部编版道德与法治六年级下册【10我们爱和平】教学设计教案.doc

部编人教版道德与法治六年级下册10我们爱和平教案
1 0 我们爱和平
一、教学目标
1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
4．向往和平美好的生活，愿意同各国人民．友好交往。．
5．主动关心国内外形势。
6．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
二、教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。
三、教具准备
1．课文录音。
2．录像带（南京大屠杀片段）
四、教学过程
第一课时
一、情境导入，引出战争
1．同学们，老师这里有一组照片，想看吗？
出示一组幸福生活照片
2．教师引导：是啊，正如歌词所唱：我和你，心连心，共住地球村。我和你，心连心，永远一家人。刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。世界上，还有他们一
出示一组战争中的儿童照片
3．透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？
板书：战争
4．教师小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。
补充完课题：战争带来的伤害
二、初步感知，了解战争
1．战争，这个话题，由来已久。据不完全统计：在有记载的5000多年的人类历史上，曾发生过大大小小的战争14000次。课前，老师布置大家就“20世纪前50年发生过两次世界大战”，进行资料的搜集与整理。来，我们一起召开交流会。
三、交流探索，感受危害
1．结合课本与你们课前搜集到的资料，我们了解了战争确实带来了很多伤害，那么带来哪些伤害呢？
●生命伤亡，痛失亲人
①数字：一战死亡1000多万人，二战死亡7000多万人。
②事例：凡尔登绞肉机
③南京大屠杀（南京大屠杀，是刻在我们中国人心中永远的痛。如果谁要颠覆这段历史，我们绝不容许！）
④儿童伤亡图片。（多么惨不忍睹的画面，无辜的儿童，是战争的牺牲品。）
⑤教师介绍战争亲历者的述说。（书：155页）
同学们，能说说你此时的感受吗？师小结：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！
●财产损失，能源浪费
①伊拉克战争，让美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。
②战争中，消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属500万余吨；第二次世界大战则高达一亿吨。
③20世纪50年代里人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。
小结：战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！（破坏环境，失去家园
①第二次大战期间，前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。
②据统计，二战中各种爆炸物掀起的良田表层士壤达3．5亿立方米，造成许多良田贫瘠，有些地方成了沙漠和砾石戈壁。
③教师补充：这朵云，貌似很美。你知道它是什么吗？对！这是美国在日本广岛、长崎投下的两枚原子弹爆炸后产生的蘑菇云。十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。
2．战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。（阅读书156页资料）
3．讨论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？对于战争，你有什么想说的？
四、总结课文，呼吁和平
1．来，最后让我们聆听一下这个男孩的困惑：TELLMEWHY《告诉我为什么》。．
小结：听了这首震撼人心的歌曲，老师注意到你们脸上满是沉重，让我们记住这节课的主题一我们爱和平。
板书设计：
我们爱和平
生命伤亡痛失亲人
损失财产浪费能源
破坏环境失去家园

第二课时
一、导入新课
1. 播放视频：《healtheworld》
2．音乐创作背景介绍
3．思考：《healtheworld》被誉为“世界上最动听的歌曲”，得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？
二、讲授新课
活动一历史的沉思一战争还是和平
