邵--三年级下册《读懂爸爸妈妈的心》教学设计.doc

人教版小学品德与社会三年级下册
――《读懂爸爸妈妈的心》教学设计
　　　　　　　　　　　　邵会敏
【教材分析】
本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》的第二个主题《读懂爸爸妈妈的心》的第一课时。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。
【学情分析】
由于现阶段的孩子大多是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。
【设计思路】
《品德与社会》教学应该是活动化、情境化的教学，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟已经成为《品德与社会》课程教学的基本思想。在本课的设计中，将这一理念贯彻始终。课前，我让孩子们去调查了解父母的工作状况，在第一个活动中我设计了“回顾生活，了解父母的辛劳”，让学生明白父母为了家庭付出的艰辛，从而体会付出也是一种爱；在第二个活动中，设计了“角色体验，学会读懂父母的心”，体验父母对孩子的爱，让孩子换个角度去看父母，从而能理解、体谅父母的苦心，明白父母对自己的鼓励是一种爱，对自己严格要求也是爱的表现形式。在第三个活动中通过“分组讨论，懂得理解父母的爱”让学生说说自己对爸妈的行为不理解而产生的烦恼，体会父母这样做的苦衷，从而理解父母心情。最后一个环节“学会沟通，懂得感谢父母的爱”让学生明白沟通的重要性，说出自己的心里话，表达对父母的感恩。
【活动目标】
1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。
2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。
3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
【活动重点】
读懂父母的心声，懂得父母对子女的教育方式是多样的，学会感恩和回报。
【教学难点】
学习从多角度理解和体谅父母，读懂爸爸妈妈的心。
【活动过程】
1.谈话导入
同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、快乐，让我们一起来欣赏《让爱天天住我家》（播放歌曲）让我们一起来欣赏……
同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看看我们能不能读懂。板书课题：读懂爸爸妈妈的心
活动一：回顾生活，了解父母的辛劳
（一）工作的辛劳
课前，老师让同学们采访自己的爸爸妈妈。谁愿意把自己的爸爸（妈妈）介绍给大家？说说你的爸爸（妈妈）叫什么名字，从事什么工作，以及他们在工作中的辛苦？
过度：是呀，我们的父母从事着各种各样的工作，我们用镜头也捕捉下他们工作中的身影。（播放一组学生父母工作场景图片）
（师出示图片边说）也许你的爸爸正在工地上辛苦地工作；也许你的妈妈还在走街串巷；他们在外面可能吃不好；他们在外面也可能睡不好。但是他们为什么要这么辛苦地工作呢？（为了我们）
（二）家庭的辛劳
是啊！正是他们辛劳的付出，才让社会这个大“家”变得繁荣而有序。不管他们从事的是什么工作，他们都有一个响亮的名字叫爸爸；不管他们是在什么岗位，都有一个共同的名字叫妈妈！爸爸妈妈为我们又这个小“家”做了哪些事情呢？
（小结）孩子们，你们看到了吗？一年365天，爸爸妈妈每天都要洗衣做饭，操持家务；每天都要照顾我们，教育我们。
【设计意图：本环节意在让学生了解父母工作的辛劳以及为了家庭付出的艰辛，体会父母为了家人付出了全部的爱】
活动二：角色体验，学会读懂父母的心
为了这个家，他们付出了很多，是他们让我们知道付出是一种爱，其实爱就是生活的点点滴滴！你们知道他们的心思吗？
（一）假如我来做父母
出示课件，引导观察：（教材第8页图一、图二）
引导：首先，我们来观察一下这两幅图，看看图上画了什么？
（生）图上画了一个小男孩，站在凳子上炒菜，妈妈躲在门后偷偷看。
（生）第二幅图上画了，他们一家子围在一起吃饭，妈妈夸奖小明。
（师）启发：妈妈（爸爸）是怎么夸小明的？
（师）：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母，想想，为什么会这么说? （生：鼓励）板书（师：说的真好，是鼓励，你读懂了爸爸妈妈的心思。）
师：没错，即使饭菜再难吃，父母也认为是美味佳肴，因为他们知道这每道菜都有孩子对父母浓浓的爱。
（3）延伸：想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉?
（二）回忆生活，讲自己的亲情故事
老师非常想分享一下你们的快乐，想知道你们在家帮妈妈做什么事？受到了什么夸奖？你的心里怎么样?
（生举事例：我在家里帮妈妈扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴……
学洗衣服，妈妈夸我长大了，我心里特美……我在家会帮家里拖地，擦桌子，妈妈说我是她的小帮手，我特别高兴。）
你们真懂事!都已经学会做这么多事了。出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。（本班学生劳动的照片）
（师）老师都忍不住替你们的父母感到高兴。不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历。
（三）将心比心，体验严爱
课件展示教材插图，引导观察
师述：有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。出示课件：（教材第8页图三）
（1）启发：仔细观察图画，想一想：爸爸会说什么呢?谁来学一学爸爸的语气。爸爸说这句话时是什么表情？（又气又急）谁来模仿爸爸的语气说说。
引导：面对爸爸的训斥，雯雯又会怎么说？（生答后出示宇幕）：“我就在同学家做作业呢!”
③指导语气：雯雯说这句话时是怎样的语气?（生答：委屈、理直气壮、害怕……）
（3）启发：老师有点不理解， 爸爸为什么会发这么大火?雯雯做作业也没有错啊!谁来帮老师解开这个谜?（生）爸爸是担心雯雯的安全。
