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《正常人》的叙事学解读.pdf
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1、第 卷第 期 河池学院学报 年 月 正常人 的叙事学解读伍芳子(广西师范大学文学院,广西桂林 )摘要 结合叙事学理论解读鲁尼的 正常人,可从时间的倒错、频率的交错和空间的转换三个方面来探究此书的叙事艺术。文章指出,作家将故事精巧地编织于复杂的时空变化之中,在“正常人”这一题目下描写“不正常”的情感关系,将男女主人公克服自我缺陷以成为“正常人”的努力作了细致的描绘。文章也因此揭示了鲁尼对叙事艺术的追求和此部小说的审美价值。关键词 正常人;鲁尼;叙事学 中图分类号 文献标识码 文章编号 ()作者简介 伍芳子(),女,广西桂林人,广西师范大学文学院硕士研究生,主要研究方向:世界文学、文化研究。引用格
2、式 伍芳子 正常人 的叙事学解读 河池学院学报,():投稿邮箱 正常人 是爱尔兰作家鲁尼的第二部小说,此书使她成为英国图书奖、科斯塔图书奖的获奖者,她也因此成为这两个奖项有史以来最年轻的获奖者。小说叙述了康奈尔和玛丽安的爱情纠葛和成长故事,揭开了成为“正常人”这一理想外衣下,两人克服自我缺陷与摆脱“不正常”状态的努力。年,纽约时报 发表了 被誉为第一位伟大的“千禧年作家”,并对关注保持警惕 一文,称鲁尼为“伟大的千禧一代作家”,自此,鲁尼作品中的关于“千禧一代”的精神面貌的书写和对当代文化危机的捕捉受到欧美文艺界的广泛关注,许多评论者认为,鲁尼通过叙述“千禧一代”的爱情故事,展开对当代政治和文
3、化的思考。纽约客 的 你脑海中的鲁尼 集中探讨了 聊天记录 和 正常人这两部小说中有关爱情与晚期资本主义的书写,认为在鲁尼的写作中充满了对资本主义的焦虑 。时代周刊 刊发的 鲁尼与千禧年小说的艺术 一文探讨了鲁尼的包括 正常人 在内的一系列作品之“千禧一代小说”的特质,即精确书写了正处于时代洪流中的年轻人的失落与恐惧 。还有论文 鲁尼的 正常人:在经济衰退的爱尔兰写就的千禧年小说 十分详细地探讨了 正常人 所呈现的在爱尔兰经济衰退的背景下“千禧一代”的爱与迷茫 。与欧美文艺界类似,国内对 正常人 的研究也大多围绕作品中的情感书写和文化书写展开。毛亚楠的 正常人:不正常,比较酷 是中国知网上最早
4、的关于 正常人 的期刊文章,作者简要介绍了鲁尼的创作风格,认为鲁尼的作品之所以在世界范围内引发广泛的关注和共鸣,是因为她“精准把握到了急速变化时代里年轻人的所思所想和所遇”。成人依恋理论下 正常人 的依恋类型解析 面纱 和 正常人 中爱的解读 两篇文章都分析了 正常人 中的爱情,前者基于鲍尔比的依恋理论,用心理学理论分析女主人公玛丽安的依恋类河池学院学报型,后者将毛姆的 面纱 和鲁尼的 正常人 置于弗洛姆 爱的艺术 的理论之下,探讨两部小说中爱的艺术,指出鲁尼的作品套用 世纪传统小说的模板书写了当代的情感观念 。任娜的 正常人中的自恋主义文化危机 梳理了小说书写的青春与自恋主义的关系,剖析时代
5、文化对自恋主义的影响,作者认为鲁尼在 正常人 中书写的残酷青春,实际上是对自恋文化危机所展开的文学思考 。这些文章大多都集中讨论 正常人 中的亲密关系和其对文化危机的捕捉,但 流动的青春叙事,不变的萨利鲁尼 一文除了阐述鲁尼对青春的多元书写,还很罕见地关注到了鲁尼小说的结构,作者认为鲁尼对“小说结构上的不断探索和极具美学意义的反复建构”让她的小说散发出不一样的神采。但这篇文章没有深究 正常人 的叙事艺术,仍关注鲁尼笔下的情感纠葛和人际关系。这些对 正常人 的研究为笔者深入了解小说的主题提供了一定帮助。笔者在阅读过程中发现,小说以复杂的时间倒错和空间转换呈现了两个年轻人的爱情纠葛和成长故事,因此
