写两篇日记。刚开始，她能很好地根据计划完毕，但没过多久就坚持不下去了。她总是对自己说：“我明天一定按计划做。”结果却不了了之。以后，她看到了一篇励志文章，很受鼓舞，于是又开始雄心勃勃地实行原先计划。然而，几天后她又坚持不下去了。
通过调查，班主任发现，班上像小海这么不能坚持实行计划学生不在少数。
假如你是班主任，请针对该班学生存在上述问题，设计一个教育活动方案（最少包含专题、设计依据、目的、内容和过程、预期目的和检查方法等）。
规定：
（1）自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；
（2）专题鲜明、依据合理，方案具有针对性和可操作性；
（3）逻辑严谨、条理清楚；
（4）总字数800～1000字。

参考答案及解析
一、辨析题
【解析】
教育理论属于老师条件性知识，学科知识是老师本体性知识，在实践中所取得经验总结属于老师实践性知识，三种知识组成了老师职业素养中知识素养主体，要成为一名专业老师，三者缺一不可，故题干说法是错误。在答题时，落脚点应集中在教育理论对老师工作意义和作用上。
【参考答案】
题干见解是错误。
老师知识素养包含：学科知识（本体性知识）、教育理论（条件性知识）、实践性知识，三者在老师职业发展中缺一不可。而教育理论在老师工作和职业发展中作用日益突出，关键表现在以下两方面。
（1）解释教育现象，指导教育实践。教育是一项复杂社会活动，它和社会其它子系统，如经济、文化、政治所有有千丝万缕联络，老师只有掌握教育理论才干从宏观层面解释教育现象，了解自己所做工作社会意义。从微观层面看，老师面对的是差异显著学生群体，要想真正实现素质教育，就必需掌握教育理论，更加好地指导教育实践。
（2）估计教育问题，提高工作爱好。教育理论是教育家和教育实践者智慧结晶，前人所碰到过教育问题，当下老师也会碰到。假如提前掌握了一定教育理论，就可以对也许出现问题加以防范，做到未雨绸缪，避免走弯路。从老师自我成长角度讲，掌握教育理论可以增强老师思辨能力，提高其理论水平，提高工作爱好，从实践层面探讨教育改革。
二、案例分析题
1．【解析】
本题考察是班主任工作和班级管理等知识。班级管理在学校教育中占据很关键地位，它直接影响着课堂教学效果，一个成绩优异班级往往也是一个管理比较成功班级。从上述材料可以看到，新任班主任王老师是一位认真负责管理者，她积极向资深老师请教管理经验，积极了解学生情况，建构班级组织结构，但其中出现问题也较显著，关键是了解学生方法单一、学生参与班级管理限度低。所以，可围绕这几点进行答题。
【参考答案】
可取之处：
（1）写工作日记，王老师坚持写工作日记，反思自己在班级管理中问题，值得肯定。
（2）请教经验丰富老师，王老师虚心向同事学习，不仅表现了工作上进取心，也表现了优异个人品质。
（3）积极了解学生，全面了解学生是班级管理前提，王老师依据学籍表和调查表形式了解学生，值得肯定。
（4）通过班级量化指标监督学生，促进学生良好行为发生。
局限性之处：（1）管理方法偏于专断，学生参与度较低。从材料二看出，王老师在班级组织建设时没有听取学生意见，导致学生反映冷漠，甚至出现了不满情绪。
（2）了解学生方法单一。王老师积极了解学生情况值得肯定，但只采用了学籍和调查表等间接方法，没有应采用谈话、家访等形式，不能全面地了解学生。
（3）班级量化指标设计不够灵活，不够全面，且加分项过少，减分项过多。
2．【解析】略。
【参考答案】
（1）通过班级量化指标监督学生，可以促进学生良好行为发生。
（2）基础分较低。较高基础分暗含这么一个假设：每位学生遵守纪律，这会起到正面激励教育作用，较低基础分刚好相反。
（3）扣分项多，加分项少。扣分项多于加分项是一个惩戒管理，不利于学生发扬优点，甚至会让一些学生破罐子破摔。老师应实行激励教育，发挥期待效应，让加分项多于扣分项。
