“双高建设”背景下高职院校学生综合素质提升研究.pdf

31 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究一、高职院校人才综合素质培养的现状从培养重点来看，高职院校注重对学生专业能力、技能培养和考核，虽然三全育人背景下，大多高职院校都建立了全方位、全员、全课程育人体系，但是在实际开展过程中还是会偏向于对学生专业技能、知识传授和培养，忽略学生综合素质有效培养，导致学生综合素质没有形成系统化的培养体系。从考核重点来看，高职院校注重对成绩考核，单一地通过成绩考核来评价学生学习成果，这种单一、片面考核形式对德、智、体、美、劳五项中的德育、体育、美育以及劳动教育没有形成全方位、综合性的评价体系，注重考试成绩而忽略综合素养与其他四项之间的关系，学生实践技能、职业素养、创新创造能力都没有得到重视和有效评价考核。从培养机制上来看，高职院校没有建立一套完善、系统的培养体系。专业课程教育和学生个性化需求、职业发展需求没有进行有效融合，缺乏紧密联系，导致专业教育、职业素养培育和行为习惯养成、实践能力、创新创造意识等方面脱节；教师只教授本专业理论知识和实践技能，而忽略了对学生德育教育和综合素质培养，没有形成完善的全课程育人体系和全员参与的系统化综合素质培养机制。从培养内容来看，高职院校过分注重学生专业理论知识和实践技能培养和锻炼，培养内容、形式单一，学生也没有过多的实践锻炼机会，导致综合素质培养一直被搁置，或者单纯依靠平时学生自发组织或学校组织的实践活动、比赛、讲座等较为传统和固定的方式获得提升。这些活动既不稳定，而且对学生影响甚微，极其不稳定，没有形成系统化、常态化的综合素质培养机制，导致综合素质培育在高职院校一直没有形成系统化培养体系。二、高职院校社团活动和学生综合素质培育之间的关系社团自 20 世纪 80 年代在大学开展以来，其积极健康向上的理念为大学生营造了一个更加良好的校园学习环境，并成为大学生活中必不可少的与外界进行沟通的桥梁。因此，社团活动作为学生和社会、教师、同学沟通的桥梁，对发展学生综合素质和实践能力促进作用不言而喻。社团不仅丰富学生业余生活与课堂教学资源，而且还能够使学生在社团活动中相互交流信息，得到更广阔发展空间，拓宽视野。不难看出，社团活动在促进大学生更快速地适应社会、适应岗位生活发挥着不可替代的作用。（一）加速大学生社会化形态形成由于大学阶段是学生迈向社会和岗位工作的过渡阶段，尤其是高职院校特有属性，人才培养重点应放在学生职业素养、专业技能提升上，这就使得学生社会化形态更加重要。因此，高职院校为更好适应时代发展需求，并满足学生个性化学习需求，就要通过社团活动来发展学生综合素质和人际交往能力，通过社团活动开阔眼界，储备更多元化的知识，才能为走向社会打下坚实基础。高职院校要通过多元化社团活动给大学生提供更加广阔发展平台和空间，鼓励大学生积极参加社团活动，并在社团活动中逐渐熟悉、适应自身的社会化角色，促进自身在社团活动的组织和管理开展中多项技能与职业素养得到锻炼，加深对未来社会环境了解，以此提高学生环境适应力与沟通交流能力，在社团活动过程中加速自身社会角色转变与形成。（二）促进知识迁移与运用在高职院校中，大学生通过参与社团活动不仅能接触到更多优秀，志同道合的同学，而且还能从其他同学身上学习到他们优秀的个人品质和丰富的知识，完善自“双高建设”背景下高职院校学生综合素质提升研究刘英蝶 王建平*周 强 吴银奎（绵阳职业技术学院，四川绵阳，621000）摘 要 在“双高建设”背景下，高职院校人才培养不光要注重对大学生专业知识、实践技能、职业素养的培育，还要提升大学生沟通与组织协调能力，不断提高大学生人际交往与自我管理能力。因此，在高职院校通过社团活动能使学生课余生活变得更加丰富多彩，在社团活动中通过组织、参与多元化课外活动，使学生组织能力、沟通能力、实践能力都能得到有效提升，从而促进大学生综合素质全面发展。此外，社团活动还有助于加强师生、生生之间交流与互动，打造积极健康的校园文化氛围。基于此，本文探讨了高职院校开展社团活动的意义，并就如何通过社团活动促进大学生综合素质全面提升提出建议，希望能促进学生综合素质提升。关键词 双高建设；高职院校；社团；综合素质中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0031-03作者简介：刘英蝶，女，籍贯（省市）：四川德阳市，学历/职称：研究生、助教，研究方向：职业教育。通讯作者：王建平（1969.10-），绵阳职业技术学院副教授，研究方向:控制理论与控制工程。项目：绵职院发（202255 号）绵阳职业技术学院关于 20222024 年校级人才培养质量和教学改革项目“双高建设背景下高职院校学生综合素质和可持续发展能力培养以分院学生社团建设为例”，编号：JG2022Y-047。