CBL教学模式在消化内科住院医生规范化培训教学中的应用.pdf
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1、 教学模式在消化内科住院医生规范化培训教学中的应用卢东红覃凤燕覃沁怡(广西医科大学第一附属医院消化内科广西南宁)摘要 目的 探讨基于病例学习法()在消化内科住院医生规范化培训教学中的应用效果 方法将 名住院医生规范化培训学员随机分为观察组和对照组每组 名 观察组采用 教学法规培带教对照组采用以讲座为基础的学习()教学法规培带教比较两组学员的理论考试、临床技能考试、总体表现成绩及教学满意度情况 结果 观察组的理论考试、操作技能考试和总体表现成绩均优于对照组差异均有统计学意义(均 .)两组学员对教学的满意度比较观察组明显高于对照组差异有统计学意义(.)结论 教学法能充分调动住院医生规范化培训学员的
2、学习积极性和主观能动性能显著提高临床技能和理论成绩具有良好的教学效果关键词 消化内科住院医生规范化培训 教学 教学中图分类号 文献标识码 文章编号 ():./.()().(.)(.).方法 两组的带教老师均由具有 年以上工作经验的高年资主治医生或副主任医生担任每周培训 次为期 个月 对照组:采用 教学法蛇 志 ()年第 卷第 期.带教 带教老师以教学大纲为基础结合消化内科多种常见疾病进行授课包括不同疾病的发病原因、发生机制、临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗与预后、患者及其家属教育及随访并详细讲解重点和难点加强学员对重要知识点的理解和记忆 观察组:采用 教学法带教 将学员分为 个学习小组每组由 名
3、学员和 名带教老师组成()带教老师课前准备:带教老师根据住院医生规范化培训要求掌握的消化系统疾病选择教学病例内容包括疾病病因、临床表现、诊断依据、鉴别诊断和治疗()学员课前准备:查房前 告知学员拟查房的患者和疾病并提供相关的临床基础信息要求查阅相关疾病的文献在小组内先进行交流讨论然后由组长总结组内成员所收集到的相关资料同时准备多媒体课件及相关的问题()课堂教学:带教老师带领规培学员查房并在床边汇报病史及体格检查老师对汇报病史及查体存在的问题及时纠正 查房结束后由组长以多媒体课件的形式汇报本组对该病例的病因、诊断和治疗方法并提出存在的问题小组成员对病例展开探讨和交流补充带教老师点评、引导学员进入
4、深层次讨论 通过发现问题、提出问题、解决问题的模式激发学员的学习主观能动性 在探讨中发现未能现场解决的问题老师以此作为课后学习任务鼓励学员课后进一步思考并完成()课后研讨提升:在临床带教过程中学员是主体老师为辅助通过老师的引导学员对实际病例展开全面的讨论对该病例的诊断、目前的治疗及新进展发表意见激发规培学员的学习兴趣培养及提高规培学员对消化系统疾病的诊治能力.评价指标两组学员出科时进行出科评价测试内容包括理论考试、临床技能考试、总体表现成绩及教学满意度情况()理论考试:考试题主要以消化内科的知识为主题型主要分为选择题和病例分析题(个)总分为 分()临床技能考试:主要以问诊、腹部体格检查、腹腔穿
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