“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化对策——以《相似》教学为例.pdf
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1、数学前沿TODAY 112“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化对策以相似教学为例勾升平(北京师范大学庆阳附属学校甘肃庆阳745000)摘要:本文探讨了在“双减”政策视域下初中数学教学模式的优化对策,其中以相似单元的内容为例进行了深入论述。本文首先概述了“双减”政策的背景和对教育的影响,接着分析了传统初中数学教学模式存在的问题,包括以教师为中心、教学内容单一、教学方法陈旧等。随后,在张景中老师新思路数学理念的引领下,本文从以学生为中心的教学理念、教学内容的优化以及教学方法方面出发进行优化,并以相似三角形的知识点为例进行了详细讨论。最后,本文提出了采用创新教学评价方法的建议,以更好地评价学
2、生的数学能力和提高其学习成果和能力。关键词:双减;初中数学;相似三角形;新思路数学中图分类号:G4文献标识码:B文章编号:1002-3917(2023)14011202引言随着“双减”政策的推行,初中数学教学面临着新的机遇和挑战。优化教学模式,提高教育教学质量已经成为当前教育工作者需要解决的重要问题。本文旨在探讨“双减”政策视域下初中数学教学模式的优化对策,以 相似 单位知识点为例,分析传统教学模式存在的问题,并提出相应的优化对策,希望能够为初中数学教学的改革和发展提供一些参考。1.“双减”政策的概述和对教育的影响“双减”政策是指国家在 2018 年底宣布的一项教育改革政策,旨在减轻中小学生过
3、重的课业负担和教师过重的教学负担1。具体而言,这项政策包括减少学生的作业量和考试次数,以及减少教师的课堂教学负担和行政管理任务。这项政策对教育产生了广泛的影响。一方面,它能够缓解学生和教师的压力,提高教学效率,提高教育质量,另一方面,它也会带来一系列挑战和问题,需要进行进一步的探讨和解决。“双减”政策对教育的影响主要体现在以下几点:减轻学生课业负担。减少学生的作业量和考试次数,能够使学生有更多的时间进行兴趣爱好的发展和身心健康的维护,有利于学生全面发展和综合素质的提升。减轻教师教学负担。减少教师的课堂教学负担和行政管理任务,有利于提高教师的专业素养和教学水平,有助于优化教学质量和教育环境。推进
4、教育公平。减少课业负担和考试次数,有利于缩小贫富差距和城乡差距,提高教育公平性。挑战教学改革。减轻课业负担和考试次数,会对学校的课程设置和教学改革产生影响,需要针对性地进行调整和改革。2.传统初中数学教学模式的问题2.1重视死记硬背传统教学模式注重学生对数学知识的死记硬背,忽视对学生数学思维能力的培养和提高,导致学生对数学知识的理解和应用能力较弱。2.2缺乏趣味性传统教学模式注重教师讲解和学生听讲,缺乏趣味性和互动性,导致学生对数学课程缺乏兴趣,不愿意主动参与课堂教学。2.3缺乏个性化传统教学模式缺乏个性化的教学方法和针对学生个体差异的教学策略,忽视学生的发展需求和潜能,导致学生的学习兴趣和动
5、力不足2。2.4重视成绩而非学习传统教学模式注重考试成绩,评价学生主要基于考试成绩,忽视学生学习过程和方法的培养,导致学生对数学课程的兴趣和掌握程度较低。2.5课堂内容单一传统教学模式注重讲授数学知识,忽视数学应用和实际问题的探讨和研究,导致学生对数学知识的理解和应用能力较弱。3.“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化对策3.1以学生为中心的教学理念以学生为中心的教学理念是一种针对学生需求的教学方法,在这种教学理念下,教师不再是传统教学模式中的主导者,而是学生的指导者和协助者,为学生提供适宜的学习环境和资源,让学生主动参与学习、探究和发现。同时该教学理念的核心是学生学习的自主性,强调学生
6、的自我发现、自我学习和自我评价,在这种教学理念下,教师应该更加注重学生的学习过程,而不仅仅是学习成果,帮助学生建立自信和自主学习的意识。以学生为中心的教学理念有着众多的优势,可以更好地满足学生的学习需求和个体差异,通过探究性学习和自主性学习等多种方式,激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的学习效果;能够念鼓励学生自主学习和自我评价,促进学生自我管理和自我控制,提高学生的学习能力和学习动力;能够强调学生的主动参与和探究,培养学生的创新意识和创新能力,激发学生的创造力和思维能力;可以鼓励学生之间的合作和交流,提高学生的合作能力和团队精神,为学生今后的学习和工作奠定基础。3.2教学内容的优化相似三角形
7、是初中数学中的重要知识点,是建立在三角形的基础上的,也是初中数学中非常基础的一部分。在传统的教学模式中,相似三角形的教学往往注重判定定理的记忆和运用,而忽视了学生的思考和发现过程,这种教学模式容易导致学生缺乏对数学知识的深入理解和应用能力,因此,需要对教学内容进行优化,以相似三角形的知识点为例,探讨教学内容的优化对策。数学前沿今 天 113(1)强调概念的理解在传统的教学模式中,相似三角形的教学往往重点在于公式的运用,而忽视了学生对概念的理解。因此,需要优化教学内容,注重相似三角形的概念的讲解,让学生理解什么是相似三角形,它们有哪些性质,这些性质如何运用到实际问题中。同时,教师还可以通过生动的
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