1．20世纪上半叶，短短的31年，人类遭遇了两次世界大战的劫难。2．出示图片、文字，展示战争带来的伤害
3．思维导图：战争带来的是什么？4．历史的沉思：我们不要战争与革命，我们要和平与发展。和平和发展是时代的主题。
板书课题：和平是世界的潮流
活动二 和平与发展的关系
1．表格展示中国近10年的GDP变化2．材料展示叙利亚2011一2015五年间的变化3．对比讨论：
（1）请你对比一．下中国与叙利亚在2011一2015年间的发展，谈谈和平对于发展的重要性。
（2）简单讲述叙利亚内战的原因，引导学生交流如何维护和平。4．总结：和平与发展的关系
活动三和平与发展的阻碍
1．视频播放《影响和平与发展的因素》短片霸权主义局部战争。当今世界面临的其他问题：资源掠夺、毒品交易等
2．总结：中华文化源远流长，博大精深，我们要在创新中弘扬和继承传统文化，使中华文化走向世界。维护和平，让和平促进发展。
板书
促进
和平 发展
推动

第三课时
一、新课，出示学习目标
中国是爱好和平的国家也积极的维护和平。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好
相处。
PPT出示学习目标。
二、自学指导，了解和平共处五项原则。
1、自读课文，说说“和平共处五项原则”的具体内容是什么？
2、小组讨论：为什么要倡导这样的原则？它对解决国际矛盾有什么作用？
（资料补充：万隆会议的时间和影响）
三、拓展延伸，加深感悟
1．你知道中国在维护世界和平的过程中，除了提出和平共处五项原则，还做了哪些贡献呢？
2、播放《维和工兵之歌》，讲述维和人员的相关故事。
3、小组讨论：你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？
4，阅读课文，说说究竟是什么是什么力量鼓励边疆的战士客服一个有一个困难的？
四、总结提升，布置作业
小结：由此可见，中国在维护世界和平的进程中做出了举足轻重的贡献。
作业：课后，请收集近期的国际新闻，与同伴交流，中国在处理国际争端中的做法。
板书设计：
提出《和平共处五项原则》
为和平作贡献
建设中国军队
派遣维和部队

在下面两个题目中任选其一，按要求作文。
题目一：总有一些成长会在不经意间到来，于是，我们学会了审视自己，不再是简单的勇敢或者怯懦，不再是表面的坚强或者脆弱，不再是含混的合群或者孤单……只有我们自己，才能够看清那个藏在心底的别人看不到的“我”。
请以“其实，我真的很_______________”为题，写一篇文章。
题目二：鱼儿告别池塘，是为了追求江河：小鸟告别竹笼，为了寻找山林；树叶告别枝头，是为了拥抱大地。每一次的告别，不全都是悲伤，还有希望。
请以“告别”为话题，写一篇文章。
要求：⑴如果选择题目一，请先将题目补充完整；如果选择题目二，请自拟题目。⑵立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。⑶字迹工整，书写清楚，卷面整洁。⑷文中不得出现真实人名、校名、地名等。
【答案】其实，我真的很幸福
　　周四的晚自习，教室里很静。辅导老师走到我同桌身旁，低声说：“外面有人找你。”同桌出去了，不一会儿便提着一个大袋子笑眯眯地走进来，很沉的样子――肯定是家长来了。好不容易挨到下课，同学都围了上去：“嘿，打开看看！”同桌把袋子打开，嗬，花样儿还真不少：鸡蛋10只，夹馅馒头8个，火腿两袋，烤鸡一只。人群骚动起来：“这么多，你真幸福！”
　　是啊，真幸福！我低声念着这三个字。同学们都无比羡慕我的同桌，在羡慕之余，一种失落感顿时涌上我的心头。平时，时常有家长为子女送吃的和衣服；雨天，时常有父母送雨具；假日，时常有父母开车接送孩子。而我，自从踏进校门，无论严寒酷暑、年节假日，父母都不曾来过，即使是在乍寒乍暖急需换衣的时候。从小就羡慕那些有人接送的同学，从小就盼望雨天爸爸能送伞雪天妈妈能送棉衣。因为我觉得那样很幸福。
　　天空似乎也感受到了我的失落，渐渐阴沉下来，刚打完下课铃就下起了雨。我和同学走出教室，同学的母亲早拿着雨具等在教学楼外。我忍不住对同学说：“你妈真好！你真幸福！”朋友却一脸无奈：“好什么？整天对我这也不放心，那也不放心，把我当成永远长不大的孩子。”我茫然了，被关怀也会不幸福吗？
　　我陷入了沉思。我缺少的正是这种关怀，但我却一天天地变得更坚强，更独立。记得学骑车时，爸爸看我摔倒，没有扶我，却微笑着说：“再试试，孩子!”记得第一次下厨就把青菜烧焦，妈妈却欣慰地笑了。记得小学时一个暑假我们全家去爬山，下山时，我两腿沉重得像灌了铅，便央求爸爸妈妈背我一程，爸爸却折了一根枯枝让我当手杖……
　　我终于认识到了父母对我别样的关怀。
　　――在无人送雨具的日子里，我懂得了如何面对生活中的风雨。
