“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设省思.pdf

D O I:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 6 7 2-2 6 9 8.2 0 2 3.0 3.0 0 6“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设省思丁心舟(温州职业技术学院 教务处,浙江 温州 3 2 5 0 2 7)摘要:“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库的建设,既是促进我国职业教育工作质量提升的有效手段,也是推动我国职业院校学生全面发展和自学能力提升的重要举措。但在实际建设过程中,职业院校与企业在沟通与配合上还有待进一步提升。同时,教育资源总量不足、分类不明朗、平台兼容性较低及用户体验较差等问题也是影响高等职业教育资源库建设的重要原因。所以,职业院校与企业之间不断加强配合,丰富高等职业教育资源库的教学资源总量,明确教学资源分类体系,提升高等职业教育资源库建设平台的兼容性,促进我国职业教育的顺利开展及教育水平的提升。关键词:互联网+;职业教育;高等职业教育资源库中图分类号:G 7 1 2 文献标志码:A 文章编号:1 6 7 2-2 6 9 8(2 0 2 3)0 3-0 0 2 5-0 5 高等职业教育资源库建设是职业教育以信息化带动现代化的有益尝试。“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,将互联网信息技术与职业教育有效结合,可以有效促进职业院校人才培养质量的提升。同时,互联网信息技术在高等职业教育资源库建设中的运用也是适应时代发展要求,满足社会对于高素质职业人才的需要,促进我国企业生产力的提升及产业转型升级的有效举措。但在实际建设过程中,高等职业教育资源库的资源总量不足、平台建设简陋、教学资源与学生需求不符、校企配合不密切等问题仍然存在,对职业院校资源库的作用发挥及学生的成长发展都产生了一定消极影响。对此,职业院校需不断增加教学资源总量,加强用户分析,促进“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设质量的提升。一、高等职业教育资源库建设的必要性2 0 1 0年5月,教育部颁布了 关于开展高等职业教育专业教育资源库2 0 1 0年度项目申报工作的通知(教高司函2 0 1 01 2 9号),拉开了职业教育国家资源库建设工程的序幕。在“互联网+”视角下,高等职业教育资源库的建设可以满足高等职业院校师生的教学与学习需要,互联网信息技术的运用打破了时间与空间的限制,高等职业院校师生可以及时搜索与查阅自身需要的教学资源,进一步促进我国高等教育信息化程度的提升。(一)是时代发展的要求在“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,首先是互联网信息技术发展的要求。高等职业教育资源库建设不仅包括对原有教学资源的信息化处理,还包括网络教学资源的挖掘与吸收,可将互联网信息技术与职业教育资源充分集成,发挥互联网信息技术在教学资源存储及信息传播上的优势,促进我国职业教育资源的整合。其次,在“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设也是社会发展的需要。高等职业教育资源库的建设不仅可满足职业院校学生的学习需要,还可为其他网络教育学习者提供丰富、便利的资源,满足其学习需求,从而进一步促进我国职业教育的发展。(二)是提升职业教育现代化水平的重要措施“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设也是提升我国职业教育现代化水平的重要举措。首先,高等职业教育资源库在建设过程中需要运用大数据及云计算技术对用户进行数据分析,高等职业教育资源库的用户群体不仅包括职业院校的学生,还包括网课学习用户。通过对这些用户学习数据的分析,对用户学习习惯以及学习偏好52第3 6卷第3期2 0 2 3年5月 学报J o u r n a l o f Q i n g d a o T e c h n i c a l C o l l e g e V o l.3 6 N o.3M a y 2 0 2 3 收稿日期:2 0 2 3-0 3-2 2 作者简介:丁心舟(1 9 9 6-),女(回族),浙江温州人,助教,硕士。进行定位,可以增进高等职业院校建设者对于用户资源需求的了解,同时也可在一定程度上提升高等职业院校教师教学质量以及学生学习效率,进而促进职业教育现代化水平的提升。其次,“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设工作的开展必然离不开互联网技术,高等职业院校学生作为互联网用户的重要主体,其自身对于互联网信息技术的运用较为纯熟,因此,高等职业教育资源库的建设工作的开展可以充分发挥学生在网络信息技术操作上的优势,在丰富学生知识储备的同时还促进了高等职业院校教学信息化程度的提升。