师：①当我们体会到了爸爸的心情，再来想想爸爸刚才说的话，你觉得除了责备，更多的是什么？（是爱）②当我们明白了这些，再面对自己父母的批评与责备时，你会怎么做？（生）我会给爸爸妈妈承认错误。（生）以后我要去同学家写作业要事先征求爸爸妈妈的同意。（师）从你们的回答中，老师知道你们读懂了（指板书）爸爸妈妈，理解（板书）了爸爸妈妈的心。
（四）观看广告，感受深爱
1.出示广告视频
师：同学们，中央电视台播放了一则根据真人真事拍成的公益广告，我们一起来看看（课件出示视频）
交流感受：看完这则广告，你们有什么想说的？（生）爸爸虽然老了，糊涂了，很多事情都记不清了，但是儿子爱吃什么，喜欢什么，他们永远都记得。
小结：一个下意识的动作，一句不清晰的话语，却是人间最温暖的牵挂，最深沉的父爱。爸爸妈妈表达爱的方式还有很多，但他们的爱有时我们一时还不理解！
【设计意图：教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，从而获得真实的感受。本环节通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，引导学生思考父母的爱应该从多方面来体会，仅仅理解到疼爱这个层面是不够的，应该体会父母的爱的另外一面，明白父母对自己的严格要求和鼓励也是爱的表现形式。】
活动三：开展讨论，懂得理解父母的爱
（一）我和爸爸、妈妈谈谈心
1．回归生活： “有话大家说”畅淡会。
出示课件：（1）启发：想一想，你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而烦恼的时候?现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴!
师走入学生，（分小组讨论）（预设：学生回答，师表示同情：我做完作业，想看会儿电视，可妈妈就不让……（生2）：星期天，我想去找同学玩，可爸爸偏让我再做点儿课外作业，我都烦死了……（生3）：好不容易等到周末，我真想痛痛快快地玩，可是爸爸还让我看书，做练习，真烦死了。（生4）我不喜欢上课外辅导班，可妈妈每个周六、周日都非得让我去，我都快累死了……
（2）延伸：你们的烦恼还真不少!爸爸、妈妈太不理解我们的心情了。那你们有没有想过，他们为什么会这么做?
（生答，师适时评价：爸爸、妈妈望子成龙……
爸爸、妈妈希望我们多学知识……
爸爸、妈妈希望我考个好成绩……
爸爸、妈妈希望我长大有出息……
拓展（师）：做父母也太不容易了!他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家? （悄悄话信箱、谈心、写纸条、写信、发短信……）
2小结：你们的主意都不错!
“其实，我们和爸爸、妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。”老师相信，爸爸、妈妈也一定会很乐意跟你交流的。
【设计意图：本环节意在让学生学会沟通，学会交流，倾诉自己的烦恼，表达自己的心声。】
活动四：学会沟通，懂得感恩父母的爱
（一）听听爸爸妈妈的心声
师：爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说，大家听一听（出示课件：配乐。）家长的心里话（为下文的感情升华做铺垫）
（师）同学们，听了爸爸、妈妈的心里话，相信你一定感触很多，一定想到了父母为我们做的点点滴滴，你有什么想说的吗？
在昨天的“小记者行动”中爸爸、妈妈就向你们敞开了心扉，老师从同学们的调查结果中整理出来了两份，下面我们就来看一看“淮对家人最了解”。
（二）谁对家人最了解（出示采访调查表）
被采访人
第一愿望
第二愿望
第三愿望
苦  恼
爱  好
明明妈 妈
希望孩子在班里考第一
希望孩子长大有所作为
多挣钱，给孩子创造一个好的学习环境
孩子做作业太马虎
做家务
雯雯爸 爸
孩子好好学习
将来找个好工作
孩子学好英语
工作紧张
打篮球
东东妈 妈
孩子好好学习
孩子每天都高兴
长大找个好工作
成绩不太理想
和孩子一起玩
楚楚爸 爸
孩子成栋梁 之材
孩子健康快乐成长
孩子多动脑筋
工作压力大
下棋
发现两份调查结果的共同点，看一看“谁对家人最了解”。
1启发：（1）观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点?（共同点都是为了我们好。）
（2）通过观察，你还发现了什么?（父母的苦恼和爱好）
过渡：可怜天下父母心!同学们，此时此刻，你不想对爸爸、妈妈说点什么吗?
过渡：“谁言寸草心，报得三春晖!”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦，是多么的不容易啊!那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢?
【设计意图：本教学环节旨在引导学生分析采访家长的调查结果，从而让学生懂得父母对自己无私的爱，切身感受到父母的良苦用心。】
（三）家人陪伴我成长
享受爱是幸福的，回报爱是快乐的!同学们，就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧!
出示课件：亲情卡。

启发：现在，请同学们对照亲情卡，看看自己对父母了解多少，你认为自己做得好的方面就画一张“小笑脸”奖励自己。
2学生活动：完成亲情卡（师巡视指导做到心中有数）。
3谈话：现在我们找两个同学告诉大家自己得了儿张笑脸。想一想自己哪些方面做得还不够，以后打算怎样做?
【设计意图：本环节意在让学生读懂父母对自己无私的爱的基础上，懂得沟通的重要性，学会用自己喜欢的方式，表达对爸爸妈妈的爱】
师深情总结：同学们，无论父母是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着对我们深深的爱。这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信，只要我们平时多和父母沟通，多理解和相互尊重；只要你用心去感受，（指板书课题，师生一起总结）就一定能读懂爸爸、妈妈的心!
（引导看课件）最后，老师祝愿每一位同学都能读懂爸爸、妈妈的心，（学生齐答）读懂爸爸、妈妈的爱!

读懂爸爸妈妈的
板书设计：鼓励 沟通
责备 爱 理解
严格 尊重
9