大班主题一活动预设.doc

幼儿园《建构式课程》大班（上）主题一活动预设

2023 年 9月1日 — 9月12日 第1—2周
主题名称
你 变 我 变 大 家 变
主
题
说
明
暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，咦，我们升大班了，是大班的哥哥姐姐了，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。这一主题，教师应引领幼儿从结识自己的变化到结辨认人的变化，从结识幼儿园的变化到结识周边世界的变化。应尽也许满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们结识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
预
设
主
题
活
动
内
容

活动一：数学——活动室的玩具多
活动十：语言——神奇的小火车
活动二：社会——小熊，你长大了吗
活动十一：科学——变变变俱乐部
活动三：语言——小兔逃跑
活动十二：数学——谁的位置动了
活动四：音乐——我会变
活动十三：健康——纸棍造型
活动五：健康——圈儿变变变

活动六：社会——大手牵小手

活动七：语言——花瓣儿风车

活动八：科学——花色馒头

活动九：音乐——做馒头

生
活
能
力
1． 巩固幼儿看书、绘画等姿势，养成幼儿良好的学习习惯，有对的的阅读、书写的姿势。
2． 调整好作息时间加强同伴间的交往，促进幼儿的和谐相处。
3． 能根据天气的变化调整自己的活动量。
4．注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
环
境
创
设
1、庇护区：带领幼儿学习饲养小动物，种植小植物，制作记录本，供幼儿观测记录动植物生长的渐变过程，培养幼儿的耐心和爱心。
2、创设和新插班、新入园的幼儿交往的机会，鼓励他们关心、帮助新朋友。
3、收集幼儿的假期美工作品，与幼儿共同布置“假期作品展”专栏。
4、设立“露一手”小舞台，帮助幼儿准备去小班展示的节目。

家 园 共 育
◆ 与家长交谈，了解幼儿假期生活情况。引导孩子积极帮助家人做一些力所能及的事，体验长大了的积极情绪。
u 和孩子收集一至两种不同类型的玩具、图书，带到幼儿园与朋友分享。
u 帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、照片等，并给孩子讲述他们成长的趣事。
u 与孩子商议共同准备可以展示才艺的节目，为小班弟弟，妹妹露一手。
u 丰富孩子有关面粉、馒头的知识，有也许的话，与孩子一起制作面食。
u 给孩子讲述一些有关中秋节的传统故事，并让孩子坚持记录月亮的圆缺变化。
u 帮助孩子收集旧挂历带到幼儿园，为制作纸棍做准备。

