五年级学困生辅导记录.doc
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五年级学困生辅导记录 学科: 语文 任课教师:焦玉琼 2017 年 9月4 日 班级 五年级 学生姓名 张吉丛 辅导目标 分析学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标(如第一次测验要取得多少分)。 2.分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏,使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”,并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 学困生辅导记录 学科: 语文 任课教师:焦玉琼 2017 年 9月11 日 班级 五年级 学生姓名 张晓静 辅导目标 分析学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服上课不认真听讲,不按时交作业的习惯。订立短期目标。 2.分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏,使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”,并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 学困生辅导记录表 学科: 语文 任课教师:焦玉琼 2017 年 9月1 7日 班级 五年级 学生姓名 张忠录 辅导目标 分析学习上存在的不足 ,加强其知识点的补漏 辅导 记录 1.帮助他们克服上课不认真听讲,不按时交作业的习惯。订立短期目标。 2.分析学习上存在的不足,确立“帮对子”,树立学习上的信心,使其能认真上课,按时完成作业。 3.加强其知识点的补漏,使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”,并养成良好的学习习惯。 4.与家长沟通,使其父母能关心他的学习、生活,并订立明确的学习目的,短期目标等阶段性目标的奖励。 5.加强知识点的补漏 辅导教师 焦玉琼 目前,上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班,共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生62人。辅导时间 我们长期呆在校园里,对社会缺乏了解,在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难,更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识,缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力; 标题:大学生“负债消费“成潮流 2004年3月18日2013年9、月25日 月生活费 人数(频率) 百分比 辅导地点 大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。除食品外,很大一部分开支都用于。服饰,娱乐,小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。 据调查统计,有50% 的同学曾经购买过DIY饰品,有90% 的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。我们认为:我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。 人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店,小店新开,10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日,在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影,生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数,大家都在叫生意难做,而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。办公室 营销调研课题辅导学生 张吉丛 §8-4情境因素与消费者行为 2004年3月20日学生存 在问题 2. www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。张吉丛同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 (一)大学生的消费购买能力分析帮 教 措 施 1、走近他,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他。 4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 帮教内容 1、良好学习习惯的养成 2、 语文知识的辅导 帮教效果 我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。 辅导教师 焦玉琼 辅导时间 2013年10月10日 辅导地点 教室、办公室 辅导学生 马阿一舍 学生存 在问题 马阿一舍同学性格文静,喜欢独处,对班级和学校里的事都不感兴趣,漠不关心。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完成不好。 帮 教 措 施 1、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。 2、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。 3、课堂教学中多关心她的学习状态,并注意做到分层次练习,让她尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,多给予她回答问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。 帮教内容 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成 2、语文知识的辅导 帮教效果 转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习兴趣提高了。 小学语文学困生转化情况记录表 教师 焦玉琼 学生 张普军 2017年10月18日 初步观察分析:该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。 转化过程采取的措施: 1、找合适的机会谈心,走近贾文松,发现其闪光点,促其上进 2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。 3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目标。 4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。 转化效果或情况: 进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。 下一阶段设想: 1、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。 2、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导。 3、根据教学进度进行相应辅导。 在学习陶行知教育思想时,先生的一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功的必不可少的条件,但还不是教育的最终目的。对于一位有事业心的教育者来说,他更应该是学生的领路人,指明学生前进的方向,激发学生前进的动力,引领学生前进的脚步,这是先生一生不懈的追求,这是何等崇高的理想,又是何等博大的胸怀! 学困生辅导记录 五年级 辅导时间 2017年10月 22日 辅导内容 第三单元基础知识 学生姓名 张吉云 辅导教师: 焦玉琼 辅 导 过 程 1、 简单讲解,使他们知道本单元基础知识内容 2、 学生简单记忆 3、 相互检查 4、 总结 辅导效果 通过本次辅导学生对本单元基础知识掌握的更加扎实,效果好!- 配套讲稿:
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