幼小衔接整合课程-拼音1-教师用书.doc

幼小衔接整合课程
拼音1

教师用书

目录
活动计划表 ·············································································3
活动1 单韵母ɑ········································································5
活动2 单韵母o ······································································6
活动3 单韵母e ······································································8
活动4 单韵母i·······································································9
活动5 单韵母u ····································································10
活动6 单韵母ü······································································12
活动7 单韵母的复习课·····························································14
活动8 声母b ·······································································15
活动9 声母p ·······································································17
活动10 声母m·······································································19
活动11 声母f ······································································20
活动12 声母d ······································································21
活动13 声母t ······································································23
活动14 声母n ······································································24
活动15 声母l ······································································25
活动16 声母ɡ ·······································································27
活动17 声母k ······································································28
活动18 声母h ······································································30
活动19 声母j ······································································31
活动20 声母q ······································································33
活动21 声母x ······································································34
活动22 声母z·······································································35
活动23 声母c ······································································36
活动24 声母s·······································································38
活动25 声母zh ····································································39
活动26 声母ch ····································································41
活动27 声母sh ····································································42
活动28 声母r ·····································································43
活动29 声母y ·····································································45
活动30 声母w ·····································································46
活动31 声母的复习································································47
活动32 总复习 ····································································48

活动计划（每周2课时，共32课时）
九月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
1
1.单韵母 ɑ
1
2.单韵母o
第二周
1
3.单韵母e
1
4.单韵母i
第三周
1
5.单韵母u
1
6.单韵母ü
第四周
1
7.单韵母的复习课
1
8.声母b

十月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
1
9.声母p
1
10.声母m
第二周
1
11.声母f
1
12.声母d
第三周
1
13.声母t
1
14.声母n
第四周
1
15.声母l
1
16.声母 ɡ

十一月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
1
17.声母k
1
18.声母h
第二周
1
19.声母j
1
20.声母q
第三周
1
21.声母x
1
22.声母z
第四周
1
23.声母c
1
24.声母s

十二月活动计划表
活动时间
课时
活动名称
第一周
1
25.声母zh
1
26.声母ch
第二周
1
27.声母sh
1
28.声母r
第三周
1
29.声母y
1
30.声母w
第四周
1
31.声母的复习课
1
32.总复习

活动1 单韵母ɑ
活动内容：教材P4的内容
活动目标：
1．激发儿童学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
2．学会单韵母ɑ的正确发音和它的四个声调。
3．认识和学习使用汉语拼音四线格。
活动重点：读准单韵母ɑ的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：学会ɑ第二、三声的正确读音。
活动准备：教师准备与单韵母ɑ相关的情境图和字母卡片，如ɑ，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，医生给我做检查。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1．小朋友，今天老师带你们去一个神奇的拼音乐园，拼音乐园里有好多的拼音宝宝，小朋友想和它们做朋友吗？
2．认识单韵母宝宝ɑ。
教师：嗨，小朋友好！（教师挥动单韵母ɑ的卡片）
小朋友：单韵母宝宝好！
教师：小朋友和拼音打招呼，欢迎它到我们班来做客。
二、兴趣导入，探索新知。
（一）ɑ的发音。
1．韵母宝宝生病了，医生给它做检查，它张大嘴巴大声说ɑ，单韵母宝宝ɑ是怎么说的？我们一起来试试。
2．仔细看老师的口形，说说你们发现了什么。（嘴巴大大的）
3．请小朋友跟老师读ɑ的音，发音时，嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。（张大嘴巴ɑ ɑ ɑ）幼儿模仿发音，教师边检查边领读。
4． 记口诀：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，医生给我做检查。
（二）学习ɑ的四个声调。
1．小朋友，让我们再插上翅膀起飞吧！拼音乐园还有许多有趣的东西等着我们去发现呢！（教师出示ɑ的四个声调）瞧，这是什么？这是单韵母ɑ的四顶帽子，单韵母ɑ戴不同的帽子，读起来的声调也就不同，这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据这四个符号来读韵母。
（1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读）
（2）ɑ戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人在问你话，你没听清，你会问：á，你在说什么？就是这个音。（教师领读，幼儿模仿，读准á）
（3）ɑ戴上了第三顶帽子，就是三声了，音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读)
（4）ɑ戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声，我们读时要从高到低，就像惊叹：à，你来啦！(教师发音，幼儿跟读)
2．ɑ可以独立成为一个音节。(阿姨)
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（三）学习单韵母ɑ的正确书写。
1．我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ，每个小朋友都有自己的家，单韵母ɑ也有自己的家。（教师出示四线格）
2． 请小朋友数一数有几根线，几个格子（四根线，三个格子）四根线所以叫四线格，三个格子，就好像三层楼房，ɑ住在第二层。写的时候要碰到上下线，先写左半圆，再写竖弯带个小尾巴，尾巴不要太长哦！
3．教师示范，幼儿跟写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和写字习惯）
4．小朋友们认识了ɑ的四顶小帽子，请你根据顺序给ɑ戴上帽子吧。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：踩石过河
教师在黑板上画一条小河，小河上面画一些过河石，石头上写上声调。游戏时，小朋友戴上各种小动物头饰原地任意跳，教师指石头，表示小朋友跳到其中一块上了，幼儿根据石头上标的声调符号读出ɑ的发音。
游戏反复进行，巩固ɑ的发音及声调练习。
活动延伸：
小朋友今天认识了第一个拼音乐园里的宝宝，高兴吗？请你回到家里把单韵母宝宝ɑ介绍给你的家人吧。
参考资料：
ɑ 的头上戴小帽，
读音不同要记牢，
一生平，二声扬，
三生拐弯四声降。

