幼儿园区域活动观察记录表63036.doc

天峨县幼儿园区域活动观察记录表
观察对象
曾朝柱
班级
中一
时间
20１5。５27
观察区域
益智区
观察者
曾倪
观

察

情

况

记

录
曾朝柱因为美工区的小朋友已经达到了预设人数,所以只好进人数还不是很多的益智区了。刚开始的时候，他想进入美工区的，但是这个宝贝有很强的纪律性,在区角人数已够的情况下,他选择了益智区.刚进入时，他有些不知所措,因为有太多的材料他都不知道该怎么去利用，于是他这里看看那里瞧瞧根本不能沉下心来.于是，我走了过去:“曾朝柱，别的小朋友都在忙着自己的‘工程',你怎么还没有考虑好该做什么吗？”曾朝柱：“我不知道哪些东西可以用啊？"“哪些东西可以用？宝贝，你可以选择你想用的任何物品,只要懂得和小朋友一起分享就可以了啊！＂于是,曾朝柱选择了一个盒子几个瓶盖还有一双筷子,我很诧异地看着他，因为我实在想不出这些东西能玩出什么新花样来。为了避免大盛紧张，我假装看其他的小朋友走开了,很快我发现曾朝柱自己在那里高兴地哈哈大笑起来!“怎么了宝贝,什么事情让你这么高兴啊？＂“看！郭老师，这是我的架子鼓,听我给你打架子鼓哈哈哈"我仔细看了看曾朝柱摆的“架子鼓”，的确很有感觉,我说:“不错啊,打起架子鼓来了啊!"大盛呵呵地笑了起来，看来宝贝是真的很高兴啊！看他玩得那么尽兴,我也给他打起了节奏。
评价与分析

　曾朝柱在不感兴趣到在老师的引导下自主探索,自己的整个认知过程都渐渐地发生了变化,他不再把那些材料看作是简单的瓶盖和盒子而是他的建构他的乐器的“零部件”,终于在自己的慢慢探索中得到了自己的乐趣。所以,尽管有时候，孩子的“愿望"不能达成,我们也没必要因为他的确是一个听话的孩子而对他特殊照顾,简单地防守,孩子可能会得到原本就属于他们的更多的乐趣!
改
进
措
施
益智区是以探索发现为主的区域活动,幼儿可以通过感知思索,激发兴趣,从而引导幼儿进行探索活动,并尝试去发现不一样的食物和现象,进而通过向老师请教或者自己进行验证证实自己的探索过程是正确的。然后通过和同伴或者老师的交流进而把自己的想法付诸于实践得以应用。