32 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究身知识结构，拓宽视野。通过将自己的兴趣爱好应用在社团活动中，不仅能加强自身实践能力，让课余生活更加丰富多彩，逐渐养成自信健康阳光的人生心态，并且在接触更多优秀同学和新鲜事物过程中，使学生知识储备越来越丰富，越来越多元化，在参与多样化社团活动并参与组织管理实施过程中，也能激发学生学习主动性和自主探究意识，养成良好学习习惯。（三）促进综合素质提升与转化运用首先，大学生通过参与丰富多样的社团活动，在活动中和社团成员共同探讨、组织、管理、协调实施社团活动，有助于学生组织管理能力提升，养成团队意识，促进学生个人综合素质提升，锻炼自身领导组织能力。社团各成员之间相互协调配合，共同探讨问题，商讨解决办法的过程中实现平等、互助交流模式，也能促进学生养成积极自信的人生态度和学习态度。在参与社团管理和组织过程中学生也能将自身专业知识、兴趣爱好和组织管理经验应用到实践中，不断锻炼自身能力，养成集体意识，学会和团队成员共同探讨，高效快速组织开展活动。其所接触的社团成员和自己有着相同的兴趣爱好和发展目标，也是学生个人成长学习路上的有利条件，相互影响，相互鼓励，形成良性循环。其次，在参与社团活动中学生综合素质、管理组织能力得到提升之后，在知识交换过程中强化学生知识储备以及对知识的灵活应用能力，在思维碰撞、团队协作过程中使学生形成严谨、缜密的逻辑思维和高效团队领导能力，学生再将自己以往的管理经验和活动组织开展经验应用在更多的平台和渠道，也能实现学生全方位发展与提升，拓宽学生发展平台和空间。三、“双高建设”背景下 高职院校学生综合素质提升社团活动对激励学生综合素质提升及对其终身发展的奠基无疑是具有积极影响，因此，高职院校在进行人才培养的时候，不光要加强学生专业理论知识、实践技能、职业素养培养，还要重视通过社团活动来发展学生综合素质。在社团活动中促进自身组织能力、协调能力、管理能力、沟通和交流能力的提升，积极地实现“双高建设”背景下对新时代应用型、技能型人才需求。积极地开展社团活动，让学生在课余生活通过多元化社团活动的组织开展，转变自身学习习惯，建立更加崇高远大的职业理想和抱负，对发展学生终身学习意识和自我管理提升能力有不可低估的重要激励作用。（一）加强管理，树立良好的社团文化和外部形象社团不管是在普通高等院校还是高职院校，其本质都一样，是由一群志趣相投，具有相同爱好和目标的大学生群体，是有组织、有纪律的小型团队。因此，高职院校要营造开放、包容的校园文化氛围，让学生在自由、平等、透明的社团活动中进行公平、公开、公正的竞争与合作。基于此，对社团的科学组织与管理是影响社团活动高效开展的重要影响因素，也是关乎社团形象的关键一环，如何做好社团内部组织与管理，就需要高职院校从以下几个点去突破，为大学生营造良好校园氛围和社团活动环境。1.加强对社团新成员引导与培养。社团负责人在招收新成员时，应严格把关，对新成员的思想素质、三观、个人发展目标都要有一个全面考量，以实现在选拔时候就能从源头上保障成员质量，确保其思想道德素质高尚，个人成长发展目标清晰。此外，对社团成员要加强管理，定期开展活动来加强对成员思想道德素质培养，强化成员对社团的归属，并引导成员建立清晰的成长发展目标，确保社团各成员有统一发展目标和前进方向，才能保持同一步调，各成员在社团中相互影响，相互促进，保障社团整体良性发展。社团组织与管理人员要对自己提高要求，不断强化自身思想道德觉悟和综合素质，并不断学习新管理理念和方式，为社团成员和新人树立榜样，以此影响新人，带动新人，在科学正确的道路上共同前进。2.建立科学完善的社团管理体系。管理体系和规章制度是团体能够正常开展和高效实施的灵魂。社团建立初始，管理人员就要明确社团建立的目的以及活动开展的目的，并明确社团核心理念。此外，在社团组织建立与组织开展过程中，要逐渐形成社团精神和纪律，有助于社团成员规范化地开展社团活动，有计划，有目的，有组织地实施社团活动，社团精神也会潜移默化地融入成员个人精神世界中。学校也要建立一套科学、完善的社团管理体系，对各社团进行统一管理与安排，使社团在高职院校能够高效长远开展下去。从这两点切入，能够保障社团整体形象，建立高职院校良好的校园文化氛围，并且也能促进学生综合素质全面提升，确保学生在社团活动中明确终身成长与发展目标，其努力的目的、方向更加明确。（二）政策支持，保障社团可持续发展高职院校社团活动不只是对学生个人能力全面发展与综合素质提升有重要促进作用，而且也展示了校园文化。在好的活动中对学生开展德育教育，同时优秀的活动也是对校园文化进行了有效积极的宣传。学生也能通过社团活动将校园文化、社团精神带向更大的平台，以此促进高职院校和社团发展。基于此，学校应该给予社团活动一定政策支持，对于校级社团和大型社团，不光要给予政策上支持，确保社团一些可行性想法能够得到顺利实施。