活动2 单韵母o
活动内容：教材P5的内容
活动目标：
1． 幼儿在活动中学会单韵母o的正确发音，并读准它的四个声调。
2． 能规范书写单韵母o，养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母o的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：正确区分声调二声和四声的书写。
活动准备：与单韵母o相关的情境图和字母卡片，如：o，圆圆嘴巴o、o、o，公鸡张嘴在叫我。
活动过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1． 大公鸡喔喔叫，清晨催我早早起，小朋友们上学校，伸伸臂来做早操。大公鸡叫小朋友起床啦，公鸡是怎样叫的呢？请小朋友学一学。（幼儿学公鸡叫）
2． 这样有趣，老师也来学学，小朋友看老师的口形。（嘴巴圆圆的）
3． 注意发o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圆形，发音就能准确。
4． 小朋友自己读o的音，教师个别指导。
二、 探索新知。
（一）单韵母o的认识。
1．教师出示情境图，小朋友看图片上有只大公鸡，挺着胸，昂着头，在打鸣。公鸡打鸣怎么叫？（喔 喔 喔）
2．公鸡打鸣喔、喔、喔，我们今天要学习第二个单韵母o，发音时，嘴巴比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音要响亮。（圆圆嘴巴o o o）
3． 教师示范读，请小朋友跟读，看口形。
0（二）学习o的四个声调。
1．o和ɑ是好朋友，它看见ɑ有四顶小帽子，自己也想要。小朋友试试给o也戴上帽子吧。（ō ó ǒ ò）
2．o可以作为独立音节使用。（ō公鸡喔喔啼，ó原来是这样，ǒ现在懂了，ò真是太奇怪了！）
3．记口诀：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（三）学习单韵母o的正确书写。
1．单韵母o的家和ɑ是一样的，住在中间层的房子里。
2．教师指导幼儿书写：写o的时候要一笔写成，从左上起笔，写成o的圆形，与起笔处相接，一定要写圆哦！
3．教师强调小朋友在写声调的时候要区分二声和四声，二声起笔是从左下向右上，四声起笔从左上到右下，小朋友不要记反了。
4．教师示范，幼儿跟写，个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）
5．小朋友已经给o找到了家，可是有的o走丢了，你们能帮帮它吗？请把占格正确的圈出来。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：大、小声喇叭
小朋友把双手放在嘴边，呈喇叭状。老师大声说o，小朋友们就要小声说o，老师小声说o，小朋友就要大声说o。（可以说带声调的o）
活动延伸：
今天小朋友学习了第二个单韵母o，小朋友回家给它们戴上四声的帽子吧，请爸爸妈妈检查。
参考资料
公鸡打鸣喔喔喔，
圆圆口形o oo，
小孩都爱吃菠萝。