最后,“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设可将当前我国职业教育的优质教学资源集中起来,为职业院校学生提供不同角度及难度的教学资源,促进优质职业教育资源利用率与转化率的提升,同时也有利于我国职业教育现代化水平的提高。(三)是高素质职业人才培养的关键步骤 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 1 02 0 2 0年)明确要求:“建设有效共享、覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源和公共服务平台。”在这1 0年的发展历程中,我国共建设了1 0 0多个国家级资源库,开发了大量教育资源。在“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,首先为我国职业教育院校的学生提供了充足的教学资源,可丰富我国职业院校学生的专业知识,增强其理论储备,促进我国职业教育人才培养质量的提升及职业教育工作的开展。其次,“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设可为职业院校学生从网络学习的角度提供了学习思路,拓展了职业院校学生的视野及见识,促进职业院校学生学习能力的提升。同时,高等职业教育资源库中所包含的实践类教学资源也可在一定程度上促进学生实践操作能力的提升,推动职业院校学生进一步发展。最后,“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设过程中对于大数据及云计算技术的运用,可通过学生的学习数据对学生的学习行为与倾向进行分析,从而对学生的学习兴趣与能力进行综合分析,鼓励高职院校学生不断提升自身的能力,在保证职业院校学生专业知识学习的同时促进其个性化发展。1二、存在的问题“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,既是促进我国职业教育发展的需要,也是促进我国职业院校学生进一步发展的重要举措。但在实际建设过程中,出现了教学资源总量不足、无法满足学生学习需求的情况。2同时,部分高等职业教育资源库中的现有教学资源还存在与学生学习需求不匹配的情况,严重影响了职业院校学生学习效率的提升。此外,高等职业教育资源库的建设离不开职业院校与企业的密切配合,但部分校企之间的配合不密切也在一定程度上影响了高等职业教育资源库的建设,同时也不利于职业院校学生的成长和发展。(一)教学资源总量不足充足全面的教学资源是高等职业教育资源库建设的首要条件,也是保证职业教育质量提升的重要前提。但在实际建设过程中,职业教学资源总量不足成为阻碍我国高等职业教育资源库建设的重要原因。首先,高等职业教育资源库中适合在线观看学习的教学资源较少,部分教学资源仅仅只有P P T这一种呈现方式,导致学生在学习过程中需要花费大量时间进行自我消化和理解,浪费了学生的学习时间。同时,过分单调的教学资源呈现形式会使得职业院校学生在学习过程中出现注意力不集中的情况,使得职业院校学生的学习效率下降。3其次,教学资源杂乱无章也是影响高等职业教育资源库建设的重要原因。在我国高等职业教育资源库建设过程中,部分高等职业教育资源库管理人员对教学资源的分类了解程度较低,在对本校职业教育资源进行分类和管理过程中经常会出现错误和偏差。教学资源杂乱无章不仅会浪费学生在教学资源搜索上的时间,同时还会影响高等职业教育资源库的教学内容不能被充分运用,影响了高等职业教育资源库作用的发挥。最后,“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设过程中还存在教学资源碎片化的问题。在我国现有高等职业教育资源库中,经常出现同一章节的内容分别散落在不同的位置及分类中的情况,给职业院校教师教学工作的开展及学生的学习过程都造成了一定的阻碍,不利于职业院校学生能力的提升。(二)现有教学资源与学生学习需求不符“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,对职业院校学生的发展及我国职业教育水平的提升都具有重要意义,但在实际建设过程中,部分院校出现了教学资源与学生学习需求不符的情况。首先,高等职业教育资源库建设主要依托互联网信息、大数据及云计算技术,对学生学习数据的分析及教学资源的推荐完全依靠其自身的用62 2 0 2 3年第3期学报户的定位及互联网技术在学生偏好的解读。4在职业院校资源库建设过程中,部分院校将用户仅仅定位在职业院校在校学生身上,一定程度上狭隘化了高等职业教育资源库的用户群体,使得部分网课学习者及自我导向学习者没有被高等职业教育资源库的设计者定义为目标用户,这也是导致高等职业教育资源库建设效率较低的重要原因。其次,高等职业教育资源库对于用户需求的分析也存在问题。部分院校仅仅将用户需求定位在学生的教学资源查找上,对高等职业教育资源库中所包含的教学资源并没有进行严格的筛查与等级评价,导致用户在学习过程中找到的教学资源与自身学习能力、学习需求匹配程度不高,在一定程度上阻碍了职业院校资源库建设工作的推进。