“双新”视阈下优秀传统文化与语文教学的融合研究——以低段识字与写字教学为例.pdf
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1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(8),5553-5558 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.138865 文章引用文章引用:王俊淇,张玉萍,陶俊池.“双新”视阈下优秀传统文化与语文教学的融合研究J.教育进展,2023,13(8):5553-5558.DOI:10.12677/ae.2023.138865 “双新”视阈下优秀传统文化与语文教学“双新”视阈下优秀传统文化与语文教学 的
2、融合研究的融合研究 以低段识字与写字教学为例以低段识字与写字教学为例 王俊淇王俊淇,张玉萍张玉萍*,陶俊池陶俊池 成都文理学院文法学院,四川 成都 收稿日期:2023年7月8日;录用日期:2023年8月8日;发布日期:2023年8月15日 摘摘 要要 优秀传统文化是中华民族之根,“双新”背景更加强调通过传统文化的融入提升语文教学效能。语文是优秀传统文化是中华民族之根,“双新”背景更加强调通过传统文化的融入提升语文教学效能。语文是学习其他学科的基础,传统文化具有博大精深的内蕴与表征,在语文教学中渗透优秀传统文化,对完善学习其他学科的基础,传统文化具有博大精深的内蕴与表征,在语文教学中渗透优秀传统
3、文化,对完善课程功能、提升学生素养、赓续传统文化具有重要意义。据此,本文围绕语文教材、教学方式、课堂引课程功能、提升学生素养、赓续传统文化具有重要意义。据此,本文围绕语文教材、教学方式、课堂引导、教师素养等方面,以小学低段识字与写字教学为例,提出了在语文教学中融入优秀传统文化的策略。导、教师素养等方面,以小学低段识字与写字教学为例,提出了在语文教学中融入优秀传统文化的策略。关键词关键词 “双新”背景,“双新”背景,优秀优秀传统文化,小学低段,传统文化,小学低段,识字与写字教学识字与写字教学 On the Study of Integration of Excellent Traditional
4、 Culture and Chinese Language Teaching from the Perspective of “Dual Innovation”Taking the Teaching of Literacy and Writing in Preliminary Stage as Examples Junqi Wang,Yuping Zhang*,Junchi Tao School of Literature and Law,Chengdu College of Arts and Sciences,Chengdu Sichuan Received:Jul.8th,2023;acc
5、epted:Aug.8th,2023;published:Aug.15th,2023 *通讯作者。王俊淇 等 DOI:10.12677/ae.2023.138865 5554 教育进展 Abstract Excellent traditional culture is the root of the Chinese nation,and the background of“dual innova-tion”rather focuses on the improvement of Chinese language teaching efficiency through the inte-grat
6、ion of traditional culture.Chinese language is the foundation of learning other subjects.Tradi-tional culture has extensive and profound connotation and representation,and penetrating excel-lent traditional culture in Chinese teaching is of great significance for perfecting curriculum func-tion,impr
7、oving students quality and continuing traditional culture.Based on this,this paper fo-cuses on Chinese teaching materials,teaching methods,classroom guidance,teachers quality and so on,taking elementary school literacy and writing teaching as an example,and puts forward the strategy of integrating e