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动一：数学活动——活动室的玩具多
活动目的：
（一）对的感知10以内的数量。
（二）能用标记和数字记录玩具的数量。
活动重难点：能用标记或数字记录玩具的数量。
活动准备：
（一）每组一张登记表、一支笔。
（二）选择班级中的玩具（数量在10以内），布置成一个玩具王国。
（三）活动前，幼儿结识过“玩具名称”、“玩具数量”这几个词。
活动过程：
（一）观测活动室：
1、开学了，我们班级里有些什么变化？多了哪些物品？
2、请幼儿讲述自己的观测结果，引导幼儿发现“玩具王国”玩具多的情况。
（二）观测登记表格：
1、登记表上有些什么？
2、讨论：如何在表格中对“玩具王国”中的玩具的进行记录？
（三）探索记录方法：
1、请幼儿选择一种玩具进行记录，并在表格中记录。
2、展示小部份幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法；幼儿分组讨论拟定每组的记录方法，并选出组长准备记录。
3、幼儿分组，各自记录玩具数量，组长按本组拟定的方法负责进行记录。
（四）、展示记录结果：
1、教师展示各组的记录结果。
2、 鼓励各组之间互相交流记录结果，感知物品的变化，学习不同的记录方法。
执教者修改
意 见
活动反思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动二：社会活动——小熊，你长大了吗
活动目的：
1、 理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、 能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
活动准备：
1、 教学挂图1号。
2、 请几名幼儿排练情景表演（内容同故事前四段、角色为小熊、小马、小兔和小象）。
活动过程：
一、讨论：你长大了吗？
请幼儿说说你觉得自己长大了吗，从哪些方面证明你长大了？
二、观看情景表演。
1、 结识小熊、小马、小兔和小象，从它们的自我介绍中了解它们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
2、 鼓励幼儿听故事寻找答案。
三、欣赏故事。
1、 听教师讲述故事一遍。
2、 出示图片，提问故事内容。
①小动物们为什么说自己长大了？
②小熊为什么说自己长大了？
3、你长大后觉得快乐吗？会做什么事情了。
执教者修改
意 见
活 动 反 思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动三：语言活动——小兔逃跑
活动目的：1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。
2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。
活动准备：故事磁带。
活动过程：
一、 谈话讨论
1、 小兔想离开家，它对妈妈说：“妈妈我要逃跑啦！”妈妈说：“你逃
跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们
知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？
2、 引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”和“猫”之间的关
系，为理解故事内容作准备。
二、 倾听故事
1、 完整欣赏故事一遍。
2、 妈妈为什么要去追小兔？
3、 小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？
4、 最后，小兔还想逃跑吗？为什么？
5、 再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
6、 假如你是小兔，你想变成什么？
三、 游戏：你逃我追
1、 玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，
另一个幼儿说“你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。”如
此来循环。
2、 应到幼儿用语言表达“追逃”关系，也可以加上动作，使其更形
象、生动。

执教者修改
意 见：

活
动
反
思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动四：音乐活动——我会变
活动目的：
1、 感受和理解歌曲内容，根据想像替换歌词，并用轻松快乐的情绪演唱歌曲。
2、 与同伴合作创编各种动作。
活动重点、难点
重点（难点）—— 能想出适合表演的歌词及动作。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、学唱歌曲。
1、欣赏乐曲，区别歌曲与念白的不同。
2、出示节奏卡，幼儿学习念白处的节奏。
3、理解并学习歌词，合着节奏朗诵歌词。
4、幼儿用轻松快乐的情绪演唱歌曲。
5、完整演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松的，念白处有力度、神气地。
二、替换歌词。（以念白处开始到结束）
1、鼓励幼儿创编歌词。
2、幼儿根据替换的歌词，自由想像动作，并在音乐伴奏下表演。
个别幼儿想出变成的物品——用动作表现，清唱表演，鼓励幼儿合音乐的节奏——在音乐伴奏下表演。
三、游戏《我会变》
1、清唱连起来表演一遍。
2、合着音乐进行表演，以个人为主。
3、幼儿自由组合，想像歌词并用肢体动作合作表现某一物品。

