“民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”咨政报告.pdf
《“民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”咨政报告.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”咨政报告.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 58 科学视界/2023年8月(上)科研工作改革与实践课情况、企业实践情况等,申报中级“双师型”教师认定者须同时满足以下基本条件:(1)具有高校教师资格证书;(2)具有交通运输专业中级及以上专业技术职称;(3)独立系统讲授两门及以上专业课程,其中 1 门应是实训课程,且学生评价在 85 分以上;(4)近五年累积下企业实践时间不少于 1 年。(三)专业知识与技能条件专业知识与技能条件主要考察被认定教师的职业资格证书获取情况、教科研能力、技能竞赛水平、社会服务能力、三教改革能力等。申报中级“双师型”教师认定在满足上述基本条件之外,还须同时具备下列专业技能条件 3 项以上:(1)具有从事本专业或相
2、近专业技师(二级)及以上职业资格证书;(2)具有从事本专业或相近专业的行业特许资格(执业资格)证书并且每年承担行业企业具体案例、项目等工作 1 项以上;(3)具有从事本专业或相近专业国家职业技能鉴定高级考评员资格证书;(4)近三年主持或主要参与(前 3 名)市级以上教科研课题 2 项;或近三年为企事业单位开展的各类技术研发和相关服务 2 项,成果已被企业使用,效益良好;(5)近三年本人在省级教学能力比赛或指导学生参加省级以上赛事获三等奖以上 2 项或一等奖 1 项;(6)近三年主持或主要参与(前 3 名)省级精品在线开放课程建设,或主持校级精品在线开放课程并通过验收,或主持校级课程思政示范课程
3、并通过验收;(7)近三年公开发表本专业学术论文2篇,或出版专业著作、教材或教学研究成果 1 部。本文结合职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设需求,以轨道交通线路与站场课程为例进行了虚拟仿真教学模式的探索与实践。实践表明,与传统教学相比,基于虚拟仿真资源开展的虚拟仿真教学能够更好地激发学生的学习积极性,提升了学生的学习效果。同时,虚拟仿真教学模式的探索在教学内容的重构、教学手段的更新、教学过程的实施及教学评价方面,提升了教师的教育教学能力,促进了教学改革。参考文献:1 曾赛阳,陆莎,艾巧珍.高职院校“双师型”教师评价认定政策研究 J.中国高教研究,2021(10):102-103.2 顾志祥.产教
4、融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究 J.职教论坛,2021(2):102.3 李鑫.我国高职院校“双师型”教师资格认定标准的制定与实施策略研究 D.武汉:湖北大学,2021.4 佛朝辉.职业院校双师型教师认定标准实施现状、问题与建议 J.中国职业技术教育,2022(25):26-27.2018 年,中共中央、国务院印发关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见,提出了“深化中小学教师职称和考核评价制度改革”。2020 年 10 月,中共中央、国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案,提出改革教师评价,推进践行教书育人使命。随后,市县也相继出台了关于教师评价改革的一系列文件。民族小学深
5、入贯彻落实中市县关于教师评价改革的要求,把改革教师评价制度作为加强教师队伍建设,提升教师职业幸福感,调动广大教师工作积极性,营造风清气正的教育生态的主要抓手来抓好落实。改革教师评价制度,就需要建立教师评价体系,进一步改进教师评价方法,学校成立了以党总支书记、校长邓廷福为负责人的课题筹备领导小组。2022 年 5 月,该课题筹备组向市深化教育领域综合改革领导小组申报了“民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”这个课题。2022 年 6 月,课题顺利通过专家组评审,予以立项。随后,课题组立即着手开展研究工作。近一年来,经过试点研究,取得了一定成效。现结合研究工作开展情况,对民族地区如何实施教师评价
6、改革提出如下意见建议:一、学校教师评价的现状分析“民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”咨政报告刘仁江(重庆酉阳土家族苗族自治县民族小学,409800)摘 要 “民族地区小学教师评价方法和评价体系研究”系重庆市深改组一般课题,该课题于 2023 年 6 月顺利结题。课题组深入开展课题研究,分析了学校乃至整个教育集团教师评价的现状。通过对学校教师评价问题进行剖析,得出以下六个方面的结论:一是教师评价主体单一;二是教师评价多以绩效评价为主,忽视了教师评价的发展性原则;三是教师的职称终身制,在一定程度上阻碍了教育的发展;四是评价结果未得到有效利用;五是在教师评价中注重了定量评价,对教师定性评价还有
7、待于进一步探索;六是教师评价手段比较原始,没有把大数据纳入对教师的评价。针对教师评价存在的问题,课题组提出了三个方面的对策建议:一是深入调研,问题导向;二是寻求对策,解决问题;三是以师为本,以评促改。关键词 教师;评价方法;评价体系;研究中图分类号:G451.2 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0058-03 59 科学视界/2023年8月(上)科研工作改革与实践课题组成员深入民族小学集团和钟多小学集团学校及部分县内边远地区农村学校,采取现场访谈、现场座谈、发放调查问卷等形式,广泛收集各级各类学校管理干部、广大教师、学生代表、家长代表对教师评价的意见和建议。深入剖
8、析各级各类学校教师评价的现状、存在的问题和困惑。经过调研发现各学校在教师评价方面存在五个方面的特点:(一)坚持把师德师风评价摆在教师评价的首要位置为了克服重科研轻教学,重教书轻育人等现象,学校在考核中注重强化教师思想政治素质考查,推动师德师风建设常态化、长效化。学校注重把教师遵守教师职业道德的情况,把规范教师从教行为和劳动纪律等方面纳入教师评价,注重“三全育人(全程、全员、全科)”的育人导向。(二)突出教育教学实绩评价的基础性地位学校把教师认真履行教育教学职责作为评价的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。重视教师教育教学质量的评价,把教师所教学科的“两率一分”作为教学质量评价的主要
9、标准,对艺体学科则参照学生体质健康监测、艺体学科监测成绩等来进行评价。(三)完善中小学教师绩效考核办法向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜,突出实践技能水平和专业教学能力,把生态课堂全科全员赛课纳入对教师的专业素养评价。(四)强化一线学生工作把学校教师参与学生工作,开展家访工作,家校联系等工作纳入教师评价。在教师晋升高一级职称中,明确必须具备担任班主任、中队辅导员或学校管理干部等学生管理工作经历。(五)重视教师教育科研能力的评价,促进教师专业能力提升学校把教师参加学科优质课竞赛,论文发表或参加评比,开展课题研究等纳入教师评价,作为重要考核指标,以此促进教师教育科研能力提升。二、学校教师评价问
10、题剖析调研发现,当前集团各学校在教师评价方面存在这一些共性问题,导致了教师评价方面有失公允,在一定程度上挫伤了教师的工作积极性,阻碍了教师的专业发展,主要有:(一)教师评价主体单一绝大多数学校在教师评价方面都是由学校管理部门来组织实施评价。比如在教学评价实践中,教学管理者拥有着制定教学评价标准的权力,是权力的掌控者。正因为如此,才让教师在与自身利益密切相关的职称评价里处于弱势地位,没有发言的权利。由此导致在教学评价这一过程中出现了教师评价主体单一的不良现象。(二)教师评价多以绩效评价为主,忽视了教师评价的发展性原则强化教师的绩效管理需要绩效评价,具体的评价标准则是依赖于对教师的资历、师德、教育
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 民族地区 小学教师 评价 方法 体系 研究 报告
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。