最后,部分高等职业教育资源库建设人员还在一定程度上受到了慕课等建设思路的影响,将高等职业教育资源库建设等同为慕课建设。虽然高等职业教育资源库与慕课在课程资源提供这一功能上有异曲同工之处,但是慕课更加强调专业的教师团队学生进行线上教学,而高等职业教育资源库虽然也会提供线上教学资源,但由于职业教育的特殊性,高等职业教育资源库在建设过程中更强调线上教学与线下教学相结合,但部分职业院校仅仅将高等职业教育资源库等同于慕课建设,不仅影响了职业院校资源库作用的发挥,也在一定程度上是影响职业院校学生专业能力提升与进一步发展的。5(三)校企配合程度低高等职业教育资源库的有效建设及人才培养质量的提升不仅仅依靠校方及相关教育部门的努力,还需相关企业与职业院校之间的密切配合。但在实际建设过程中,职业院校与企业之间的配合度较低,部分企业与职业院校仅仅将自身现有教学资源输入高等职业教育资源库中,没有将理论教学资源与实践教学资源进行充分结合,所造成的结果仅仅是职业教育资源堆砌,导致教师与学生在实际教学与学习过程中不能对职业教育资源进行充分运用,影响了高等职业教育资源库的建设质量。其次,校方与相关企业的沟通不到位。部分企业及职业院校在提供教学资源之后,并没有对教学资源所涵盖的内容及知识深度进行说明,没有对不同难度的职业教育资源进行分类与整理,导致学生在学习过程中容易出现对知识难易程度把握不严谨、学习效率忽高忽低等问题,影响职业院校学生学习成绩的提升,同时也不利于职业院校学生专业能力的进一步发展。最后,部分职业院校与相关企业虽在高等职业教育资源库建设过程中开展了团队联合教研,但由于职业院校教师与企业指导教师并不熟悉,双方在沟通磨合上还有待进一步加强。同时,由于职业院校教师与企业导师对知识的理解程度不同,导致团队联合教研的效果较差,影响了高等职业教育资源库建设的进一步开展。(四)高等职业教育资源库平台建设有待加强“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设离不开优秀的平台,但在实际建设过程中,其平台建设在满足学生学习需要方面还有待进一步提升。首先,高等职业教育资源库能承载的同时在线人数有限,部分用户经常会因为同时在线人数过多而导致“被迫下线”的情况,同时部分在线学生经常会遇到系统卡顿的情况,不仅浪费了学生的学习时间,还不利于学生学习效率的提升,阻碍了职业教育工作的开展。其次,高等职业教育资源库的平台建设系统兼容性不强。部分高等职业教育资源库仅仅允许职业院校学生使用,在一定程度上限制了职业院校资源库作用的发挥。最后,有的工作人员的建设思路并非是从学生角度出发,仍坚持自身作为教学主导者的立场,导致学生的用户体验受到影响,不利于学生的职业知识的丰富及职业能力的提升。三、“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设的解决路径“互联网+”视域下开展高等职业教育资源库建设,不仅推动了我国职业教育工作的顺利开展,对于职业院校学生知识的丰富及职业能力的提升都具有重要意义。要促进高等职业教育资源库建设工作的开展,首先,职业院校要增加职业教育资源总量,为用户提供丰富的学习资源。同时,职业院校还要充分运用大数据及云计算技术,对高等职业教育资源库用户进行画像,增强职业教育的针对性。此外,职业院校还要加强对于高等职业教育资源库的平台建设,促进职业教育工作的进一步开展。(一)加强高等职业教育资源库建设,增加职业教育资源总量充足的教学资源是高等职业教育资源库建设的首要条件,也是满足职业院校学生学习需求的重要保障。“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,首先要保证教学资源的数量和质量,在高等职业教育资源库建设过程中,相关教育部72学报2 0 2 3年第3期 门要认真敦促职业院校与相关企业不断为高等职业教育资源库建设提供教育资源,促进高等职业教育资源库建设工作的顺利开展。其次,高等职业教育资源库的工作人员还要不断完善教育资源的分类方式,加强对现有教学资源的归类与整理,从而减少学生在教学资源搜集上的时间浪费,促进职业院校学生学习效率的提升及高等职业教育资源库建设的进一步发展。6最后,职业院校还需进一步改进现有教学资源的呈现方式,可通过教学视频及动画互动等形式对于教学资源进行展示,提升职业院校资源库用户对于教学资源的利用率,促进学生职业能力的提升。(二)充分运用大数据云计算技术分析用户特征,增强高等职业教育资源库建设的针对性“互联网+”视角下高等职业教育资源库建设工作最突出的特点即互联网信息技术的运用。在高等职业教育资源库建设过程中,首先,职业院校要充分运用大数据及云计算技术,通过用户在高等职业教育资源库中的学习行为,对学生的学习习惯及学习偏好进行画像,同时运用大数据分析技术为学生推荐其可能感兴趣的学习资料,促进我国职业教育资料库的进一步完善。其次,职业院校还要运用相关技术精准分析用户的学习需求。由于不同的用户在知识水平、学习能力等方面会存在不同,所以工作人员可适当建立课堂反馈机制,鼓励学生对教学资源的难易程度进行反馈和评价,从而进一步推进高等职业教育资源库教育资源的分类和管理,同时也可针对不同学习需求的用户提供不同难度的学习资料,促进高等职业教育资源库建设工作的顺利开展。