6、借助叙事学理论,从时间的倒错、频率的交错和空间的转换三个方面来探究 正常人 的叙事艺术,可以更清晰地揭示鲁尼对叙事艺术的追求和这部作品的审美价值。一、时间的倒错和叙事的厚度 正常人 全书分为十八章,故事从 年 月开始,到 年月以一个开放式结尾结束。小说以第三人称叙事视角展开,使用有限的全知视角叙述故事。在叙述过程中,叙述者不停地打断第一叙事,说明之前发生的事,再接着第一叙事使得故事继续前进,除此之外,还多次提前说明了故事的走向。这两种叙事策略,把故事时间打乱,使得故事时间在过去、现在和未来之间不停地转换。正如热奈特所说,“研究叙事的时间顺序,就是对照事件或时间段在叙述话语中的排列顺序和这些事件
7、或时间段在故事中的接续顺序”。因此,对于 正常人 这样一部以叙述男女主人公青春成长的小说而言,弄清楚“何时发生了这些事”对理解两个人的关系是尤为重要的。(一)倒叙倒叙为读者提供了对同一故事的两种叙述方式,一种是连续的叙述,一种是时断时续的叙述。这种叙述为读者提供了更丰富的审美感受。热奈特根据时间倒错的跨度和幅度的不同,将倒叙分为内倒叙、外倒叙和混合倒叙。在 正常人 中,倒叙大多为“外倒叙”,发生和结束的时间都在第一叙事之前,是热奈特所说的“整个幅度在第一叙事的幅度之外”。因此,这些数量众多的倒叙并不会对第一叙事造成干扰,“它只有向读者说明这件或那件 前事 的补充功能”。正常人 每一章都插入倒叙
8、,使得当前第一叙事停滞,同时补充说明两章之间间隔的时间内发生的重要事件,又以一些提示词结束倒叙,将叙事拉回到第一叙事的时间。在第一章“年 月”中,叙述者用“几周前”来提示玛丽安向康奈尔表白的时间,在第二章“三周后(年 月)”中用“在学期末”“他们在厨房的对话之后”“上周”不停地插入倒叙以说明之前发生的事情,再用“现在”结束倒叙,接上玛丽安前往康奈尔家的第一叙事。第三章“一个月后(年 月)”中以“在他们第一次发生亲密行为之后”开始和以“现在,玛丽安说”结束,插入了在 月和 月发生的事情,接着把叙事拉回到康奈尔填志愿申请表的时刻。第四章“六周后(年 月)”,以“上周”为提示词,插入了康奈尔带玛丽安
9、去到鬼屋的场景,又以“终于”接续在酒吧的第一叙事。第十六章与第十七章之间只隔了 分钟,但是在第十七章里,叙述者仍然暂时搁置了第一叙事,倒叙了康奈尔去心理咨询室和把小说发给报纸编辑的情节,可见章节之间故事时间的间隔长短并不是叙述者是否插入一节或几段倒叙的决定因素。作品的时间倒错十分繁复,却不会给读者带来阅读伍芳子 正常人 的叙事学解读上的困难,因为叙述者往往用具体时间引导词(如“上周”“四月”“五月”“他们在厨房的谈话之后”)来开始倒叙,又以“现在”“回到上来”来结束倒叙。倒叙常常打断第一叙事的人物对话,所以能很清楚地被读者辨别出来,再加上完整的倒叙往往与第一叙事故事有空行,这样的排版会让读者更
10、容易意识到接下来叙事时间的倒错。正常人 的倒叙往往以某一个人物为视点,呈现出“回忆”的特征。在第七章“三个月后(年 月)”中,玛丽安因康奈尔坦诚说出的他邀请蕾切尔去毕业舞会之事而不再去学校。在这一章节中,插入了 月、月、月和毕业舞会当天康奈尔抑郁的精神状态。这是康奈尔的回忆,玛丽安并不知情。康奈尔也不知道玛丽安在这几个月里如何度过。这样单方面的叙述使得读者与康奈尔的距离被大大拉近了,让读者更能体会康奈尔的内疚以及他对玛丽安矛盾的爱意。在第十三章里,叙述者在康奈尔去往意大利旅行的第一叙事中不断插入康奈尔与海伦恋爱的倒叙。接着,玛丽安与男友杰米爆发了矛盾,晚上,玛丽安对康奈尔表示了对自己“不像正常
11、人”的困惑。“我不知道我哪里有问题了,玛丽安说,我不知道我为什么不能像正常人一样。”也正是在此时,康奈尔第一次认识到了自己对玛丽安的真实看法 她确实是个有缺陷的人,这个想法使他愧疚。这一章的倒叙与第一叙事反复交叉,形成鲜明对比。康奈尔在“正常”的和“不正常”的情感之间穿梭,他一直想成为外人眼中的“正常人”。玛丽安也一直在掩盖自己的缺陷,怕失去康奈尔。康奈尔和玛丽安都在极力摆脱缺陷,想要成为“正常人”,拥有“正常”的感情,但是他们相处时独一无二的亲密感又使他们卸下所有伪装,以自己“不正常”的真实面目坦诚相待。作品一直在看似“正常”的叙事中插入两人单独相处的倒叙,其实是在不停书写两人在成为“正常人
