“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径.pdf
《“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、:./.“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径缑 晶杨凌职业技术学院 陕西咸阳 摘 要:对于高校来说心理健康教育属于一项必修课同样是高校进行教育的根本方法是决定着高校人才的整体培养质量因素之一 现阶段“三全”教育是高校心理健康教育的新理念需要高校在健全德育人才队伍的前提下引导全员进行心理健康教育加快学科教育以及道德教育统筹兼顾进一步促进变革创新从而使不同部门之间联动起来达到“三全育人”目标关键词:三全育人心理健康教育模式创新 心理健康是健康的重要组成部分 年的高等学校学生心理健康教育指导纲要中提出要坚持育心与育德相统一加强人文关怀和心理疏导培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康
2、心态 在 年印发实施的国务院关于实施健康中国行动的意见中提出要通过心理健康教育、咨询、治疗、危机干预等方式实施心理健康促进行动 大学生心理健康教育是学生素质教育的重要内容是落实立德树人根本任务、促进学生全面健康成长的重要途径是提升思想政治教育质量、推动工作内涵式发展的重要任务 同时“三全育人”即基于全员、全过程和全方位这三个角度来进行高校心理健康教育活动的教学任务对高校心理健康科目的教学团队建设有着新的要求 高校要按照这一任务展开研讨并结合课程体系建设和科研成果带领全员参加育人工作归纳现阶段高校在心理健康教育中出现的问题借助自身文化建设和实践手段加快教学模式创新从而给社会带来高质量人才为高校教
3、育的育人路径带来全新发展路径一、“三全育人”视域下大学生心理健康教育的必要性(一)高校生源的复杂性要求全员参加心理健康教育不同地区生源存在环境适应能力、学习基础水平、心理承受能力的差异性特质我国高校生源结构也愈发复杂不同程度的差异性和不稳定性给高校生源数量与质量带来极大的挑战 为了实现教育公平便于大学生更好地认识自己积极调节内心心理变化要求高校工作人员根据岗位职责承担起育人责任全员、全力密切协作形成和谐、稳定的育人体系突出育人主体的全面性(二)大学生身心特点要求高校全过程开展心理健康教育埃里克森人格发展八阶段理论观点表明高校大学生本身正处于不断发展阶段受到各方面的影响存在自我同一性和角色混乱冲
4、突 大学生的心理状态尚未成熟且自我意识极为强烈 若该阶段的危机能够成功得到解决大学生就会在心态层面实现质的飞跃存正气、弘美德如果危机不能成功化解就可能导致学生在遇到问题困难时极易产生困惑的情况引发学生出现各种类型、不同程度的心理问题 因此高校思政教育工作者需开展全过程心理健康教育活动对学生心理健康问题进行辅导引领大学生朝向健康积极的方向发展(三)大学生培养发展要求高校全方位实施心理健康教育高校德育教育的根本性任务在立德树人高校教育工作开展过程中亟须重视大学生个人能力的培养借助良好的师生关系深度挖掘学生的优秀品质与潜能全面提升大学生的素质水平加强创新人才培育增强职业荣誉感高校大学生心理健康教育活
5、动的开展彰显出高校育人手段的全面育人价值功能高校实施全方位的心理健康教育活动可提升大学生的操作能力、职业能力培养其社会适应能力二、“三全育人”的时代意义立德树人是高等院校教育的根本任务可为社会主义建设输送高素质人才 高校德育活动通常是达到立德树人这一目标的渠道和方法而心理健康教育是高校德育体系的关键组成内容和高校思政教育工作相辅相成 高校德育活动在实施过程中不仅要培养大学生形成正确的道德观念引领时代价值航标也要鼓励学生树立起高尚的思想品德让其培养出积极向上、坚韧不拔的意志“三全育人”教育理念下的大学生心理健康教育活动具备全面性、整体性特征该教育理念的核心就是育人主要的教育 科技风 年 月科教论
6、坛主体为高校大学生 为此大学生心理健康教育活动开展过程中要发挥学生主体地位做好顶层设计和高位引领开展好学生心理健康服务构建好心理健康全程服务链“三全育人”教育理念满足立德树人内在要求顺应高校德育教育发展趋势可提高高校育人水平助力高质量发展弥补短板增强实效三、“三全育人”与大学生心理健康教育的逻辑关系(一)大学生心理健康教育工作是践行“三全育人”理念的有效载体职业院校学生的心理健康教育工作是我国高校思想政治工作质量提升工程中“心理育人”的具体实施途径要求在工作中坚持育心与育德相结合加强对学生人文方面的关怀和心理方面的疏导全面构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健
7、康教育工作格局全面统筹育人资源与育人力量是积极有效地践行“三全育人”理念要求的实践载体(二)“三全育人”理念为大学生心理健康教育工作提供了理论指导“三全育人”理念自兴起到完善是中共中央、国务院对我国高校思政工作提出的要求引领了高校思政工作的发展方向 而大学生心理健康教育作为思政工作的重要组成部分同样也有赖于“三全育人”理念的理论指导 其中全员、全过程、全方位的育人理念与大学生心理健康教育中坚持以人为本的理念完美契合且三者的有机结合为心理健康教育工作的开展提供了一套科学的方法体系具有理论基础和现实指导作用四、“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径(一)全员育人增强心理健康教育质量大学
8、生心理健康教育活动开展期间需要将家庭、学校以及学生全部纳进育人体系里面建立起教育合力模式增强高校心理健康教育工作的效率第一发挥高校教育价值 首先是高校需要积极引进心理教师以及心理咨询方面的高质量人才打造出一支高素质心理健康团队 同时也可通过在校培训的措施进一步增强心理健康教师自身素质水平为高校进行心理咨询工作带来有利的条件 其次是挖掘人力资源潜能发挥高校辅导员、导师作用通过培训掌握心理学知识及方法在学生日常生活中善于观察学生异常及时、有效地进行疏导与干预 最后是任课教师要积极与学生、学生干部、其他任课教师进行沟通交流实时了解大学生的思想变化同时任课教师需要积极开展心理健康教师的对接交流工作全面
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 育人 视域 大学生 心理健康 教育 模式 创新 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。