最后,明确高等职业教育资源库与慕课的区别,职业院校还需加强对高等职业教育资源库建设人员的培训,明确高等职业教育资源库在建设理念与呈现方式上与慕课的异同点,提升高等职业教育资源库建设的专业性与学术性,促进职业教育工作的有序开展。(三)提升校企配合程度“互联网+”视角下高等职业教育资源库的建设,不仅需对网络信息技术进行充分运用,还需不断提升校企之间的配合程度。职业院校与企业作为职业教育的重要主体,校企之间配合程度的提升对于高等职业教育资源库建设具有重要意义。7首先,在高等职业教育资源库建设过程中,高等职业教育资源库建设人员要对企业和职业院校提供的教学资源进行合理运用。职业院校与相关企业在为高等职业教育资源库建设而提供教学资源的过程中,工作人员要在双方提供教育资源之前,为企业与职业院校提供完善的沟通机制,将双方的教育资源进行有效匹配,促进产教之间有效结合。其次,高等职业教育资源库建设者要鼓励职业院校与相关企业进行积极的沟通与配合,促进高等职业教育资源库建设过程中理论教育资源与实践教学资源的紧密结合,同时还要鼓励相关职业院校专家细化相关教育资源的归类标准,节省学生在学习资源查找上的时间,提高学生使用高等职业教育资源库的效率,推动我国高等职业教育资源库建设的顺利开展。最后,高等职业教育资源库建设者还要重构校企合作的课程内容,邀请专家学者对于现有高等职业教育资源库的课程结构及学科内容进行专业评价,同时也需仔细搜集相关学科前沿的信息与资料,进一步改善我国高等职业教育资源库的教学资源质量,促进我国高等职业教育资源库建设水平的提升。(四)加强高等职业教育资源库的平台建设科学完善的高等职业教育资源库平台不仅有助于职业教育的开展,还可以促进学生学习效率的提升及职业能力的发展。在“互联网+”视角下开展高等职业教育资源库建设,首先要加强对于职业教育平台的建设规划,在高等职业教育资源库建设之前,职业院校、相关企业及相关教育部门要积极发表自身的意见和建议,同时还要在相关专家提供的意见基础上,各所职业院校及相关企业还要根据自身实际情况与特点,对职业院校资源库平台建设计划进行优化与完善。“互联网+”视域下高等职业教育资源库的建设还需为用户打造流畅的学习平台,对平台同时在线人数进行扩容,保障高等职业教育资源库在使用上的流畅度。8同时,职业院校还要积极聘请相关的技术人员,对高等职业教育资源库在建设上的安全问题进行把关,确保用户的个人信息安全。其次,“互联网+”视域下高等职业教育资源库建设还要不断增强系统的兼容性。职业院校不仅要允许本校学生注册使用高等职业教育资源库,还要向所有用户进行开放,扩大高等职业教育资源库的用户覆盖范围,增强高等职业教育资源库的影响力,同时在内容上要充分考虑非职业院校学生的意见和建议,提升教学资源的梯度,为不同知识储备的学生提供针对性教学资源。最后,在“互联网+”视角下的高等职业教育资源库建设过程中,还要增强相关工作人员服务意识。高等职业教育资源库82 2 0 2 3年第3期学报的工作人员不能仅将自己作为课程教学资源的提供者,还要明确自身在平台建设工程中的身份定位,优化高等职业教育资源库的用户体验,提升高等职业教育资源库用户的学习兴趣,促进高等职业教育资源库用户学习效率与质量的提高,推动我国高等职业教育资源库的进一步发展。参考文献:1 张启明,李晓秋,李礼,等.职业教育专业教学资源库提质转型与升级策略J.中国职业技术教育,2 0 2 1(1 7):2 5-3 0.2 方灿林,郭庆志.专业教学资源库:“互联网+教育”在职业教育领域的率先落地J.中国职业技术教育,2 0 1 9(1 9):8-1 2.3 朱春俐.职业教育专业教学资源库建设的意义价值及路径J.职教论坛,2 0 2 0(1 0):5 8-6 2.4 宗诚.职业教育专业教学资源库学生学习行为影响因素与改善对策的实证分析J.国家教育行政学院学报,2 0 1 9(8):7 3-8 0.5 林宇.职业教育专业教学资源库的发展与思考J.中国职业技术教育,2 0 1 8(2 3):5-7.6 孙善学,刘正宏.职业教育专业教学资源库的未来走向研究J.中国职业技术教育,2 0 1 8(2 3):8-1 1.7 马伟楠.关于“十四五”时期推进城乡职业教育资源共生的思考J.教育与职业,2 0 2 1(2 2):1 3-1 9.8 张启明,李礼,李晓秋.职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题探究J.