执教者修改
意 见

活

动

反

思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动五：健康活动——圈儿变变变
活动目的：
1、 能把圈想象成各种物体进行游戏。
2、 练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。
活动准备：
塑料圈若干，至少人手一个。
活动过程：
（一）自由玩圈。
1、 教师手持塑料圈当做方向盘带着幼儿开“汽车”进场地。
2、 幼儿自由玩圈，可独立或与同伴一起玩。
3、 教师观测幼儿活动，鼓励幼儿将圈当作替代物进行游戏。对一些不会
玩圈的幼儿，教师应给予一些暗示、帮助。
（二）圈儿变变变。
1、 集中后，请个别幼儿介绍自己玩圈时把圈儿变成了什么，并玩给大家
看（如：用圈儿做山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地爬；把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀等等。）
2、 鼓励幼儿动脑想一想圈儿还能变成什么？
（三）圈儿一起变
1、 鼓励幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏（如：几个
圈儿排成直线，做一条小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿垂直排列成隧道，其他幼儿钻玩等等。）
2、 幼儿互相学习欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩同伴想出的不同玩法。
3、 教师简朴评价幼儿表现，表扬能用圈儿玩出各种把戏和与同伴合作玩得快乐的幼儿。
4、将圈儿套在自己身上，每人拉着前面同伴的圈，成一列火车回教室。
执教者修改
意 见
活 动 反 思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动六：社会活动——大手牵小手
活动目的：
（一）懂得自己长大了，应当学着关心和照顾弟弟妹妹。
（二）以热情大方的小主人态度带领弟弟妹妹参观幼儿园，并会作简朴介绍。
活动重难点： 带领弟弟妹妹参观幼儿园，并作简朴介绍。
活动准备：
（一）课前参观过小班，并鼓励幼儿结识几位弟弟妹妹。
（二）与小班教师约定好参观时间。
活动过程：
（一）讨论碰到困难怎么办。
1、回忆自己小班刚入园时的情况。
2、讨论如何帮助弟弟妹妹：
弟弟妹妹哭闹了怎么办？
弟弟妹妹不听话跑开了，怎么办？
弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具怎么办？
3、我们能为弟弟妹妹做些什么？（带他们参观幼儿园，哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步等）
（二）实践活动——和弟弟妹妹在一起
1、到小班，哥哥姐姐每人找一个弟弟妹妹，或弟弟妹妹每人找一个哥哥姐姐手拉手进行大带小活动。
2、带领他们参观幼儿园的各个地方，学习向工作人员问号。
（三）讲述活动——说感受
1、讲述自己带弟弟妹妹碰到了什么困难？是怎么解决的？
2、弟弟妹妹有些什么好笑的事情？
执教者修改
意 见
活 动 反 思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动七：语言活动——花瓣儿风车
活动目的：
1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。
2、学习根据故事内容，用自己的语言讲述麦子变成食品的过程。
活动准备：
1、 小石磨一个，麦子一小袋，蚂蚁头饰一个。
2、 了解由面粉制成的食品，并带一种来儿园，师生共同布置展会。
3、 教学挂图第3号。
活动过程：
一、面制食品交流会。
1、 请幼儿参观面制食品展览会（自由结伴），交流自己所带的食品颜色、形状、味道等。
2、 讨论这些食品是由什么做成的（麦子）。
二、理解麦子变成面粉的过程。
1、 教师拿出麦子和小磨台，让幼儿观测结识。
2、 用小磨台磨制面粉，学故事中蚂蚁爸爸磨面粉：“咕隆隆，咕隆隆！磨盘转起来啦……”
三、欣赏理解故事。
1、 教师带上小蚂蚁的头饰，告诉幼儿蚂蚁一家都很喜欢吃面粉做成的食品，可它们力气太小，转不动磨盘怎么办？（幼儿讨论，鼓励幼儿大胆想象）
2、 完整欣赏故事一遍。
3、 小蚂蚁们也想让麦子变成什么？
4、 麦子变成白白的、细细的是什么东西了？
5、 小蚂蚁们想了什么办法让麦子变成变成面粉？
6、 出示图片，帮助幼儿理解：磨盘+麦子——找风车——花瓣儿风车——风——面粉。
7、 教师和幼儿一同讲述故事。
四、食品品尝，说说这些食品的味道。
执教者修改
意 见

