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“双减”政策机遇下教师专业发展提升研究.pdf
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1、“双减”政策机遇下教师专业发展提升研究董 倩 薄建柱(华北理工大学,唐山 063210)摘要:“双减”政策旨在解决中小学生课业负担过重和校外培训负担过重问题。作为政策的主要实施者,教师同时感受着教育方式改革带来的机遇和对自身能力素质提出的更高要求。调查显示,政策实施以来,教师工作量增加、工作时间延长,身体压力、心理压力和精神压力明显增加,一定程度上表现出工作与家庭失衡的无奈感和消极情绪,致使其失去寻求高层次需求的动力,对教育事业的热情有所降低。建议综合施策减轻教师非教学性任务,全面促进其专业发展:(一)教师坚定理想信念,更新教育理念;(二)校内充分利用资源配置,完善管理方式;(三)政府建立长效
2、保障,提高教师职业幸福感;(四)明确家庭教育地位,实现家校合作共育。关键词:“双减”政策;教师;专业发展中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:2095-6916(2023)18-0090-04Research on the Promotion of the Teacher Professional DevelopmentUnder the Double Reduction PolicyDong Qian Bo Jianzhu North China University of Science and Technology Tangshan 063210 Abstract The
3、Double Reduction policy is aimed at solving the problems of excessive schoolwork burden and out-of-school training burden on primary and secondary school students.Teachers as the main implementers of the policy have felt both the opportunities brought about by the reform of education methods and the
4、 higher demands on their own competence and quality.According to the survey since the implementation of the policy teachers workload has increased their working hours have been lengthened their physical psy-chological and mental pressure has increased significantly and to a certain extent they have
5、shown a sense of helplessness and negativity due to the imbalance between their work and families which has caused them to lose the motivation to seek higher-level needs and reduce their enthusiasm for the education career.It is recommended that comprehensive measures be taken to alleviate teachers
6、non-teaching tasks and to promote their professional development in a comprehensive manner 1 teachers should strengthen their ideals and renew their educational concepts 2 schools should make full use of their resources and improve their management methods 3 the government should establish a long-te
7、rm safeguard to enhance teachers sense of professional well-being and 4 the status of family education should be clarified and cooperation between home and school in the area of shared education should be realized.Keywords Double Reduction policy teacher professional development 2021 年 7 月 24 日,中共中央
8、办公厅、国务院办公厅发布关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,明确提出:“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 1 年内有效减轻、3 年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。”1可见,“双减”政策的提出,为减轻学生学习负担、缓解家长焦虑情绪提供有力保障。同时“双减”政策的有效落实,对构建良好教育生态,提升人民群众教育满意度,落实立德树人根本任务,建设高质量教育体系具有重要意义2。教师作为教育改革的具体实践者、高质量教育体系的建设者,应牢牢把握“双减”政策背景下的发展机遇,积极应对随之而来的挑战,推动“双减”政策落地的同时,实现自身发展。一、“双
9、减”政策下教师专业发展机遇与挑战“双减”政策是事关基础教育改革发展的重大决0902023 年 9 月下半月刊(总第 195 期)教育策,“双减”政策下,教师是建设高质量教育体系的核心和关键力量3。“双减”政策的落地,关键在教师4。教师积极响应国家教育战略布局,以“双减”的决心体现为民的初心,以“双减”的成效展示惠民的实效,不断提升人民群众的教育获得感、幸福感,更好地共享教育改革发展成果5。“双减”政策是系统谋划深化教育综合改革、加快建设高质量基础教育体系中的重要一环6。“双减”政策的落地,对教师专业发展与能力要求做了“加法”,提出更高的要求。二、“双减”政策下,影响教师专业发展调查结果及分析本
10、次调查采用分层随机抽样的方法,随机选取 T市参与“双减”工作的420 名教师(见表1)进行问卷调查,发现教师作为教育的具体实施者,承受的期望越来越高,压力随之增加。表 1 调查对象基本信息类别组别频数百分比工作单位学校30472.38%托管机构11627.62%单位性质公益性机构337.86%半公益机构286.67%公立学校33279.05%私立学校276.43%(一)教师自我提升与发展需求调查中,涉及课后托管服务提供场所方面,发现除了教室作为必备场所,占到 37.7%之外,图书馆、阅览室、操场、体育场馆等设施,艺术、科技等专业教室,实验室等占比共计 62.3%(见表 2)。“双减”政策实施后
11、,各学校针对政策制定了不同的教育教学工作内容。例如,课后托管服务应根据学生的年龄特点,配备相应的场所及设施设备,聘请专业的教师进行指导,开展有针对性的服务。落实“双减”政策,不是让学生的学习生活简单“轻松”起来,而是让学生的学习生活充实起来,学生个性需要得到充分的满足。表 2 T 市课后托管服务场所提供情况项响应N响应率普及率教室38238.4%91.0%项响应N响应率普及率图书馆、阅览室17717.8%41.2%操场、体育场馆等设施18818.9%44.8%艺术、科技等专业教室15916.0%37.9%实验室888.9%21.0%汇总994100.0%236.7%表 3 T 市参与课后托管工
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