活动3 单韵母e
活动内容：教材P6的内容
活动目标：
1． 掌握单韵母e的正确发音，并读准四个声调。
2． 规范书写单韵母e，养成良好的书写习惯。
3． 让幼儿体验学习拼音的乐趣，培养幼儿自主、探究的学习精神。
活动重点：读准单韵母e的音及四个声调，并能正确书写。
活动难点：单韵母e 的书写。
活动准备：与单韵母e相关的情境图和字母卡片，e的四个声调卡片。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．游戏：击鼓传花
教师请一个幼儿拿花，一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止，花在谁手中，谁就摸卡，摸到卡的小朋友请读一读单韵母，其他小朋友监督，读的是否正确，教师给予鼓励，游戏继续。
2．教师：我们的游戏结束了，小朋友和单韵母说说拜拜，今天我们要认识第三个单韵母朋友，你们高兴吗？
二、探索新知。
（一）单韵母e的认识。
1．小朋友看看图中的大白鹅正在水中游来游去，照在水面上的倒影就像我们学习的第三个单韵母e。
2．鹅发音是二声，我们借助鹅的一声来学习e。
3．小朋友在读e音的时候，嘴巴是扁扁的，所以我们就叫它扁嘴e，发音时，嘴角向两边咧开，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴e e e。教师范读，幼儿跟读，教师看幼儿口形。
4．记口诀：扁扁嘴巴e e e，白鹅跟我学唱歌。
（二）学习e的四个声调。
1．扁扁嘴巴e看见了大哥ɑ和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四顶小花帽。（ē é ě è）
2．给e戴上四顶小帽子教师朗读，幼儿跟读。（单韵母ē ē ē，大白鹅é é é，真恶心ě ě ě，肚子饿è è è）
3．e可以独立成为一个音节。（组词：白鹅，恶心，饿了）
4．记口诀：ē一声平，é二声扬，ě三声拐弯，è四声降。
（三）学习单韵母e的正确书写。
大哥ɑ和二哥o都回家了，小朋友说e是不是也应该回家呢，你们知道它的家在哪里吗？
1．单韵母e的家也像ɑ、o一样，住在中间的房子里，小帽子占上格。
2．在写e的时候中间起笔，从左至右，一笔写成。
3．教师示范书写，幼儿书空练习。
4．今天小朋友认识了单韵母宝宝e，请你找一找企鹅身上有几个韵母e宝宝，用笔圈出来。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：谁藏起来了。
老师一次出示四张卡片，分别是“ē é ě è”，请小朋友看清楚后，老师发出命令“闭眼睛”，并迅速把卡片“ě”藏起来，再发命令“睁眼睛”，幼儿观察后说“ě藏起来了”。老师再拿出卡片“ě”幼儿一起读。
游戏反复进行……
活动延伸：
今天认识了小e弟弟，小朋友把e带回家和家人说一说e像在水里游来游去的什么动物。考考他们。
参考资料：
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o， 白鹅倒影e e e。

活动4 单韵母i
活动内容：教材P7的内容
活动目标：
1． 掌握单韵母i的发音，并读准四个声调。
2． 规范书写i及它的声调，知道i上标声调时，去掉上面的小圆点。
3． 养成良好的书写习惯。
活动重点：读准单韵母i的音及四个声调，并能正确书写。知道单韵母i标声调时，上面的小圆点不写。
活动难点：音韵母i的书写。
活动准备：与单韵母i相关的情境图和字母卡片，如i，牙齿对齐iii，妹妹有件小花衣。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．小朋友学习三个单韵母宝宝了，还记得它们都有谁吗？请你说一说。（ɑ o e）小朋友说得真好，老师来带你们做一个好玩游戏，轻松一下。
游戏：拍手做动作
教师在黑板上同时出示单韵母宝宝ɑ o e，带领幼儿做动作，（动作内容可以是拍手、拍肩、拍腿等）。教师带领幼儿拍手两次、拍腿两次后，迅速指着一个单韵母让小朋友迅速读出，然后游戏继续。
2．你们反应可真快，单韵母一共有6个，已经学习了三个，今天老师来带你们认识第四个，我们一起欢迎它。
二、探索新知
（一）单韵母i的认识。
1．小朋友今天都穿着漂亮的衣服来到了幼儿园，老师也带了一件漂亮的花衣服，你们瞧！（教师出示情境图）图上有一件漂亮的衣服，衣服的“衣”跟我们这节课要学习的单韵母i的发音相同。i就是一个小竖头上加个小圆点。
2． 小朋友发i音的时候，上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。跟老师一起读，牙齿对齐i i i。老师巡回指导，看幼儿口形是否正确，个别指导。
3．记口诀：牙齿对齐i i i，妹妹有件小花衣。
（二）学习i的四个声调。
1．单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同（出示ī í ǐ ì）i上的圆点不写，是因为小i有礼貌，标调就摘帽。教师领读，
幼儿跟读。
2．练习四声。教师范读，小朋友跟读：ī这件衣服真好看！í咦！我的小姨在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
（三）学习i的书写。
1．小i的家和前三个单韵母宝宝的家不一样，ɑ o e三个的家在中间一层，小i头上有个小圆点，就要住两层在中间层和上层。
2．老师先写i，小朋友仔细观察。
3．小i由两笔写成，先在中间层写竖，然后在上层写点。
4．写成的i宝宝占上格和中格。
5．今天小朋友认识的i宝宝有点特殊，戴帽子的时候是什么样子的？（去掉小圆点）下面我就要考考你们，把戴帽子正确的小i图上你喜欢的颜色，大家动手吧（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
我们小朋友真棒，认识了四个单韵母宝宝，可是今天认识的小i和前三个不一样，请把它们不一样的的地方回家讲讲给爸爸妈妈听。
参考资料：
小i有礼貌，标调就摘帽。