活
动
反
思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动八：科学活动——花色馒头
活动目的：
１、运用揉、搓、团、捏等技能制作花色馒头，简朴了解酵母的作用。
２、能借助辅助食品装饰馒头，体验成功的乐趣。
活动准备：
１、洗净双手，做好桌面，器具消毒工作。
２、辅助食品（葡萄干、香肠、青梅、红枣）
３、电饭煲及蒸架，动物脸形的面包数只。
活动过程：
一、欣赏花色面包
1、这些面包与一般的面包有什么不同样？
2、仔细看看，动物脸形的面包上添加了哪些食品？分别代表什么？
二、讨论制作材料和卫生规定
1、制作面包需要事业哪些材料？
2、面包和馒头都是食品，所以在制作过程中应注意哪些卫生规定呢？
三、制作花色馒头
1、幼儿分组用揉、搓、团、捏等技能，制作不同造型的馒头，并进行装饰，教师同时做馒头，以增强幼儿的活动爱好。
2、先做好的幼儿仔细辨认并记住自己的馒头。（做上标记）放入蒸架蒸熟。
3、没做好的幼儿继续做馒头，已经完毕的幼儿帮助其他幼儿一同完毕。
四、赏馒头，尝馒头。
1、将蒸熟的馒头取出，放在盘子里冷却，并让幼儿辨认“自己的作品”（注意不要让幼儿烫着）同时陆续将其他的馒头所有蒸熟、陈列、冷却。
2、馒头在蒸熟前和蒸熟后有什么变化？
3、为什么我们做的馒头又白又胖呢？（本来在面团里加入了一种神气的东西，叫酵母）
3、 尝尝又白又胖的馒头，体验又软又松的成功喜悦。
执教者修改
意 见
活 动 反 思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动九：音乐活动——做馒头
活动目的：
1、随着音乐节奏，用自己喜欢的动作表现做馒头的过程。
　　　2、体验轻松、快乐的情绪。
活动准备：
幼儿学做馒头或观测过厨房阿姨做馒头。
活动过程：
一、回忆做馒头的快乐经历。
1、上次我们做了花色馒头，香喷喷的，又好看又好吃，还记得是怎么做的吗？
2、幼儿在音乐声中，快乐地回忆做馒头的经历。
二、听音乐配动作。
1、跟着音乐、有节奏地做动作。
教师放录音，幼儿自由做动作，规定合着节奏。
教师参与，调动幼儿的积极性，并用简朴创编的语句：“揉一揉，我再揉揉；搓一搓，搓搓圆。”引领幼儿动作合拍。
2、集体学习揉面、团面、搓面及捏馒头等动作。
教师哼唱音乐，让我们跟着音乐一起来试一试。
3、幼儿分组活动，商议如何根据音乐更好的表现做馒头的情景。
如：每两个乐句或四个乐句表现一个动作，或是用一段音乐表现一个制作环节，用几段音乐来表现整个制作过程，等等。
4、请幼儿将本组设计的动作表演给大家看，其他组幼儿拍手鼓励。
5、集体模仿大家共同设计的有趣的动作。
三、我演你猜。
1、请个别幼儿随音乐节奏表演动作，请大家猜猜他做的也许是什么馒头，为什么。
2、表演者“公布”自己做的是什么馒头，以及每个动作的含义。