　　――在无人接送的日子里，我学会了怎样走过人生的崎岖之路。
想到这里，我的失落感顿时消失，幸福感溢满心头。我微笑着迎向绵绵细雨……
【解析】
【详解】
（一）作文标题“其实，我真的很___ ”。认真分析已给题目中明显和隐含的关键词。这个题目中，有“其实”“我”“真的很”三个关键词。 “其实”一词的语法意义是承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的意思。明白了这一点，在构思时就会明确所写内容是什么，即需要“修正”“更正”或“补充”的内容是什么――与“其实”相反相对的内容。 题目中的“我”要求文章应该写“我”的感受、“我”的体验，这个“我”，不能是文中的其他人。“真”“很”的词性是副词，后面要求搭配形容词、动词或动词短语等起强调作用。把题目补充完整是至关重要的一步，可以表达“我”对自己性格品质的新认识：“其实，我真的很美”“其实，我真的很棒”“其实，我真的很勇敢”“其实，我真的很坚强”“其实，我真的很爱笑”等。可以抒写“我”的新感悟、新体会：“其实，我真的很快乐”“其实，我真的很富有”“其实，我真的很重要”“其实，我真的很幸运”等。可以抒写“我”发生转变的情感世界：“其实，我真的很幸福”“其实，我真的很喜欢你”“其实，我真的很在乎你”等。或从亲情入手，讲述父母对“我”的关怀呵护，在点滴生活中原本感到“不幸福”的“我”情感的变化；或从友情入手，讲述“我”与朋友之间由误解到相知相惜；或从师生情入手，写老师在学习上帮助“我”、在生活上关心“我”、在思想上鼓励“我”，使“我”的内心由封闭变得阳光，从而感到幸福。
（二）作文话题“告别”。人的一生，伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人，告别这个世界……和心爱的事物告别，和自身恶习告别……在告别中,我们不断长大,渐渐成熟。我们可以像方纪写《挥手之间》那样，写一篇《那一次难忘的分离》，定格一次难忘的告别场景；可以像魏巍写《依依惜别的深情》那样，聚焦几个典型的告别镜头，回忆一起走过的日子里发生的动人的故事，写一篇《友情的花朵永远盛开》《明天你是否会想起……》；可以像史铁生告别《故乡的胡同》那样，来一篇《告别煤油灯》，表达对一种有特定文化内涵的事物的缅怀……可以写告别不良习惯，可以写告别“大祸饭”，告别落或的体制，还可以写《蝴蝶的美丽在于蜕变》，表达自己对告别的思考……关于告别,可说的,可写的,实在是太多太多,拣那些激荡你心灵的、最有震撼力的材料，用诗意的文笔将其再现出来，你便会获得一次作文成功的体验。
【点睛】
此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在宝贵的考试时间内，快速选定题目，不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

读下面材料，然后作文。
①错误常常是正确的先导。（毛泽东）
②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。（卢那查尔斯基）
③人谁无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）
读了上面三则材料，你有什么联想或感悟？请你任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】范文：
出错
人生难免不出错，每次出错都为我带来深刻的教训，提醒我在平日中注意那些难以显露出来的点点滴滴。
这次校运会上，我又一次出错了，带给我的是那深深的懊悔与心酸，但也收获了意想不到的友谊。
田径场上，加油声、欢呼声、呐喊声响彻云霄，充斥着整个赛场。4×100米总决赛拉开了序幕。
我胸有成竹走入赛场，毕竟我是体育特长生，在运动方面的水平我在学校属一属二。老师在一旁讲着比赛的注意事项和比赛规则，而我却在一旁嘻嘻哈哈与同学打闹，根本没有听清老师在讲什么。
比赛快要开始了，选手们纷纷踏上跑道。我的棒次是第四棒，也就是最后一棒，也是四百米接力最为关键的一棒。
“各就各位，预备……”发令员的声音响起，所有人的神经都紧绷起来。随着“啪”的一声枪响，各位选手如同离弦的箭一般向前冲去，随着运动员们有力的步伐向前迈进，汗水也滴落下来，砸在跑道上。
第二棒，第三棒，一切顺利！
眼见着第三棒运动员飞速朝我冲过来，我呼吸开始加快，心跳开始加速，不经意间发现手心早已都是汗水。第三棒运动员准备进入接力区了，我作文Https://wWw.ZuoWen8.CoM/开始慢跑，心想：接棒，加速，一鼓作气冲向终点。
一切看起来都是那么完美无缺，但是出错往往都在那么一瞬间，我奋力向前冲去，但在将近接近终点时，我居然扭头向后看了一眼，就在扭头的一瞬间，后面的对手像风一样从后面超过了我，尽管我奋力冲击，最后我们班只拿了第二名亚军，与冠军失之交臂。
