种萝卜拔萝卜大班教案.docx

种萝卜拔萝卜大班教案
【篇一：幼儿园小班语言教案——拔萝卜】

幼儿园小班语言教案——拔萝卜
活动目的：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说重要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简朴的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间互相合作的情感。 活动准备：
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。
活动过程：
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特性有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
引导学生听拔萝卜儿歌视频： 出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）
二、简朴复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简朴对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它天天都给萝卜浇水施肥，天天都对萝卜说什么？
2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
三、复述故事
出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿可以简朴的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事重要情节
师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分派角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态） 提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？ 总结：人多力量大的道理
2、集体表演
师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里尚有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思：
《拔萝卜》这节课孩子们的爱好很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，尚有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设立情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
【篇二：小班表演游戏：拔萝卜(4次)】

游戏主题：拔萝卜
游戏目的：
1、激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简朴的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的重要情节、人物对话和动作表演游戏。，
5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、重要情节和角色特性，感受文学作品的美。
游戏准备：
1、物质准备：老公公、老婆婆、小弟地、小妹妹、小猫、小狗、小老鼠的头饰若干。
2、教师课前请大班的孩子帮助排练好表演游戏《拔萝卜》。
第一次活动指导：
一、 激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的爱好，交代幼儿看完表演回答以下问题：
（1） 表演里都有谁？
（2） 表演讲了什么？
二、 幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并培养看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《拔萝卜》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：
1、提问：
（1） 刚才的表演叫什么名字？
（2） 表演中有谁？
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：
1、提问：
（1）“拔萝卜”这个表演讲了件什么事？
（2）老爷爷拔不动萝卜，请谁来帮忙了？
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，，依次跟着学学故事中人物的对话。
（三）第三遍表演：
1、提问：
（1） 这个表演最后怎么样了？
（2） 故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：大家团结一起，最后把萝卜抬回家。
讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结
起来力量大。
观测与推动：
我班幼儿孩子对故事感爱好，在听完《拔萝卜》故事时，看完哥哥姐姐的表演，表演的情绪都很高。
第二次活动指导：
一、 出示萝卜手偶，引起回忆，交代规定。
1、教师扮演老爷爷和小朋友问好。
2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子这次做得更好。
二、 幼儿观看表演，学说故事中的对话。
（一）用手偶完整表演，回答问题：
1、老爷爷拔不动萝卜，请谁帮忙，怎么说的？
2、依次复习故事中角色的对话。
（二）用手偶分段表演，对话部分由幼儿讲述。
（三）完整地用手偶表演，幼儿分组说对话。
三、 教师讲评：
表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
观测推动
幼儿争先恐后的要表演，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，但有个别能力较强的幼儿能在教师的指导下，进行表演。并且教师提醒后，幼儿能分清角色与表演的不同。
在下次活动时提醒，按照故事情节中角色依次出场，并进行对话。
第三次活动指导：
一、 引起幼儿的回忆，激发爱好。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《拔萝卜》）。今天，老师要请你们来学表演，快乐吗？
二、 教师结合手偶示范表演，并提问：
1、手偶演得怎么样？
2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）
3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不同样。
三、 以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
五、 教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的
更好。
观测推动：
幼儿分组表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。
教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。
第四次活动指导：
一、 激发幼儿爱好观看教师表演，并引导幼儿讨论以下问题：
1、听一听，故事中他们都说了什么话？
2、看一看，老师在表演时都做了些什么动作，脸上表情是什么样的？
二、 组织幼儿集体练习以下的动作和表情：
1、每个角色说话的语气。
2、每个角色出场的动作。
三、 以小组为单位分派角色，教师进行角色带演。
四、 根据孩子的能力强弱进行强弱搭配，以小组为单位分派角色并进行完整的游
戏表演。
五、 让幼儿分组表演，提醒幼儿注意以下问题：
1、互相商议分派角色，互相帮助戴头饰，准备道具。
2、声音响亮，让别人听清楚自己说的话。
3、自己表演时认真表演，别人表演时安静听，认真看。
4、表演完了要将道具收拾好。
六、 教师讲评：表扬声音响亮，能把动作、表情大胆生动地表表演来的孩子。另
外再次引导孩子学习小兔们要听大人的话。
游戏小结
表演游戏对孩子来说是个全新的事物，孩子对故事感爱好，开始要孩子表演故事内容，孩子比较困难，假如要孩子发挥自己的想象就更困难困难。于是我选择了孩子们都很感爱好的主题：《拔萝卜》，并将游戏进行细致的分解，按由易到难的环节进行四次指导。每次指导都有自己的小目的，孩子达成目的，教师再对他们提出新目的。这样循序渐进，孩子们都学会表演。个别幼儿还会创编表演。
【篇三：幼儿园小班教案-小兔拔萝卜】

幼儿园小班教案－小兔拔萝卜 活动目的：
1、学习向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。
2、提供材料，自由探索。
幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观测。
幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练习：
你是怎么玩的？表演给大家看看。
小结：圈有各种各样的玩法，们一起来学一下。
再次分散练习，对不同水平的幼儿进行指导。
3、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
——“菜地里的萝卜丰收了，们一起去把它们拔回家。”
第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
4、放松身体，结束活动。
听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。