活动5 单韵母u
活动内容：教材P8的内容
活动目标：
1． 学习单韵母u的正确发音及书写。
2． 掌握单韵母u的四个声调。
3． 养成良好的书写习惯。
活动重点：学会单韵母u的发音，读准它的四个声调。
活动难点：u的书写方法及u的二声、三声的读音区别。
活动准备：
1．单韵母i的四个声调的卡片放入一个红色的爆竹筒内。
2．与单韵母u相关的情境图和字母卡片。如：u一只乌鸦u u u ，要在树上造小屋。
活动过程：
一、游戏复习导入。
1．上节课我们学习了小i，小朋友还记得小i的特殊性吗？（小i有礼貌，标调就摘帽）小i的家在哪里呢？（中格和上格）
2．小朋友说得真好，为了让你们更好地记住小i，我们一起做个游戏好吗？
游戏：放鞭炮
教师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
一齐说：节日到，放鞭炮，什么炮？
老师请一位小朋友到台前抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，请小朋友跟他一起读，并模仿爆竹的声音“嘭——啪”；如果读错了，就模拟哑炮的声音“嗤”。（教师可以把幼儿分组，进行小组比赛）
3．小朋友玩得真好，对小i这样熟悉，可是还有个单韵母宝宝等我们去认识呢，大家想看看它吗？
二、探索新知。
（一）单韵母u的认识。
1．冬天快要来到了，乌鸦觉得很冷，决定给自己造个小屋，等到了冬天，乌鸦就不会很冷了，可是乌鸦的小屋是什么样子的呢你们知道吗？老师请小朋友一起来看看。（教师出示挂图，请小朋友欣赏）一只乌鸦在树上做窝，乌鸦身旁的小屋很像我们今天学习的单韵母u。
2．小朋友在发u音的时候，嘴巴要突出：u u u 。嘴唇收拢，舌头后缩，舌根抬起，3．记口诀：一只乌鸦u u u，要在树上造小屋。
4．教师示范领读，幼儿模仿，要看幼儿口形是否正确。
（二）学习u的四个声调。
1．乌鸦搭窝会很冷的，所以搭的窝要是再盖上小帽子就不会那么冷啦，小朋友看看乌鸦窝的形状像u，我们就把u戴上帽子好不好，看看戴上了帽子会不会更漂亮和暖和呢？小朋友还认识吗？（ū ú ǔ ù）
2．教师带幼儿练习u的四声ū ú ǔ ù。
ū的帽子平平的，ū ū ū火车呜呜叫；
ú的帽子上山坡，ú ú ú没有就是无；
ǔ的帽子转个弯，ǔ ǔ ǔ一二三四五；
ù的帽子下山坡，ù ù ù我们爱公物。
（三）练习u的书写。
1．小u是乌鸦的家，可是小u的家应该搭在哪呢？（教师出示四线格）小u的家在这里，看看它住在几层，教师示范写u，小朋友观察u的书写笔顺。
2． 两笔写成，先写竖右弯（转弯的地方要平滑），再写竖（竖要直）。
3． 写成的u占中格，声调占上格。
4．幼儿书写，加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯）
5．小朋友给表盘画指针，指在单韵母u 上。（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
小朋友认识了乌鸦的窝，可是你们没有真正见过乌鸦造窝吧，请你们回到家里，让爸爸妈妈给你们讲讲乌鸦搭窝的事故，看一看乌鸦是怎样搭窝的，记住了明天来告诉老师哦。
参考资料：
u的头上戴小帽，
一二三四标调号，
标上调号呱呱叫。