回到班级大本营，我低垂着头，不敢直视同学们的目光，我知道大家的目光里会充满愤怒和疑惑。
这时，一只有力的大手搭在了我的肩膀上：“没关系的，这次出错你也不是故意的，对不对？”
就是这样一句安慰的话语，就让我心里得到宽恕，我抬起头来，看见的是一双坚定而充满鼓励的眼睛，我出错了，没有人怪我，尽管我很愧疚，但我也收获了，收获了宝贵的友谊。
勇敢面对出错，其实是一种积极进取的人生态度，也许出错过程中饱含着辛酸苦辣
也许最后结果不尽于人意。但只要真心思过，一次次摔倒，一次次挣扎着站起，出错也可以让收获人生的教训和经验，这岂不是一种所得。
这次出错，我明白了：出错是一种付出，也是一种收获，人生也将因出错而变得丰满而充实。
【解析】
【详解】
这是一篇材料作文，首先需要提来主题。 “人恒过，然后能改。”面对这熟悉的话题，我们只有选取新颖的内容，增添感人的色彩。纵观历史，在关系到国家民族生死存亡的紧要关头，一个错误的决定往往会改变历史，如果选择这样一个特定的时代背景来写显然是高屋建瓴；在成长的过程中每个人都会有一些错误的叛逆，写出独特的感受会让读者感同身受；偶然巧合的错误展示出美丽的心灵，会让人拍案叫绝；跌倒后的爬起同样可以给人一些启迪。如果能写成议论性散文，谈谈对错误的认识将是别样的风景。刻画错误的过程，表现人物的情感。选取一个特定的材料，有详有略地介绍事件的经过。我们要尽量挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节来写，注意刻画人物复杂的内心世界。要学会调动笔墨，或让景物相衬，让景随情出，情因景生；或运用多种修辞，表现人物的情感。注意段落间的衔接，做到自然有序。

作文
快乐，犹如一缕阳光，照亮了人们的心灵：快乐，犹如一汪清泉，洗净了生活的尘埃；快乐，犹如一抹春风，吹绿了人们的心田：快乐，犹如一张张笑脸，让整个世界更加美好。请让快乐传递，让幸福出发，让世界充满阳光！
请以“传递快乐”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名：字数不少于600字；卷面整洁，书写工整。
【答案】传递快乐
生活中,快乐无时无刻不在被传递。瞧,它又开始了它新一轮的旅程……
传递它的快乐
　　朋友送给我一株小吊兰。由于她的“经营不善”,吊兰显得黄瘦,弱小。我心疼地把它移植到了一个精致的小盆中。
　　每天放学,我放下书包后,第一件事就是去照顾小吊兰。不知不觉中,吊兰的叶片变成了青翠欲滴的绿色。阳光中,吊兰随风轻摇,仿佛在展示自己婀娜的身姿,叶子上的几颗露珠将阳光折射成几道小小的彩虹,似乎是吊兰在播散它的快乐。我被它感染了,一颗小小的心中满载着快乐。
　　吊兰传递给了我快乐……
传递她的快乐
　　那天上楼时,我看到我的小邻居——一个小女孩正拿着一张画纸小声啜泣,那张纸上是她画的花草,然而她的努力却换来了老师的“不及格”。她抬起头,眼泪汪汪地看着我:“姐姐,教我画画好不好?”我被她的执着感动。于是,每天放学后的半小时成了我和她的秘密会晤时间。
　　一个月过去了,我照常来到楼下的石桌旁,我的“学生”背着书包,一脸喜悦地向我跑来,手中挥动的画纸像一只飞舞的蝴蝶,我不由地笑了,她的快乐让我也愉悦了。我知道,她成功了。
　　她也传递给了我快乐……
传递我的快乐
　　我每天穿梭于学校和家之间,过着“两点一线”的生活、生活中试卷满天飞。
　　然而,在看似枯燥的学习生活中,我收获了自己的快乐;我的成绩又进步了。虽然进步的名次并不多,但我坚信,只要努力,终有一天会收获成功。我的快乐感染了周围的同学,他们都微笑了呢……
　　我把快乐传递给了他们……
　　快乐的火炬在传递,它让快乐流进了每个人的心团,它驱使人们心中的阴郁,点燃人们脸上的微笑。
我发现,快乐的传递永不停息!
【解析】
【详解】
作文标题“传递快乐”。“传递”本义：递过去，辗转递送；一个接一个送过去。“传递快乐”就是指把“快乐”传送给别人，自己快乐也让别人快乐。“传递快乐”的方式也多样，这或许给你诸多的感受和启迪，这些感受和启迪就可以当做写作的内容。同时“传递快乐”不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是“传递快乐”的组织者或是参与者。所以可以根据你的生活积累，确定一个主题，或叙写“传递快乐”的过程，或论述“传递快乐”的意义。写记叙文要真实可感，细节真实；写议论文要观点明确，论据典型有效，论证严密有力。
【点睛】
中考命题作文写作技巧。第一：抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。