初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳；六大考查类型的答题模板.docx

意象意境类
1.分析诗歌意象型（景物形象）
提问方式
①诗歌描绘了怎样的意象？ ②诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。
答题公式:　什么意象＋意象特点＋意象表达的诗人的情感。
答题模式：
诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。
答题思路：
①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；
③指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
分析下面诗歌描绘了怎样的意象？
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
答案示例
诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象(步骤一)。诗人通过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象(步骤二)，表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗的刚劲品格。(步骤三)
2.分析意境型
提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？
②这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感
答题模式：
①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；
③表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。
答题思路：
①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么样的思想感情。
绝句
杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
思想感情
3.分析主旨（情感）型题
提问方式：①这首诗表达了怎样的思想感情?②这首诗反映怎样的社会现实？③这首诗寄托怎样的的情怀？
答题格式： （1）这首诗通过对……的描写，（2）展现了……的画面，（3）表达了诗人……的思想感情。
注意要点：
①如果是咏物诗，不答步骤。②请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。
分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？
采桑子
（宋）欧阳修
天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

答案示例：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）(步骤一)。　抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。(步骤三)
形象类
4、分析形象型
1提问方式：请简要分析这首诗中“×××（人）”的形象。
2提问变体：①诗歌中的“×××（物）”具有什么特点
3解答公式：
（1）诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；
（3）表达的思想感情或社会意义。
早梅
张 渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
①这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.
答:本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。（步骤一）早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉。（步骤二）鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质，这正是诗人向往追求的。（步骤三）
语言类
5.字词领全诗型：
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛
李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
问：“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 （ 步骤一 ） 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 （步骤二 ）可见“折柳”是全诗的关键。

6.炼字型
提问方式
①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题公式
公式:　释义＋手法（修辞或表现）＋表达诗人的情感?
模式：某字在诗中的意思是 ,运用了 的手法，生动的形象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了作者 的感情。
炼字常用的表现手法: 拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
７.分析句意型
提问方式
①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表 达上有什么特点？
答题公式
公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分），具有的优点（1分）。抒发了诗人的感情（1分）。?
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
答案示例
用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的证据（1分））。写了田园风光的盎然生机（2分)。抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）
8.分析语言特色型
提问方式
①这首诗在语言上有何特色?②请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。?
答题公式
公式: 诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。?
模式：某句诗有的语言特色（1分），首联；颔联；
颈联；尾联，抒发了诗人的感情（1分）。?
思路：①用一两个词准确点明语言特色。
②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
③指出有怎样的表达效果。
观祈雨
李 约
桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。
答案示例
答：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）／前两句景中带情，展现农民盼春雨心忧如焚而“箫管迎龙”，后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响寻欢作乐。（第二步）／前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）
表达技巧类
9.分析技巧型
提问方式
①这首诗用了怎样的表现手法?②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？
③ 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
答题公式
公式: 诗句／诗歌是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。
模式：某句诗用了 的手法，写了的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的感情。
思路：①准确指出用了何种手法，②结合诗句阐释怎样使用了这种手法，
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
岁暮①
杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
答案：借代，如“烟尘”代指边境战争；与后文“鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出（《汉书。终军传》；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
10、观点态度类
1.提问方式：
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
2答题范式
（1）同意。理由是：……（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：……（结合诗句具体分析）