职业技术教育,2 0 2 0(2 3):6-1 0.R e f l e c t i o n s o n t h e C o n s t r u c t i o n o f H i g h e r V o c a t i o n a l E d u c a t i o n R e s o u r c e B a n k s f r o m t h e P e r s p e c t i v e o f“I n t e r n e t+”D I N G X i n z h o u(D e p a r t m e n t o f A c a d e m i c A f f a i r s,W e n z h o u P o l y t e c h n i c,W e n z h o u,Z h e j i a n g 3 2 5 0 2 7,C h i n a)A b s t r a c t:T h e c o n s t r u c t i o n o f h i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n r e s o u r c e d a t a b a s e f r o m t h e p e r s p e c t i v e o f“I n t e r n e t+”i s n o t o n l y a n e f f e c t i v e m e a n s t o i m p r o v e t h e q u a l i t y o f v o c a t i o n a l e d u c a t i o n w o r k i n o u r c o u n t r y,b u t a l s o a n i m p o r t a n t m e a s u r e t o p r o m o t e t h e c o m p r e h e n s i v e d e v e l o p m e n t a n d s e l f-l e a r n i n g a b i l i t y o f s t u d e n t s i n v o c a t i o n a l c o l l e g e s.H o w e v e r,i n t h e a c t u a l c o n s t r u c t i o n p r o c e s s,t h e c o mm u n i c a t i o n a n d c o o p e r a t i o n b e t w e e n v o c a t i o n a l c o l l e g e s a n d e n t e r p r i s e s s t i l l n e e d s t o b e f u r t h e r i m p r o v e d.A t t h e s a m e t i m e,p r o b l e m s s u c h a s i n s u f f i c i e n t t o t a l a m o u n t o f e d u c a t i o n a l r e s o u r c e s,u n c l e a r c l a s s i f i c a t i o n,l o w p l a t f o r m c o m p a t i b i l i t y a n d p o o r u s e r e x p e r i e n c e a r e a l s o i m p o r t a n t r e a s o n s t h a t a f f e c t t h e c o n s t r u c t i o n o f h i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n r e s o u r c e d a t a b a s e.T h e r e f o r e,t h e c o o p e r a t i o n b e t w e e n v o c a t i o n a l c o l l e g e s a n d e n t e r p r i s e s s h o u l d b e c o n t i n u o u s l y s t r e n g t h e n e d,t h e t o t a l a m o u n t o f t e a c h i n g r e s o u r c e s i n t h e h i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n r e s o u r c e b a n k s h o u l d b e e n r i c h e d,t h e c l a s s i f i c a t i o n s y s t e m o f t e a c h i n g r e s o u r c e s s h o u l d b e c l a s s i f i e d,a n d t h e c o m p a t i b i l i t y o f t h e c o n s t r u c t i o n p l a t f o r m o f h i g h e r v o c a t i o n a l e d u c a t i o n r e s o u r c e b a n k s h o u l d b e i m p r o v e d,s o a s t o p r o m 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