执教者修改
意 见

活
动
反
思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动十：语言活动——神奇的小火车
活动目的：
1、 理解故事中事物的神奇变化。
2、能积极关注周边事物的变化过程。
活动重点、难点
重点（难点）——理解事物的神奇变化。
活动准备：
1、 挂图第5号。
2、 区角里设立若干果树生长、动物生长的图片。
3、 幼儿收集有关动植物变化过程的资料。
活动过程：
一、发现小火车的神奇。
1、出示背景图“小火车”，猜猜这是一列如何的火车。
2、教师将角色“小桃核”插入火车，变出一只“桃子”。
3、理解这是一列神奇的小火车。（丰富词“神奇”）
二、听听讲讲中分段欣赏故事。
1、欣赏故事第“1——5”段。
谁使小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？
2、猜一猜鸡蛋上车会发生什么变化？小青虫呢？
3、继续讲述故事第“6——9”段。
帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程。
4、小男孩上了车，会发生什么变化？讲述故事至结束。
走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？
5、这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。
三、让他们坐上小火车。
1、呜……呜！蓝色的神奇小火车又开动了，你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么呢？
2、鼓励幼儿讲讲平常生活中看到的渐变过程。
3、鼓励幼儿此后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
执教者修改
意 见
活
动
反
思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动十一：科学活动——变变变俱乐部
活动目的：
1、懂得任何事物都是可以变化。
2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
重点、难点：乐意将自己变化的过程和结果讲解展示给大家。
活动准备：各种纸、回形针、剪刀等。
活动过程：
一、分组尝试。
1、我们是变变变俱乐部。我们有很多的小东西，只要我们想想办法，它们就会发生变化的。
2、幼儿自由操作。
3、教师指导个别幼儿发挥想象，进行变形。
二、自由参观，吸取别人经验。
1、变化好的小朋友把自己的东西放在桌子上，去别组参观其他小朋友的成果。
2、说说你的发现。你喜欢谁的？为什么？教师可以帮助孩子进行介绍，如：把小纸条撕一下，变成旋转降落伞；把纸团紧，成了一个纸团；把回形针弯成一个爱心等等
三、交流与分享。
1、鼓励孩子们把自己变化的好办法介绍给大家。重点介绍变化的过程，展示变化结果。
2、评选最佳变变变俱乐部小主人。
3、教师展示，将纸折叠，用剪刀剪成长长的拉花。
执教者修改
意 见
活动反思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动十二：数学活动——谁的位置动了
活动目的：
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。
重点、难点：区分左右关系。
活动准备：
1、幼儿活动材料第一册第14页，笔。
2、每位幼儿右手贴一标记。
3、纸蝴蝶人手一只。
活动过程：
一、 发现自身的的左右。
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等）
2、游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。
3、游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；假如幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。
4、请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
二、尝试以客体为中心判别左右。
1、请一组5—6个幼儿排成一横排，说说XXX的左边是谁，右边又是谁。
2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。
3、活动后引导幼儿说说自己的发现。
三、操作活动。
1、请幼儿翻开幼儿活动材料，按规定完毕添画、涂色活动
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
执教者修改
意 见
活
动
反
思

平湖市实验幼儿园大班主题活动

主

题

活

动
活动十三：健康活动——纸棍造型
活动目的：
1、 鼓励幼儿借助纸棍设计动作，表现各种造型，发展幼儿的发明想象能力。
2、 规定幼儿能与同伴合作游戏，建议合作变化的乐趣。
活动准备：
幼儿人手一根自制的纸棍。
活动过程：
（一） 引出课题。
1、教师用纸棍表演哑剧：表演乐队指挥用纸棍指挥乐队演奏。
2、请幼儿说说老师刚才把纸棍变作了什么？小纸棍还能变作什么？（幼儿回答）今天大家就一起来玩玩纸棍，做纸棍造型。
（二） 我演你猜
1、引导幼儿自由结伴，合作进行“我演你猜”游戏。规定同伴间能互换着
进行表演与猜想。
2、教师观测或参与活动，表扬有创意的幼儿，特别是可以借助身体与纸棍组合的幼儿，激发其他幼儿的发明欲和表演欲。假如幼儿不理解如何组合造型，教师可示范一至两个动作（如：左手叉腰，右手那纸棍稍向下，身体轻轻向右倾，扮演茶壶做倒水状；将手臂和纸棍组合，表演地下停车场的自动伸缩栏等。）
（三） 纸棍合作变身。
1、将幼儿集中：小小纸棍真奇妙，它除了可以和我们的身体组合玩出各种
把戏外，还可以和其他纸棍合作，变化出更多的造型。
2、教师示范，与两名幼儿合作，表演风扇转转转。
3、 幼儿自主与同伴商议、合作，用纸棍组合的方法变化出各种造型。
4、 教师巡回观测，及时发现幼儿在表演中新奇、独特的构思，并给予鼓励，
激发幼儿的创作激情，让他们充足体验发明的乐趣。
（四） 延伸活动。
让幼儿回到家里可以和爸爸妈妈一起再来用纸棍进行游戏。
执教者修改
意 见
活
动
反
思