活动6 单韵母ü
活动内容：教材P9的内容
活动目标：
1． 掌握单韵母ü的正确发音，并读准它的四声。
2． 规范书写ü及四个声调练习。
3． 养成良好的书写习惯。
活动重点：学会ü的发音，并能读准它的四声。
活动难点：书写时要注意ü的两点。
活动准备：与单韵母ü相关的情境图和字母卡片；ü的四个声调星星卡片。
活动过程：
一、儿歌复习导入。
1．小朋友我们已经认识了5个单韵母好朋友，它们都是谁呢？你们还记得吗？（ɑ o e i u ）你们说得真好！老师这里有一个小儿歌，我们一起来说一说吧。是拍手歌，挨着的小朋友可以相互拍手。
拍手歌：
你拍一，我拍一，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
你拍二，我拍二，小嘴拢圆o、o、o。
你拍三，我拍三，小嘴一咧e、e、e。
你拍四，我拍四，牙齿对齐i、i、i。
你拍五，我拍五，嘴巴突出u、u、u。
2．单韵母宝宝一共有6个，我们今天来认识最后一个单韵母宝宝ü。
二、探索新知。
（一）单韵母ü的认识。
老师今天给小朋友带来一个小动物，请你们猜猜是谁？
教师出示谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。请小朋友猜猜它是谁？（鱼，因为鱼生活在水里，没有胳膊也没有脚，走路的时候靠摇头和摆尾就够啦）
1．教师出示鱼的图片，请小朋友看看图上画的是什么。（一条大鱼在吐泡泡）教师出示ü。
2．大鱼嘴里吐出的两个小水泡泡就像ü头上的两个小圆点。ü发音的时候和i相似，虽然舌位相同，但是在发i音的时候牙齿对齐，在发ü音的时候嘴巴是突出的，口形像吹笛子，嘴唇拢圆，舌尖抵住下齿背。
3．ü和u的字形有点相似，小朋友比一比，说说哪里不一样。（u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü）
4．记口诀：河里有条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü。
5．幼儿发音，教师个别指导，并及时鼓励。
（二）学习ü的四个声调。
1．瞧，ü也戴上了小帽子，ü的头上戴小帽，一定要保留两个小圆眼睛，好看路啊。
记口诀：ü的头上戴小帽，两点留下很重要。
2．给ü标调的时候要注意把调号标在ü的两个小点中间，还要往上一些，不能压住小圆点哦。
3．谁愿意当小老师试着读一读（ǖ ǘ ǚ ǜ）？教师示范带领幼儿发音。
4．ü的四声发音练习，小朋友和老师一起说一说。
一起读ǖ ǖ ǖ，我吃鱼ǘ ǘ ǘ，天下雨ǚ ǚ ǚ，一块玉ǜ ǜ ǜ。
（三）学习ü的书写。
1．请小朋友观察一下ü住在四线格的哪里？（中格和上格）教师规范书写ü，要求小朋友观察ü的书写笔顺。
2．ü宝宝是四笔写成，先写竖右弯，再写竖，最后写左点和右点。给小ü戴帽子要写在上格。
3．幼儿书写，教师加强个别指导。（注意养成正确的握笔姿势和良好的写字习惯）
4．小朋友学习了6个单韵母宝宝，还记得都是什么吗？我们一起写一写（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：摘星星
小朋友认识了ü，并且知道了ü也有四顶小帽子，我们做个游戏摘星星，星星上有ü的四顶帽子，老师说ǚ，小朋友就摘ǚ，老师说ǖ，小朋友摘ǖ，最后看谁摘的星星多。
活动延伸：
记住谜语的谜面“没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾”，回到家里给爸爸妈妈猜一猜，看看他们能不能答上来。
参考资料：
大红鱼呀吐泡泡，
吐出泡泡当小帽。
四笔写成ü ü ü ，
u加两点大鲤鱼。