此外，还要给予一定资金补助，确保社团活动能够正常开展，将社团放在校园文化建设的重要位置，提高重视，才能让学生对社团有自然而然的向心力，凝聚社团成员力量，凝练成社团精神，使其逐渐发展壮大，形成有代表，有特色，有意义社团组织。33 科学视界/2023年8月(上)管理科学研究（三）优势劣汰，确保社团的健康环境高职院校中的社团种类和数量多，参差不齐。有些社团不光不能给学生带来积极影响，不能带领学生向好的方向去发展，而且还会将原本优秀努力向上的同学引导到不好的方向。这些社团由于缺乏科学完善的组织和管理体系，缺乏有领导能力的社团管理层，缺乏积极健康向上的社团成员，不管从哪一个方面看，对学生学习成长都是极为不利的。因此，学校对社团应该实行优胜劣汰的淘汰制，将学校中健康向上、优势明显，有特色，有发展前途的社团进行积极宣传，并给予政策和资金扶持，加强成员和社团管理人员参与热情和活动开展积极性，对表现不好的社团要实行淘汰。对社团管理人员进行谈话教育，加强培训与管理，使其树立正确的管理理念，对存在严重不良影响的社团要进行劝退，以免不良社团文化和形象对学生，对高职院校带来负面影响。综上所述，高职院校社团活动的科学组织管理与高效开展，对促进学生长远发展与综合素质提升具有积极影响，学生在参与社团活动过程中扩展知识面，开阔眼界，而且还能获得更丰富多元化学习资源，加强自身实践能力与人际交往能力，这跟高职院校培养应用型、技能型人才培养目标相吻合。学生在社团活动中通过参与、管理、改进、开发以及推广等方面的协调合作，有助于学生更快适应社会化角色，学会协调配合处理生活中实际问题，加强学生管理能力。因此，高职院校要从政策资金方面给予有特色、有价值的社团更多支持与帮助，并给予实质性建议，给社团成员带来更多正面鼓励和影响，同时也要加强社团统一管理和规范化组织安排，从多方面确保高职院校社团活动能够正常开展与顺利实施，全方位保障学生综合素质提升。参考文献：1 王杰.高职院校学生综合素质教育评价体系研究 J.创新方法,2019（10）:155-157.2 邱岚.1+X 证书制度下学生综合素质提升途径探析J.太原城市职业技术学院学报,2019（10）:106-107.3 王天斌.利用社团活动提升学生的综合素质 J.甘肃教育,2020（06）:314 刘璐,陈娇.“第二课堂活动”在高职院校学生综合素质拓展应用 J.理论研究,2021（01）:170-171.5 张谯宁.新形势下职业院校学生社团意识形态建设研究以亳州职业技术学院为例 J.产业与科技论坛,2020（08）:110-111一、引言终身学习（lifelong learning）是指出于个人兴趣或职业原因，而对知识和技能的持续、自愿和自我激励式的追求。与正式教育（即某些公共或私人机构面向青少年提供的系统性、制度化的教学活动）相比，终身学习强调学习的全过程性，即贯穿人的一生，在各种环境、场合的学习，不仅包括学校，还包括家庭、工作场所，甚至休闲活动场所，终身学习者可包括所有年龄段的人员。实践中，备受关注终身学习者主要是参加有组织的学习的成年人。终身学习对个人的社会竞争力和职业发展能力具有重要意义，有助于发展各类人群的公民精神和对社会生活的积极参与。中国教育现代化 2035提出，“建成服务全民终身学习的现代教育体系”是我国教育要在 2035 年实现的主要发展目标。其中，强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育，是构建服务全民的终身学习体系的重要举措之一。中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要指出，要“发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会”“健全终身技能培训制度，持续大规模开展职业技能培训”，以全面提升劳动者就业创业能力。为实现上述发展目标，必须充分认识高等职业教育在全民终身学习体系中的独特地位和作用，清醒认识我全民终身学习视野下的高职教育改革张 颖（上海城建职业学院 马克思主义学院，上海，201415）摘 要 终身学习（lifelong learning）是个人出于兴趣或职业原因，而对知识和技能的持续、自愿和自我激励式的追求，建成服务全民终身学习的现代教育体系是我国教育的主要发展目标之一。高等职业教育对全民终身学习体系具有基础性地位，与全民终身学习的需求高度契合，但是也存在教育服务的精准供给能力欠缺问题。授课方式的网络化、课程来源的多样化、评价标准的统一化、政策支持的义务化，有助于高等职业教育在全民终身学习当中发挥更大作用。关键词 全民终身学习；高等职业教育；改革中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0033-03