12、”路上的挣扎。这些断断续续的倒叙,事实上与正常的叙述一起,以两种叙述方式向读者讲述同一个故事。(二)预叙 正常人 中的大量倒叙起到了填补叙事空白的作用,此外,小说中还不断出现预叙。预叙体现了叙述者对所叙述的故事的规划,并提前将这种规划告知读者。另外,预叙也引导着读者的阅读预期。预叙的手法多种多样,热奈特以第一叙事的时间为依据,将发生在第一叙事之内的称为“内预叙”,将发生在第一叙事之外的称为“外预叙”。在第四章“六周后(年 月)”的结尾,康奈尔向玛丽安表明自己的爱意,玛丽安闭上了充满泪水的双眼。“即使日后回忆,这个瞬间仍会强烈得让她难以承受,她正在经历时就已经意识到了这一点。”这种亲密也贯穿于两
13、人日后的相处之中。叙述者用“现在”一词将时间从将来拉回,回到两人亲密相处的时刻,又插入另一个预叙,以说明这个时刻对于现在、将来的意义。“她过去认为自己不配得到任何人的爱。但现在她拥有了新的人生,这是它的第一个瞬间,哪怕多年后她仍会觉得:是的,我的人生,是从那一刻开始的。”这两处预叙都发生在第一叙事之外,是热奈特所说的“外预叙”。正如罗钢所说 “它(外预叙)通常用来报告某一延伸到第一叙事时间之外的情节线索的最终结局或交代某一人物在故事时间之外的最终下场。”这预示着:哪怕最后玛丽安与康奈尔告别,康奈尔的爱也会给她的生活带来难以磨灭的影响。除了“外预叙”,叙述者还在作品中插入了“内预叙”,即发生在第
14、一叙事之内的预叙。除了提前揭示未来故事的走向,“内预叙的一项重要功能是用来填补未来叙事中出现的省略或空白”。在第六章“四个月后(年 月)”中,叙述者用了两个内预叙来说明玛丽安面对新生活即将开启的矛盾心理。“她在卡里克里的人生已经结束了,接下来一段人生要么重新开始,要么不会。不久后她河池学院学报就要打包行李了。”“短短几周后,玛丽安就会和别人住在一起,过上不一样的生活。但她自己不会变。她仍是她,困在自己体内。无论她去哪里,她都无法得到解放。”这是玛丽安往后生活的真实写照,也与小说的结尾相呼应。玛丽安拒绝跟康奈尔一起去纽约,她拒绝开启“不一样”的生活,选择留在原地 “你去吧,她说,我会一直在这儿。
15、你知道。”在第十章的结尾,康奈尔想要去参加玛丽安父亲的周年弥撒 “他会来的,明天早上,他会穿一件白色牛津衬衫,外面套一件藏青色运动衫,看起来像一头无辜的绵羊,仪式结束后他会和她一起站在门厅,话不多,但会用目光给她打气。他们会彼此微笑,如释重负。然后他们就又是朋友了。”这样的内预叙是二人情感关系的走向。泳池派对后,康奈尔对玛丽安说自己即将付不起房租,而不是直言他想跟玛丽安住在一起。这让玛丽安认为他在与她分手。车内的对话使两人重新拾起友情。参加玛丽安父亲的周年弥撒后,康奈尔和玛丽安也确实重归于好。康奈尔第一次向玛丽安表白的这个瞬间贯穿了整部小说,这是玛丽安一生中最受触动的时刻。在此之前,她认为自己
16、不值得被爱,于是在与杰米、卢卡斯交往时,她透露出自己的受虐倾向,拒绝他们的爱意。康奈尔在进入圣一三学院之后非常不适,他远离了自己的好朋友们。与此相反,玛丽安却在新环境里如鱼得水。于玛丽安而言,高中学校和家庭是压抑的场所。即使她逃离了,来到了圣一三学院,“她仍是她,困在自己体内。无论她去哪里,她都无法得到解放”。她仍然满身创伤,想要成为一个“正常人”。这不仅是玛丽安,也是康奈尔青春岁月的写照。他们两人一直在“正常”的世界中找寻自我,却只能在掩盖缺陷的空隙中假装自己是个“正常人”。在小说中,康奈尔和玛丽安的关系一直处于非常复杂的状态。他们相爱,却很少以爱之名互相陪伴,更多的是怕失去这份珍贵的友谊而
17、一直想要以一般朋友的身份相处。他们只有在两人独处时才会卸下伪装,直面缺陷,但也在自我的缺陷中挣扎,想要进入“正常人”的世界。正如小说的结尾所说的 “这些年来,他们就像一盆土中的两株植物,环绕彼此生长,为了腾出空间而长得歪歪扭扭,形成某种令人难以置信的姿态。”二、频率的交错和节奏的变化频率这个概念首先由热奈特提出,它指的是一个事件在故事中出现的次数和这个事件在叙述中出现次数之间的关系。“概略地说,无论何种叙事都可以讲述一次发生过一次的事,次发生过 次的事,次发生过一次的事,一次发生过 次的事。”其中,讲述一次发生过一次的事和讲述 次发生过 次的事都属于单一叙述 ,后两种频率关系被热奈特称为重复叙
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