活动7 单韵母的复习课
活动目标：
1． 认识声调符号，掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
2． 能按顺序独立排列6个单韵母。
3． 独立书写6个单韵母及声调。
活动重点：6个单韵母的发音及书写。
活动难点：正确区分单韵母的四个声调。
活动准备：6个单韵母的情境图片及字母卡片。
活动过程：
一、谈话导入
神奇的拼音乐园里住着好多的拼音宝宝，我们已经认识了6个宝贝哦，这些宝贝都是一家的，我们称它们为——单韵母，小朋友要和单韵母成为好朋友，以后还会经常见面呢，这6 个宝贝都有谁？请小朋友说一说。（按顺序说出6个单韵母）
二、复习单韵母。
（一）单韵母的发音。
小朋友认识了拼音王国的6个单韵母宝宝，还记得它们的名字吗？我们一起说一说。（ɑ o e i u ü ）
发ɑ音时要张大嘴巴；发o音时口形是圆圆的；发e音时口形是扁扁的，发i音时牙齿要对齐；发u音时嘴巴要突出，发ü音时好像在吹口哨。
记口诀：
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，
圆圆口形o o o，
白鹅倒影e e e，
1上加点还念i，
乌鸦小屋像个u，
u加两点变成ü。
ɑ o e ，i u ü，
认真学，牢牢记。
（二）单韵母的四个声调
1．单韵母宝宝们都有四顶不同的帽子，小朋友们能说一说吗？它们戴上帽子后都叫什么名字？（ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ）
2．请小朋友开火车读一读单韵母的四顶小帽子。
3．四顶小帽子有一个顺口溜，小朋友和老师一起说一说吧。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）
4．教师重点强调：小i有礼貌，标调就摘帽。
5．逐个练习6个单韵母的四声。
（三）单韵母的书写练习。
1．每个单韵母宝宝都有自己的家，小朋友你们能看着图片认出单韵母吗?我们一起来认识认识它们吧（综合练习一第三题）
2．可是有的单韵母找不到自己的家了，你们能帮帮它们吗？（综合练习一第四题）
3．教师巩固讲解6个单韵母的笔画及占格位置。
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：韵母排序
韵母宝宝要去果园，但是路途太远需要坐车，司机姐姐说了，韵母宝宝要按顺序坐，否则不开车，韵母宝宝这么小不会排队呀，小朋友快来帮帮他们吧。（教师在黑板画六节车厢）
教师：谁来给着急的韵母宝宝排排队？（请小朋友来排）
教师：你觉得他排的对不对？排对的小朋友按顺序读一读，请下一个小朋友继续。
活动延伸：
6个单韵母宝宝已经是你们的老朋友了，可以请它们去你家做客吗？让爸爸妈妈开车来接它们吧，全家一起做游戏，唱歌、跳舞，给爸爸妈妈介绍你的单韵母朋友们。
参考资料：
单韵母儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫，
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红彤彤，
公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，
水中倒影e e e。
1上加点还念i，
发音牙齿要对齐。
嘴巴突突u u u，
口吹哨子ü ü ü。

