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贯彻落实《中小学生守则》工作方案
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贯彻落实《中小学生守则》工作方案
2021—2021学年度下学期
一、 指导思想   《中小学生守则》是学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观的一个具体举措.要在全校掀起学习新版《守则》的热潮,立足实际,确保新版《守则》九项要求转化成学生的自觉行动，演化为学生的行为习惯，要将《守则》各方面的要求细化，落实到整个教育教学工作中，贯穿课堂教学、社会实践、家庭教育、校园文化和学校管理全过程。    二、工作目标    以新版《中小学生守则》德育载体，落细落小落实《守则》每一项要求，通过开展系列养成教育活动，规范学生的言行,让核心价值观在学生心里播下种子，生根、开花、结果，形成奋发向上、崇德向善的强大精神力量.    三、基本方法    1、解读德育内容。学习、宣传、贯彻新版《守则》将成为各校德育工作的重点。要结合学校实际，制定详实的德育工作计划，将学习、践行守则列为主要内容，制定总目标和阶段性目标，明确实施项目、具体工作内容、推进措施、完成时间、操作的具体部门和责任人等。    2、实施课程渗透。要在各学科教学过程中进行德育渗透，发挥课程全程育人的作用。要充分利用新版《守则》上好品德课,逐条细化,利用鲜活的案例和正反两方面生动的事例,通过讲故事等形式，告诉学生日常行为哪些必须为，哪些不可为。引导学生深刻领会守则内容，加深对《守则》民族性、时代性、世界性的认识，提高学生执行《守则》的自觉性。    3.编好校本教材。《守则》用现代话语体系诠释了中国传统文化的“治心"和“教化”，提出了中小学生在家、在校、在外，为人、处事、待人的基本原则和行为规范.各年级要结合学生实际，逐条解读新版《守则》的具体内容，通过各种案例明确告知学生在日常学习生活中的美与丑、善与恶和禁与行，使学生静有其位，动有其轨。    4.健全各项制度。《守则》是学生行为大纲，是中小学生行为基本准则，其规定紧紧抓住了中小学生的共性。要结合日常学习生活实际，制定本校学生管理规定和行为规范细则，形成学生行为的制度性规范。这既是对《守则》的有力补充,也是培养学生自我管理能力的有效途径，更是将社会主义核心价值观的要求真正落细落小,转化为学生实际行动的具体体现.    5.细化常规管理。班级是学生校园生活最主要的活动场所，《守则》落地一定要发挥班级的作用。通过红旗班级评比，对照评分细则逐项评分。通过国旗下讲话、班晨会、广播电视、道德讲堂等开展形式多样、丰富多彩的学生自我管理德育活动，实现活动育人的目的。    6.带动家庭教育。《守则》对学生在学校、家庭、社会的言行提出了全方位的要求。充分利用家长会，发动广大家长学习《守则》，针对学生在家庭生活和社会活动中的不良言行,共同研究解决问题的办法，探讨家校如何共同发力指导学生执行《守则》，帮助家长提高家庭教育水平，争取家长对学校教育的最大支持，全程、全方位培养学生良好的行为习惯。    7.丰富校园文化。让每一面墙壁会说话，是校园环境文化建设追求的境界。引导学生熟记《守则》每一项具体要求，在日常学习生活和校内外活动中自觉遵守每一条《守则》准则，真正让学生入脑入心,达到“润物细无声”之效。    8。开好主题班会。召开主题班会，围绕“落实新《守则》，培养好习惯"专题，对照《守则》内容，排查自身差距，反思存在不足，发动全校学生对照《守则》评点不良言行，引导学生树立正确的言行导向，既加深学生对《守则》的理解，又培养学生民主管理和自觉模范践行《守则》的意识。    9、纳入学生评价.科学的评价是教育取得成效的关键。要把学习、宣传、贯彻《守则》情况纳入班主任班级管理考核、学生在校表现的重要内容，纳入学校教育质量综合评价体系.    四、本学期重点推进过程（3月1日———--3月31日)    第一阶段:宣传发动（学校层面活动推进）    1.升旗仪式    2。学习园地宣传
    第二阶段:学习实践(年级层面活动推进）    1。各校组织班级开好一次主题班会。    各校本周召开主题班会,围绕“学守则,讲规范，见行动"专题，学习《守则》九条内容，要求每个学生熟读熟记.    要让学生明白《守则》是我们小学生学习生活的有效准则, 是我们明辨是非、善恶、美丑的标杆。以此作为自己行动的指南，帮助自己树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展,做一名合格的学生。    2．活动安排    将学习新《守则》列为第十三届读书节活动项目活动之一,具体如下   （1)低年段“学守则，讲规范”讲故事比赛。   （2)中年段“学守则，见行动" 绘画比赛。   (3）高年级开展“学守则,悟守则"演讲比赛。

