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鸟的天堂教学设计与流程图

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《 鸟的天堂 》 教学设计方案
诸城市西郊学校 李姣芳
第一课时
教学目标
1、 认识大榕树的奇特和美丽, 体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象, 感受文中描写”鸟的天堂”那人与自然和谐相处的生命景观之美, 增强保护生态环境的意识。
2、 有感情地朗读课文。熟读自己喜欢的部分。
3、 领悟作者是如何抓住景物特点进行静态、 动态描写的。
4、 学会本课的生字, 能正确读写本课词语。
教学重点、 难点
1、 了解大榕树的外形特点, 体会”鸟的天堂”的含义。
2、 学习描写事物静态和动态的方法。
教具准备
自制多媒体课件
教学过程
一、 导入新课, 板书课题。
课件一: 图片欣赏创设情境, 板书课题, 生齐读。

【兴趣可激发学生的求知欲。此时巧妙地利用生动、 直观的现代化多媒体计算机课件让学生进行图片欣赏, 能让学生兴趣盎然地在和谐、 愉悦的情境中, 自觉主动地参与教学中的每项活动。】
二、 初读、 正音, 整体感知。
1、 课件二: 看动画, 听录音, 注意听准字音。

【声情并茂的课文动画录音回响在师生的耳畔, 鸟的天堂的美丽与奇特呈现在学生们的面前, 学生很快会进入一种悦耳悦心的氛围, 在这种氛围下进行学习探究, 必会有着事半功倍的效果。】
2、 自己读课文 , 注意生字的读音, 并看一看作者去了几次鸟的天堂? 鸟的天堂是怎样一个地方。
3、 课件三: 检查生字的读音。
4、 谈谈自己的认识: 你认为鸟的天堂是怎样一个地方?
三、 细读课文, 启发探究, 深入领会、 理解课文内容。
围绕”作者笔下的鸟的天堂, 你最喜欢、 感兴趣的是什么? ”理解课文。
1、 学生自由读课文, 并把喜欢、 感兴趣的句子找出来读一读, 并说一说为什么感兴趣。
2、 说一说。
课件四: 出示学生感兴趣的句子, 并进行体会。
【本课教学的一个重点内容——引导学生学习描写事物静态和动态的方法。利用多媒体课件, 引导学生品赏描写鸟的天堂大、 美及鸟的天堂鸟多的句子, 让学生感受鸟的天堂的奇特与美丽。这样有利于突破教学重难点。】
( 1) 关于榕树的”大”。

【经过课件形象感受榕树的庞大, 再突出数量词”许多株、 一株、 两株、 真是一株”读出榕树的庞大。】( 板书: 大 )
指生读句子。
( 2) 关于榕树的茂盛和美丽重点指导:
”一簇堆在另一簇上面, 不留一点缝隙”中的”簇”和”堆”, 让学生读出树叶的多, 长得茂密;
”那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”

【经过引导学生想象, 看图体会榕树旺盛的生命力, 体会它虽老却充满年轻的活力。引导学生读出它的茂盛。( 板书: 茂盛) 】
③关于众鸟活动的场面:
从”大的, 小的, 花的, 黑的”中体会鸟的种类多和作者的欣喜; (板书: 鸟—— 多)
引导学生读”有的……有的……有的……”一句和”一只画眉鸟……那歌声真好听”等句子, 读出鸟的活泼可爱。( 板书: 鸟 ——快乐)
”到处都鸟声, 到处都是鸟影”和”眼睛应接不暇……”等句要读出鸟的多。( 体会: 鸟 多)

【根据意境设计制作众鸟活动的场面的多媒体课件能把文中创造出来的美的色彩、 美的意境渲染出来, 能深深地感染学生, 并引起学生强烈的共鸣】
3、 选自己喜欢的段落读熟成诵。
四、 配乐朗读, 展开想象, 品赏”鸟的天堂的美丽、 神奇”
指生读书( 配乐) , 其它同学闭上眼睛, 展开想象的翅膀, 再去游览那鸟的天堂。
1、 说一说: 看到的鸟的天堂怎样?
2、 讨论: 这里怎么会成为鸟的天堂的?
小组讨论回答。
五、 对照板书, 总结全文, 使其思维得以升华。
1、 小结。板书: 赞美、 热爱
2、 通读全文, 读出对鸟的天堂的热爱。
六、 当堂训练, 加以巩固。
课件五: 进行字词句的训练
七、 自主质疑, 查缺补漏。
1、 引导学生想想还有什么不明的的问题。
2、 指导学生注意养成反思总结, 善于质疑问难的习惯。
八、 自主反思, 总结收获。
引导学生自主反思: 学习了这篇课文, 有什么体会和感受?
板书设计
大
大榕树
20 鸟的天堂 茂盛 赞美
多 热爱
鸟 快乐
《 鸟的天堂 》 教学设计流程图

自主质疑
查漏补缺
默读思考
对照板书, 总结全文, 使其思维得以升华
配乐朗读, 展开想象, 品赏鸟的天堂的景观之美。
发表看法
小组交流
当堂训练, 加以巩固。
这里怎么会成为鸟的天堂的?
小结过渡, 诱发探知
再读品味
自由读, 诱发探知
创设情境
导入新课
说一说, 启发探究
重点分析, 品读理解

作者笔下的鸟的天堂, 你最喜欢、 感兴趣的是什么?
细读课文, 启发探究, 深入领会、 理解课文内容
初读、 正音
整体感知

自主反思,
总结收获
教师小结