8、xcellent traditional culture into Chinese teaching.Keywords Background of“Dual Innovation”,Excellent Traditional Culture,Preliminary Stage,Teaching of Literacy and Writing Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International Li
9、cense(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言“双新”即新课标、新教材,新课标是指义务教育语文课程标准(2022 年版),新教材是指全国通用的统编本语文教材。“双新”是继 2001 年、2011 年制订颁布的义务教育课程方案和课程标准后,教育部为落实立德树人根本任务所做的进一步修订与完善。中华传统文化是指以中原文化为基础不断发展而成的中华特有文化,主要有四个层次:“一是指传统文化的具体内容,包括诗词歌赋、书法绘画、建筑雕刻、餐饮膳食等;二是传统文化具体内容中所体现出的观念意识和历史文化;三是高于历代意识形态之上
10、的民族人文精神特点;四是更高层次的,中华民族所具有的一种以综合为主的思维方式。”1 2017 年中共中央办公厅、国务院就印发了关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见,其中指出:“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,对延续和发展中华文明、促进人类文明进步,发挥着重要作用。”2。语文是学习其他的学科的基础,在“双新”背景下,语文学科的重要性愈加凸显。传统文化具有博大精深的内蕴与表征,在语文教学中渗透优秀传统文化,对完善课程功能、提升学生素养、赓续传统文化具有重要意义。2.优秀传统文化融入小学语文教学可能性优秀传统文化融入小学语文教学可能性(一)语文教学内容根植
11、于传统文化 义务教育语文课程新课标“强调内容的典范性,精选文质兼美的作品,重视对学生思想感情的熏陶感染作用,重视价值取向,突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。”3语文教学不仅要注重知识与技能、过程与方法的学习,也应注重情感态度价值观的培养。“作为立德树人的关键要素和载体,教材本质上是用来塑造人的。教材是解决国民教育体系培养什么人、为谁培养人、怎样培养人这一根本问题的重要依托,直接关系到党的教育方针和立德树人根本任务的落实,直接关系到国家教育现代化的实现和教育高质量体系的建设。”4现行的统编本语文教材便Open AccessOpen Access王俊淇 等 DOI:10.12677
12、/ae.2023.138865 5555 教育进展 体现了对优秀传统文化的传承与发展,比如在一年级上册教材中的对韵歌口耳目,一年级下册教材中的人之初古今对等课文编排,都蕴含了丰富的传统文化元素,旨在使学生在识字与写字教学的同时体会、感悟传统文化。汉字作为中华民族文化传承的纽带拥有独特的形态和含义,一方面其本身就是中华民族优秀传统文化代表,另一方面汉字也是其他优秀传统文化的重要载体。通过学好汉字既可以扩充学生的识字量达到课标所做出的要求,又可以将汉字本身所蕴含的传统特色文化释放出来,引导激发学生的学习兴趣。(二)传统文化通过语文教学赓续发展“在语文教育中融入中华优秀传统文化,不仅能让当代青年学生
13、形成自己的价值体系,形成正确的三观,而且充分体现了学生的时代特点和使命,使得传统文化在不断的创新传承中包容发展,生生不息,也深刻体现了语文教育在新时代的价值属性和理念”5。因此传统文化不仅能让语文教学汲取深厚的历史沉淀,为语文教学提供丰富内容;同时语文教学的有效进行也是对传统文化的延续与发展。汉字文化是传统文化的一部分,新课标也要求在识字教学与写字教学中培养高雅的审美情趣、积淀丰厚的文化底蕴,继承和弘扬中华优秀的传统文化。在识字教学中若将汉字蕴含的传统文化知识挖掘出来,在课堂上改变传统识字方法,通过故事性的教学方式,能在提升学生学习汉字兴趣的同时接受优秀传统文化的熏陶,也能引导学生学习传统文化
14、的优秀思想,又能让学生站在时代的前沿去思考古为今用的意义。比如在部编本一年级上册口耳目当中,教材插入了京剧的部分内容,并配上了相关的京剧形象。教师在进行相关教学时可以会从口耳目延伸到京剧的相关文化知识。这不仅使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通,更让学生吸收古今优秀文化成果,提升了思想文化修养。3.优秀传统文化融入小学语文教学必要性优秀传统文化融入小学语文教学必要性(一)完善课程功能,承载特色意义 语文课程的本身功能主要是提升学生文化内涵、传播汉字魅力以及思想发展上的引领作用;发展学生的语文学科核心素养,为其他课程的发展打下基础。语文课程也承载特色意义,即优秀传统文化的融入课程,使语
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