（4）项目不完整、模糊，操作性低。表格中项目并不完整，如上课积极听讲并未列入项目中；作业优异评判标准、作业认真是否标准、为班级争光标准等比较模糊，不利于评分操作。
（5）只让班干部实行评价会减少全体学生参与班级管理积极性，应让每一位学生有机会参与评价。
3．【解析】
本题规定结合案例叙述，所以在答题时切不可脱离材料。依据案例启示并结合前两道题，应关键从民主管理切入答题。
【参考答案】
班主任在进行班级制度建设时，应重视以下几点：
（1）提高学生参与度，实行民主管理。从材料中可以看出王老师在进行制度建设时没有激发学生参与热情，只是依靠班干部，这会减少全班学生自我管理意识，损伤其积极性，无法树立主人翁心态。要实现学生自我管理目的，必需实行民主管理，广泛征求意见，重视学生主体地位，发挥班主任引领作用。
（2）了解学生需求，满足学生发展需要。从材料中可以看出王老师在履职之初积极了解学生情况，虽并非全面，但总体上是值得肯定。制度建设是为了建立良好课堂秩序，保证教学工作顺利完毕。所以制度不可千篇一律、僵化死板，必需以满足学生发展为旨趣，这就要讨老师要全面了解学生需要，制订富有弹性班级制度。只有满足了学生低层次需求，学生学习积极性才会被激发。
（3）制度建设要着眼于激发学生优点，避免过多惩戒管理。材料中评价表最大问题是忽略了学生闪光点，过多运用了惩戒方法。要想避免“破罐子破摔”情况出现，班级制度中必需表现正面激励教育理念，让每一位学生得到尊重和发展。
三、教育方案设计
“增强意志品质”专题班会活动设计
【活动背景】
为了提高学习成绩，很多同学为自己制订了学习计划。起初，她们所有热情高涨地根据计划学习，但是计划实行没多久就放弃了，过不久又制订新学习计划。长此以往，这些同学自信心遭到打击。老师问询其因素，不少同学答到是由于无法完毕，或在完毕计划时碰到了困难。鉴于此，班主任老师建议班委会开展以“增强意志品质”为专题班会活动。
【专题】
“增强意志品质”
【设计依据】
依据德育理论可知，品德由知、情、意、行四因素组成。要提高学生道德水平可以从单方面着手，也可同时从多方面着手，比如激发学生情感、明晰学生认知、提高学生意志、监督学生行为等。这次班会活动就可以从这些方面开始，培养学生意志品质。
【活动目的】
认知目的：通过本次活动，让同学结识到毅力在人生中关键性：没有毅力将一事无成；毅力并非天生就具有，是可以通过后天培养。
情感方面：让学生经历到做事缺少毅力、虎头蛇尾悲观情感，并且也能体验由于毅力和坚持完毕一件事情成功感和价值感。
行为方面：通过本次班会活动，使每一位同学可以培养坚强毅力，改掉做事虎头蛇尾毛病。
【活动准备】
召开班委会议，明确分工；寻求相关视频；准备话筒和音箱。
【活动内容和过程】
1．班长以关“意志品质”小说作为开场白
“意志品质在我们生活中起着很关键作用。我们可以看到，每一位成功者背后所有有强大意志品质支撑着她。作为学生我们也应当具有这种宝贵品质，这种品质可以培养吗？可以告诉大家答案是肯定。”
2．播放著名体育运动员×××相关纪录片
边播放，边提出问题：×××成功是偶尔吗？她意志品质和她所要达成目的之间有什么关系？意识品质是天生吗？播放完毕以后，可引导同学们展开相关讨论。
3．自我诊疗
意志品质自测量表（略），待同学们测试完，请部分同学交流“自我诊疗”情况。
4．讲述培养方法
请分数高同学讲述自己亲身经历，做过哪些努力完毕了一件难事；同时，让分数低同学讲述相关自己意志品质事情，并描述当初情感体验。
【预期目的】
大部分同学所有能严格实行自己学习计划。
【检查方法】
班主任让学生写出自己学习计划并上交，然后一周检查三次，监督其是否完毕了学习计划，并和家长保持沟通。对于未完毕学习计划同学，让其写出因素，也可合适减少学习计划目的。对完毕计划同学给表彰。