岫岩满族自治县前营镇胡家堡村小学 
2021年2月
南董镇中学贫困学生资助方案

为贯彻落实贫困学生资助政策，进一步做好贫困学生资助工作，根据教育部、财政部、国务院扶贫开发领导小组办公室《关于落实和完善中小学贫困生助学基金制度的通知》,结合我校实际，制定本方案. 
一、 资金来源
学校公用经费的3％－5%。
二、资助对象
1、建档立卡非在校寄宿贫困学生;
2、未享受生活补助的低保家庭贫困学生；
3、未享受生活补助的孤儿、残疾、单亲贫困学生；  
4、  未享受生活补助的因病因灾等原因造成庭经济特别困难贫困学生。
三、加强组织领导,健全工作机制
学校成立贫困学生资助评审领导小组，学校贫困学生资助办公室具体负责资助工作，负责资助流程和档案管理等工作。
组长：夏建才（校长)
副组长：郭力杰（副校长）成员：XXX（支部副书记）
张小英（副校长)
申芳（教务主任）
崔秀玲(教务主任)
刘辉峰（办公室主任）
王坦（团总支书记）
夏艳超（财务报账员）
李艳哲（工会主席）
各班班主任
四、贫困学生的认定办法及资助金额
根据贫困学生家庭经济困难情况，由学校评审小组确定受助对象及贫困等级，贫困等级分为三级：一级为“家庭经济情况十分困难"；二级为“家庭经济情况比较困难"；三级为“一般贫困家庭"。资助金额分别为：一级贫困资助金额为500－700元;二级贫困资助金额为300－500元；三级贫困资助金额为200－300元。
五、申请资助程序: 
1、贫困学生本人或家长（监护人)向学校提出困难申请。 
2、班主任入户走访、调查询问贫困家庭学生具体贫困情况，填写《贫困学生受助对象精准核实情况调查表》，并留下影像资料。
3、学校贫困学生资助工作领导小组复核评审，确定拟受助对象及等级。
4、班主任发放《贫困学生资助申请表》，相关部门签署“属实”意见后，班主任收回并交学校资助办公室。
5、公示拟受助学生情况，公示期为7天，接受学生、家长和社会监督。 
6、 公示无异议的学生提交本人身份证或户口簿、家长(监护人）身份证或户口簿、家长(监护人）银行卡复印件1 份（复印在同一张A4纸上）。
7、学校资助办公室收集并审核资料，填写《贫困学生资助签字表》，学生或家长签字后实施打卡发放，签字过程留下影像资料并做好档案管理。 
六、资助资金实行银行打卡发放,不得发放现金、不得抵扣.
七、建立贫困学生资助台账，对受助贫困学生进行跟踪服务，动态管理,贫困学毕业后，学校将贫困学生的资料推荐给所在中学，使贫困学生顺利完成学业.

南董镇中学
2021年5月20日

贵州省中小学教师教学质量评估指标体系

使用说明：
1、整个体系分为四个部分：教学业绩评价（由学校组织进行评价），领导评价(领导指校、科、室领导），同行评价(同行指学校组织的5人以上同行专家），学生家长评价（学生指课堂教学时的全体学生的家长）。采取权重与具体分数结合，制定出体现权重的积分,即教学业绩55%，满分55分；领导15%，满分15分；同行15％，满分15分；学生家长15%，满分15分;总计100%，100分。
2、评记分使用积分直接累加方法。使用时，先由评价人员据实评分，然后由统计人员逐个进行评分累加,再按各类评价人员的多少，计算该类人员平均分。评价平均分计算完毕，即可进行教师评价总分累加。
3、各学校可结合本校的具体情况制定本体系的细化指标。

教师教学质量评估指标体系

(一)对教师教学业绩的评价
被评教师： 日期: 年 月 日
评价要素
权重积分
评价记分
评价得分
工作定额
18分
18,17，16，15，14,13，12，11,10,9,8,7，6,5，4，3,2，1,0

教学、科研成果奖
15分
15,14，13，12,11,10，9,8，7,6，5，4，3,2,1，0

校级以上表彰
8分
8，7,6,5，4,3，2，1，0

论文、论著、专利等
7分
7，6，5，4,3,2,1,0

支援农村教学工作等
7分
7，6，5,4,3，2,1,0

（二)领导对教师教学质量的评价
被评教师:日期： 年 月 日
评价要素
权重积分
评价记分
评价得分
师德高尚,教书育人
3分
3,2,1，0

治学严谨，认真负责
3分
3,2，1,0

内容科学系统,具有深度广度
3分
3，2，1,0

勇于教改，卓有实效
3分
3，2,1,0

教学有方，教会学习
3分
3,2,1,0

（三）同行对教师教学质量的评价
被评教师:日期: 年 月 日
评价要素
权重积分
评价记分
评价得分
师德高尚,治学严谨
3分
3,2,1，0

内容科学，系统严密
3分
3,2，1,0

知识更新，深广适度
3分
3,2,1，0

结合科研教学，勇于教改教研
3分
3，2,1,0

教学有方，引导创造
3分
3，2，1,0

（四）学生家长对教师教学质量的评价
被评教师：日期： 年 月 日
评价要素
权重积分
评价记分
评价得分
师德高尚，为人师表
3分
3，2,1,0

尊重家长，关爱学生
3分
3，2,1，0

教学得法,学生喜欢
3分
3,2,1，0

培养能力，学有所获
3分
3,2,1，0

教学有方，引导创造
3分
3,2,1,0

总评得分： 分 （盖单位公章)