SPOC CBL混合式教学模式在定向医学生病理学教学中的应用初探.pdf
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1、全科医学临床与教育 2023 年 8 月 第 21 卷第 8 期 Clinical Education of General PracticeAug.2023,Vol.21,No8DOI:10.13558/ki.issn1672-3686.2023.008.016基金项目:新疆医科大学教育改革项目(YG2019102)作者单位:830000乌鲁木齐,新疆医科大学基础医学院病理学教研室通讯作者:马红,Email: 医学教育 SPOC+CBL混合式教学模式在定向医学生病理学教学中的应用初探胡尔西旦 阿布都米吉提刘倩夏依达 吐尔逊马红摘要目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)联合案例式教学(C
2、BL)的教学模式在临床定向医学生病理学教学中的应用效果。方法选取近3年我校临床定向班学生作为研究对象,其中2019级临床定向班为实验组,共184名,采用SPOC+CBL翻转课堂教学;2017级临床定向班为对照组,共296名,采用传统教学法。比较两组学生考试成绩,并调查实验组学生对课程的评价。结果实验组学生最终总评成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.51,P0.05)。实验组学生们对课程比较满意,64.67%学生认为自己的学习效率和效果有一定的提高,76.63%学生认为锻炼了自己的自学能力。结论SPOC+CBL的线上线下混合式教学可激发学生学习动力,有效提升病理学教学质量,促进学生理论
3、结合实践,满足人才培养的需要。关键词病理学;定向医学生;小规模限制性在线课程;案例式教学;混合式教学Application of SPOC and CBL mixed teaching mode in pathology for oriented medical studentsHUERXIDANAbudumijiti,LIU Qian,XIAYIDA Tuerxun,et al.Department of Pathology,School of Basic Medicine,Xinjiang MedicalUniversity,Wulumuqi 830000,China.AbstractOb
4、jectiveTo explore the application effect of a teaching mode based on small-scale restricted onlinecourses(SPOC)combined with case based teaching(CBL)in the pathology teaching of oriented medical students.MethodsA total of 184 students from the oriented medical class of our university in the past 3 y
5、ears were selected asthe research subjects,including the Grade 2019 as the experimental group,using SPOC+CBL teaching mode.The Gradeof 2017 are the control group,with a total of 296 students,using traditional teaching methods.Compare the test scores ofthe two groups of students,and investigate the e
6、valuation of the experimental group of students on the course.ResultsThe final overall score of the students in the experimental group was significantly higher than that in the control group,with a statistically significant difference(t=6.51,P0.05).The students in the experimental group are relative
7、ly satisfiedwith the course,and 64.67%students believe that their learning efficiency and effectiveness have been improved to a certain extent,76.63%students conceived that it improved their self-learning ability.ConclusionThe online and offlinehybrid teaching of SPOC+CBL can stimulate students lear
8、ning motivation,effectively improve the quality of pathologyteaching,promote students integration of theory and practice,and meet the needs of talent cultivation.Key wordspathology;oriented medical students;small private online course;case-based learning;mixedteaching我校于2010年起开展农村订单定向医学生培养工作,学生入学成绩普
9、遍偏低、基础薄弱1,2。如何提高临床定向班学生病理学学习效果、培养分析解决问题的能力迫在眉睫。小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)具有规模小、针对性强、评价形式多样化等特点,更好地将在线教学和课堂教学相融合3,4。案例式教学(case-based learning,CBL)是培养和提高学生解决实际问题能力的有效教学方法。基于以上背景,本次研究 733全科医学临床与教育 2023 年 8 月 第 21 卷第 8 期 Clinical Education of General PracticeAug.2023,Vol.21,No8选择在2019级
10、临定班首次开展病理学SPOC+CBL的线上线下混合式教学模式改革,旨在培养学生的疾病整体观思维和早期临床思维。现报道如下。1资料与方法1.1一般资料选取近3年我校临床定向班学生作为研究对象,其中2019级临床定向班为实验组,共 184 名,其中男性 83 名、女性 101 名;平均年龄(18.300.69)岁;采用SPOC+CBL翻转课堂教学。对照组为 2017 级临床定向班,共 296 名,其中男性160名、女性136名;平均年龄(18.290.54)岁,采用传统教学法。所有学生均为全国高考统一录取,两组性别、年龄和成绩比较,差异均无统计学意义(P均0.05)。1.2方法两组班级均在大二第二
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