活动8 声母b
活动内容：教材P12~P13的内容
活动目标：
1． 学习声母b，读准音，认清形，并能正确书写。
2． 学会读声母b和单韵母拼成的音节。
活动重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母b与单韵母的带调拼读。
活动准备：与声母b相关的情境图和字母卡片；小白兔拔萝卜图片。
活动过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
1． 拼音王国里的单韵母家族已经和你们成为好朋友啦，它们都是谁呢?我们一起来说一说吧。（ɑ o e i u ü）
2． 今天单韵母宝宝也来了，可是，我们要先来认识一下拼音王国里的另一个家族——声母，声母家族一共有23个成员，23个声母特别厉害，单韵母见到他们都会在后面跟着，成了小跟班。
二、探索新知。
（一）声母b 的认识。
1．我们认识的单韵母宝宝是可以和声母相拼的，一个声母和一个单韵母能拼出一个音节，声母是单韵母的大哥，是要带着单韵母宝宝的。小朋友认识了声母和单韵母宝宝，并掌握它们的拼读方法，就可以认识很多很多的汉字了，还等什么，一起来见一见第一个声母。
2．今天老师给小朋友带来一副图片，你们看图上的小朋友在做什么？（在认真地听广播）
3．广播的“bo”和我们要认识的第一个声母“b”发音基本相同。声母的发音应该短一些，发b的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。现在请听老师读（读三次b b b）,请小朋友和老师一起读b b b。
4．教师请每个小朋友发音，学声母，看口形，听清音，记住形，教师及时纠正与鼓励。
5．记口诀：右下半圆b b b，拉出天线听广播。
（二）学习声母b的书写。
1．声母b和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了，我们帮帮它好吗？你们知道它的家在那里吗？
2．教师书写，请小朋友观看四线格中b的位置，它占了几格？是哪两个格？(中格
和上格)
3．书写要领：写b时，要先写竖，然后在中格贴竖起笔右半圆，边写边说，右下半圆b b b。
（三）声母与单韵母的音节练习。
1．小朋友你们看小白兔在做什么？教师出示图片。（小白兔在地里用力地拔一个大萝卜）
2．教师出示卡片演示：两音相碰b-á-bá，声母哥哥带着一个韵母宝宝就变成了音节，我们一起试着读一读。
3．拼读音节的时候，前面的声母要念得轻且短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成了一个音节。
4．记口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
5．韵母宝宝们来了，我们把它们和声母b拼在一起好吗？看看它们能不能做成好朋友。
声母b，韵母ɑ，bɑ bā bá bǎ bà
声母b，韵母o， bo bō bó bǒ bò
声母b，韵母i，bi bī bí bǐ bì
声母b，韵母u，bu bū bú bǔ bù
我们大家一起看看声母b的好朋友都有谁？（ɑ o i u）
6．猴子多多找到几个桃子，很想吃，可是上面有音节，它又不会，多多听说小朋友们会读，所以想请你们帮忙，我们一起帮多多读一读吧，并且给桃子涂上漂亮的颜色。（幼儿用书练一练的内容）
活动延伸：
今天认识了新朋友——声母b，它和单韵母做了好朋友，请小朋友回家告诉爸爸妈妈它的好朋友都是谁。
参考资料：
小白兔，小白兔，
两只耳朵高高竖，
红红眼睛，三瓣嘴，
来到地里拔（bá）萝卜，
拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一个大萝卜。

活动9 声母p
活动内容：教材P14~P15的内容
活动目标：
1．学习声母p，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母p和单韵母拼成的音节。
活动重点：p的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母p与单韵母的带调拼读。
活动准备：
1．一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母b和p的音节拼读）
2．与声母p相关的情境图和字母卡片。
活动过程：
一、复习导入。
教师：（教师出示城堡迷宫图）小朋友想参观一下漂亮的城堡吗？请你走出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿给予提示和鼓励）
二、探索新知。
（一）声母p的认识。
1．声母乐园的宝宝听说我们班的小朋友特别聪明，想来考考大家，小朋友你们认识我吗？（教师出示声母b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）
2．小朋友已经和b做了朋友，可是它还有一个邻居，我们一起看看它的邻居在做什么。（教师出示图片）
3．你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）
4．山坡的po和声母p发音基本相同，在发p音时要用点力，让气流从两唇中间喷出，又轻又短，不能读成扁口形的。这就是我们今天新交的朋友——声母p。先听老师读：p p p。请小朋友跟老师读：p p p。小朋友，你们看老师这有一张纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（读p时气流推动白纸，有一股气送出）
5．记口诀：右上半圆p p p，小小战士上山坡。
（二）学习声母p的书写。
1．老师今天给小朋友变个魔术好吗？我要用水把p写出来，请大家认真看，到底怎么写。（教师书写声母p）
2．书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p，但是p是两笔写成，先写竖（p的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。
3．我们小朋友一起看看声母p在四线格中占了几个格？是哪两个格？（占两个格，占四线格的中格和下格）
（三）声母p与单韵母的音节练习。
1．小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它是几声。（声母p，韵母ɑ，第二声）
2．发pá的音时，先摆好声母p的口形，然后很快把韵母á连上去，一口气读出，就是pá，爬山的pá。
3．举一反三：p-ā-pā趴着的趴p-à-pà害怕的怕。
声母p和ɑ成了好朋友，一起看看p的单韵母朋友还有谁：
声母p韵母o，po pō pó pǒ pò
声母p韵母i，pi pī pí pǐ pì
声母p韵母u，pu pū pú pǔ pù
4．大家找到了p的单韵母朋友，可是小狗巴尼还没有找到，我们一起帮帮它。（幼儿用书练一练的内容）
三、组织游戏，巩固所学。
游戏：解救小动
教师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，它们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你愿意救他们吗？
教师：（出示城